Приложение 2
ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»
План-конспект открытого
урока
по дисциплине
«Основы православной культуры в России»
в 4 классе МОУ СОШ № 28 Г.о. Подольск
на тему «Православные
праздники в жизни человека»
Разработала: Межлумова
Ольга Гаврошовна
слушатель курсов профессиональной переподготовки
«Основы религиозных культур и светской этики:
теория и методика обучения в образовательной
организации»
Проверил: Сергеева Наталья
Валерьевна
Подольск – 2017
Тема урока: «Православные
праздники в жизни человека»
1. Дата проведения – 10.02.2017 г.
2. Тип урока – комбинированный
3. Технология урока – сотрудничество и
личностно-ориентированное обучение
4. Цель урока – ознакомить детей с основными православными праздниками
в России, их классификацией и характером проведения, а также обосновать их роль
в жизни современного человека и общества.
5. Задачи –
а) дидактические: знакомство учащихся с основными
православными праздниками в России, их содержанием и характером проведения;
б) развивающие: формирование и совершенствование навыков
сравнения религиозных событий и явлений применительно к определенной
социокультурной среде обитания;
в) воспитательные: формирование толерантного,
уважительного отношение к представителям других религиозных объединений и их
культовой деятельности.
6. Планируемые образовательные результаты – знание о происхождении,
причине появления, содержании и особенностях православных праздников; навыки и
умения уважительного отношения к православной культуре, ее правилам и нормам;
изучение и знание правил поведения и их соблюдение в период праздника, а также умение
готовить сообщения по данной тематике.
7. Основные термины, понятия – религия, праздник, Пасха, Рождество
Христово, Пресвятая Богородица, икона, алтарь, пост, апостол, «святой воин».
8. Оборудование (перечень приборов, ТСО, наглядных пособий,
раздаточного материала и т.д.) –
1) мультимедийный образовательный ресурс «Энциклопедия
Кирилла и Мефодия»;
2) таблица «Классификация и содержание православных
праздников»;
3) перфокарты для учащихся;
4) иллюстрации праздников к уроку;
5) заготовки для индивидуальной работы во время урока;
6) задание на самостоятельную работу.
9. План урока:
а) организационный момент:
- объявляется тема урока, его цель и основные задачи;
- проверка пройденного материала (например, устройство
православной церкви или тема хранителей религиозных ценностей).
б) основная часть:
- рассмотрение и обсуждение ряда вопросов, в
частности: 1) какие события связаны с празднованием того или иного
православного праздника; 2) почему праздник относится к великим, средним и
малым; 3) почему православная Пасха не совпадает с еврейской пасхой; 4) когда
празднуется православная Пасха; 5) почему День святой Троицы (или Пятидесятница)
отмечается на 50-й день после Пасхи и т.д.;
- организация индивидуальной или групповой работы
учеников, например, работа с текстом по теме занятия;
- формулировки заданий ученикам на каждом этапе урока,
в частности, работа после прочтения текста (ответы на вопросы учителя;
использование фрагмента видеофильма о православном празднике, ходе его
празднования; храме, его устройстве и др.);
- творческая работа: написать небольшое
сочинение-рассуждение на тему «Почему православный праздник является элементом
духовной жизни современной России?»; сделать подписи к картинкам (используя
слова-подсказки), заполнение таблиц, работа с иллюстрациями и др.;
- самостоятельная работа учащихся в группах;
- выступление групп по изученному материалу,.
- предполагаемые результаты выполнения этих заданий;
- материалы к занятию: ссылки на материалы по теме
урока (указание номеров страниц из учебных материалов по теме занятия и т.п.); рисунки,
задачи (с решением), схемы, таблицы, вид школьной доски (оформляется
приложениями);
- контроль и оценка результатов труда на уроке каждого
учащего.
в) заключительная часть урока (подведение
итогов):
- итоговый блиц-опрос: какие праздники существуют в
православии? Когда они празднуются? Зачем люди следуют православным канонам и
т.д.;
- домашнее задание на выбор (представить разные варианты
на выбор, индивидуальные и т.д.);
10.
Список использованной литературы, компакт-дисков, ссылок на Интернет-ресурсы.
Самоанализ урока
(примерная схема)
1. Внешние связи урока (место и роль урока в изучаемой теме; характер связи с
предыдущими и последующими уроками; межпредметные связи)
2. Характеристика триединой цели урока с опорой на
характеристику класса (обучающая,
воспитывающая, развивающая)
3. Характеристика замысла урока. Характеристика этапов
урока
I. Общая организация урока
1. Последовательность и распределение этапов урока по
времени.
2. Организация познавательной деятельности на уроке
(сочетание фронтальной, групповой, индивидуальной работы).
3. Соблюдение охранительного режима.
4. Подведение итога урока.
II. Содержание урока
1. Научная, воспитательная и развивающая
направленность урока.
2. Правильность подбора учебного материала на уроке.
3. Связь теории с практикой.
4. Организация повторения на уроке и его содержание.
Связь повторенного с новым материалом.
5. Уровень знаний, умений, навыков учащихся.
III. Методическая сторона урока и его оборудование
1. Качество методов и приемов обучения, их
адекватность задачам урока и уровню развития познавательных возможностей детей.
2. Чередование методов обучения.
3. Оборудование урока и его использование.
4. Методы опроса. Правильность ответа учащихся.
4. Функциональный анализ урока
1. Насколько структура урока соответствовала
поставленной цели, замыслу урока, возможностям классного коллектива.
2. Наиболее удачные и неудачные моменты в деятельности
учителя и учащихся.
3. Соответствие стиля отношений учителя и учащихся
успешному формированию результата урока.
5. Оценка конечного результата урока
1. Оценка качества знаний, умений и навыков,
полученных учащимися.
2. Определение разрыва между поставленными задачами и
реальным конечным результатом.
3. Причины данного разрыва.
4. Оценка достижений воспитательных и развивающих
задач урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.