Конспект урока письма "Путешествие в страну Здоровья" 9 класс.

ТЕМА «ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ

ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»

9 КЛАСС

 (Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Урок-путешествие в страну Здоровья

Цели урока:

-       Образовательная: повторить и закрепить знания учащихся о роде, числе, падеже имен существительных; формировать умение делать выбор в написании падежных окончаний имен существительных.

-       Коррекционная: коррекция логического мышления, памяти, внимания.

-       Воспитательная: помочь детям осознать, что главная ценность жизни есть здоровье человека, за которое он отвечает сам.

Форма: Урок-путешествие.

Оборудование: Раздаточный материал (тексты), дополнительная занимательная литература, вопросы для викторины.

Ход   урока

1. Организационный момент.

Учитель:  Главная ценность жизни – здоровье человека, за которое он отвечает сам!

Наш урок необычный. Он посвящен теме здоровья. Сегодня мы не только повторим и  закрепим необходимый нам грамматический материал, но и совершим путешествие в страну Здоровья. Ведь это так важно – иметь хорошее здоровье.

Начинаем наше путешествие из пункта «Вежливые слова». Жители этой страны, как и в любой другой, встречаясь или расставаясь, говорят друг другу добрые, вежливые слова, желая всем здоровья и счастья.

Запишите эти слова.

Ученики  вместе с учителем вспоминают и записывают «добрые» слова  и словосочетания:

Здравствуйте, добрый день, доброе утро, добрый вечер, с добрым утром, до свидания, спокойной ночи, счастливого пути, до встречи, будьте счастливы, счастья вам.

Задание 1: подчеркните имена существительные, укажите их  род, падеж.

         Учитель: Вежливые слова подтверждают мысль, что в стране Здоровья люди хотят быть здоровыми, счастливыми, а еще они хотят быть, как и мы с вами, умными и добрыми.

II. «Три кита» страны Здоровья – сила физическая, сила ума, сила добра.

Учитель: Следующий пункт. «Три кита» страны Здоровья».

 Задание 2: Нарисуйте 3 кружка, закрасьте их.

 

-       Каким цветом вы закрасили кружки? Почему?

-       Как вам кажется, какой «кит» самый главный? (Все главные.)

III. Работа с пословицами и поговорками.

Учитель: У жителей страны Здоровья должно быть накоплено немало  пословиц о добре, о здоровье, об уме.

Посмотрите на доску. Здесь записаны пословицы. Прочитайте их.

Без труда нет добра.

Чистота – залог здоровья.

Здоровье всего дороже.

Утро вечера мудренее.

Береги здоровье смолоду.

Все пороки от безделья.

Задание 3: 1) найдите имена существительные, укажите их род, число, падеж;

                   2) запишите в тетрадь  понравившуюся пословицу.

I.                  Учитель: Следующая остановка в пункте «Здоровье и спорт».

Задание 4. Прочитайте текст на доске.

Со зд..ровьем дружен спорт.

Ст..дион, б..ссейн и корт,

Зал, к..ток – везде вам рады.

За старание в награду

Будут кубки и рекорды.

Станут мышцы ваши тверды.

-       Назовите места, где можно заниматься спортом.

-       Найдите в тексте слово, которое употребляется только в единственном числе.

-       Выпишите слова с пропущенными буквами. Определите их род, число и падеж.

-       Что нужно, чтобы быть здоровым?

VI. Учитель:  Остановимся в пункте «Сила   ума».

         Задание 5.  Вы знаете, что есть существительные, которые употребляются только во множественном числе. Много или один предмет – эти слова не меняются.

Вспомните и впишите в клетки существительные, которые употребляются только во множественном числе.

-       Поставьте данные имена существительные в форму родительного падежа:

Лыжи, ножницы, макароны, очки

Учитель:  Сейчас мы находимся в пункте «Здоровое питание».

Чтобы быть здоровым, надо правильно питаться, необходимо, чтобы в пище всегда были витамины.

-       Вспомните, какие продукты  богаты витаминами? Назовите их и определите число.

Задание 6.

-       Из  списка выберите те существительные, которые употребляются только в форме единственного числа. Вставьте пропущенные буквы.

Яблоко, в…ноград, м…рковь, тв…рог, лимон, помидор, м…локо, огурец, печ…нь, арбуз, кефир, сметана.

V.  Сообщения учащихся.

Учитель: Мы пришли  в страну Здоровья!

Как много интересного можно узнать здесь о здоровье! Сколько находок!

·        Вот житель Страны Здоровье подготовил рассказ «Как правильно закалять организм». (Рассказ учащегося)

·        Другой житель  Страны Здоровья даст нам советы о том, как сохранить здоровье. (Рассказ учащегося.).

·        Жительница Страны Здоровье расскажет о роли зарядки в жизни человека. (Рассказ учащейся).

VI. Физкультминутка.

VII. Работа с текстом.

Учитель: Теперь жители страны Здоровья должны все вместе потрудиться на благо своего здоровья (и физического, и умственного, и душевного).

§  Запишите текст. (Звучит тихая музыка.)

Радость заставляет сердце петь. Кажется, что за спиной выросли крылья. Надо вырабатывать в себе такое состояние счастья. Каждое утро я просыпаюсь и говорю себе: «Здравствуй, новый день! Я дарю улыбку себе и тебе!».

Попробуйте поучиться этому.

Задание:

Докажите, что это текст.

Какова основная мысль текста.

Подчеркните имена существительные в 1-ом предложении, определите падеж.

VIII. Итог.

Мы завершаем путешествие в страну Здоровья.

Запишите в тетради: Здоровье человека – главная ценность жизни.

IX. Задание на дом: составить памятку «Что плохо и что хорошо для здоровья».

Комментирование оценок.