Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по биологии для 5 класса на тему: Водоросли

Конспект урока по биологии для 5 класса на тему: Водоросли

Скачать материал

Введение

Конспект урока будет удобен в ноябре на уроке биологии для 5 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Приобретение и усвоение знаний учащихся по теме.

 

Углубление знаний о разнообразии, распространении и значении растительных организмов различных систематических групп.

 

Формирование умений систематизировать информацию, взятую из различных источников, обсуждать проблему, строить схему.

 

Научить определять формы растительных организмов и объяснять роль данных представителей в жизни других живых организмов. Воспитывать умение работать в группах, внимание, память, мышление, воображение.

Конспект урока по биологии для 5 класса на тему: Водоросли

Цель – Познакомить с водорослями.

 Задачи - Приобретение и усвоение знаний учащихся по теме.

 

Углубление знаний о разнообразии, распространении и значении растительных организмов различных систематических групп.

 

Формирование умений систематизировать информацию, взятую из различных источников, обсуждать проблему, строить схему.

 

Научить определять формы растительных организмов и объяснять роль данных представителей в жизни других живых организмов. Воспитывать умение работать в группах, внимание, память, мышление, воображение.

Ход урока

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: -  Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтобы литературные тайны познавать,

Нужно всё серьёзно изучать.

- отчёт  дежурного;

- проверка  готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой  встрече  с  вами,

Приятно  ваше  общество, друзья!

Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

Их  с  интересом  буду  слушать  я.

Мы  сегодня  снова  будем  читать,

Выводы  делать  и  рассуждать.

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

 

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, отметка отсутствующих.

   II.            Актуализация знаний учащих

№ 1. Выскажите критические суждения о бактериях как вредных организмах.

 

Бактерии появились на нашей планете более 3,5 млрд. лет назад. Они были первыми на Земле, а с течением времени их жизнь не только развивалась, но и усложнялась. Именно бактерии первыми выработали новые формы своего жизнеобеспечения, например, такие, как фотосинтез, дыхание, брожение, катализ. И даже первыми нашли максимально эффективные способы сосуществования с любым живым организмом.

 

Бактерии представляют собой целый домен организмов. Каждый вид их по-своему уникален. И если одни в процессе эволюции приспособились к тесному и взаимовыгодному существованию с разными живыми организмами. То другие могут существовать только за счет других живых организмов, используя их энергию и ресурсы для своей жизнедеятельности. Такие бактерии являются вредными или патогенными. Они пагубно влияют на состояние растений, животных и даже человека. Последствия активности вредных бактерий могут быть очень серьезными, а иногда и губительными.

 

К вредным бактериям относятся сальмонеллы, столбнячные палочки, микобактерии. Например, сальмонелла является возбудителем острой кишечной инфекции, брюшного тифа. Попадая в организм, она начинает вырабатывать токсины, опасные исключительно для человека. При сильном поражении происходит сильная интоксикация всего организма, поражается лимфатическая система, возникают тяжелые аллергические реакции, вплоть до смерти.

 

Столбнячная палочка – это одна из стойких и одновременно опаснейших бактерий во всем мире. При попадании в организм она вырабатывает столбнячный экзотоксин – токсичный яд, который приводит почти к полному поражению нервной системы. В результате поражения заболевшие люди переживают мощные судороги во всем теле. Смертность от такого заболевания составляет около 50% от общего числа больных.

 

Микобактерии – еще одно семейство вредных бактерий, различные представители которого могут вызывать такие опасные заболевания, как проказа, микобактериоз, туберкулез. Опасность этих болезней в том, что передаются они воздушно-капельным путем и являются причиной более 5 млн. смертей в год по всему миру.

 

№ 2. Предложите меры предосторожности при общении с инфекционными больными.

 

К основным мерам предосторожности при общении с инфекционными больными относятся:

 

Соблюдение дистанции между людьми, находящимися в одном помещении;

 

Ношение защитных масок, респираторов;

 

Избегать скопления людей, сократить время своего пребывания в многолюдных местах;

 

Тщательно мыть руки теплой водой с мылом, пользоваться средствами для обработки рук на основе дезинфицирующих веществ.

 

Стр. 51. Подумайте

 

Почему без деятельности бактерий жизнь на Земле была бы невозможна?

 

Бактерии, которые появились более 3,5 млрд. лет назад, стояли у истоков основания живой оболочки нашей планеты и до сегодняшних дней принимают активное участие в переработке живой и неживой органики, вовлекая результаты обменного процесса в биологический круговорот.

 

Бактерии обладают отменными санитарными качествами, за счет чего являются природными очистителями сточных вод. Они расщепляют органические вещества и превращая их в безвредную неорганику, которая необходима растениям для дальнейшего роста и развития. Почвенные бактерии принимают участие в процессах гниения, в разрушении полезных ископаемых и т.д.

 

Благодаря бактериям поддерживает уровень запасов углекислого газа. Они также полезны в пищевой, медицинской, микробиологической промышленности

III.            Изучение нового материала

Водоросли

ВСПОМНИТЕ

1. Какое строение имеет растительная клетка? 2. Что такое пластиды? Какие пластиды вы знаете?

Низшие растения

К низшим растениям относят водоросли, так как они не имеют ни корней, ни стеблей, ни листьев. Это сборная группа самых древних растений на Земле.

Среди водорослей есть одноклеточные и многоклеточные растения (рис. 33). Несмотря на сравнительно простое строение, различные группы водорослей имеют свои особенности и происходят от различных предков.

Водоросли одноклеточные

Зелёные водоросли Одноклеточные зелёные водоросли содержат хлоропласты с хлорофиллом, который и придаёт им зелёную окраску. Эти водоросли живут в основном в воде — пресной или солёной, но встречаются виды, обитающие на сырых участках почвы, коре деревьев и других местах с повышенной влажностью. Виды, живущие вне воды, в период засухи находятся в состоянии покоя.

У многоклеточных зелёных водорослей тело (слоевище) имеет форму нитей или плоских листовидных образований. Эти зелёные водоросли живут как в пресной, так и солёной воде.

Наиболее сложное строение среди водорослей имеют харовые водоросли, обитающие в пресных водоёмах. Эти многочисленные зелёные водоросли по внешнему виду напоминают хвощи. У харовых имеются образования, которые по форме и выполняемым функциям напоминают корни, стебли, листья, но по строению они не имеют ничего общего с этими органами высших растений (рис. 34).

Бурые водоросли — многоклеточные, в основном морские растения. Общий внешний признак этих водорослей — желтоватобурая окраска слоевищ (рис. 35, а). Слоевища бурых водорослей бывают нитевидной, шаровидной, пластинчатой, кустообразной формы, а их размеры колеблются от микроскопических до гигантских (несколько десятков метров).

Водоросли

Красные водоросли, или багрянки, в основном многоклеточные морские растения (рис. 35, б). В клетках красных водорослей, кроме хлорофилла, содержатся красные и синие пигменты. В зависимости от их сочетания окраска багрянок меняется от ярко-красной до голубовато-зелёной и даже жёлтой.

Красные водоросли весьма разнообразны и очень красивы. Они имеют причудливые формы: пластинчатые, цилиндрические, нитевидные и кораллоподобные, в разной мере разветвлённые и рассечённые. В морях багрянки встречаются повсеместно. Благодаря тому что красные пигменты способны улавливать даже очень небольшое количество света, они могут расти на глубине 100—200 м. Многие багрянки служат пищей для морских животных, используются они и в пищу человека.

Новые понятия

Низшие растения. Водоросли: зелёные, бурые, красные.

Ответьте на вопросы

1. Почему водоросли относят к низшим растениям?

2. Какое строение имеют зелёные водоросли?

3. Где обитают и какое строение имеют бурые водоросли?

4. В чём особенности строения красных водорослей?

IV.            Закрепление

№ 1. Что вы знаете о растениях?

Растения представляют собой биологическое царство и одну из основных групп многоклеточных организмов. К ним относятся деревья, кусты и кустарники, травы, а также папоротники, мхи, хвощи, плауны. Не редко к растениям относятся и водоросли.

Все растения являются объектов для исследования такой науки, как ботаника.

№ 2. По каким признакам растения отличают от других организмов?

От других организмов растения отличаются по таким признакам:

1.    Неограниченный рост в течение всей жизни;

2.    Регулируемая фитогормонами жизнедеятельность;

3.    Прикрепленный образ жизни;

4.    Запасание питательных веществ в клетках в виде крахмала;

5.    Наличие в клетках плотной целлюлозной оболочки;

6.    Наличие в клетках пластид – хлоропластов, которые содержат зеленый пигмент (благодаря им происходит процесс фотосинтеза – получение энергии на свету их неорганических веществ);

7.    Автотрофный тип питания;

8.    Чередование двух поколений в жизненном цикле – спорофитов и гаметофитов.

№ 1. Какие признаки присущи представителям царства Растения?

Всем представителям царства Растения присущи такие признаки, как:

1.    Прикрепленный (неподвижный) образ жизни;

2.    Автотрофный тип питания;

3.    Наличие в клетках хлоропластов – пластид зеленого цвета, благодаря которым происходит процесс фотосинтеза, а сами растения имеют соответствующий зеленый цвет;

4.    Наличие клеточной стенки из целлюлозы;

5.    Запасание веществ в виде крахмала;

6.    Рост в течение всей жизни.

№ 2. Что такое ткани и органы?

Ткань – это совокупность клеток, которые объединены общим происхождением, строением и выполняемыми функциями, с межклеточным пространством.

Орган – это функциональная единица в составе целого организма, которая состоит из обособленной совокупности разных типов клеток и тканей, занимает определенное место в нем и выполняет строго обозначенную функцию.

№ 3. Чем различаются представители низших и высших растений?

Царство растений многообразно. Все их представители в зависимости от строения традиционно подразделяются на низшие и высшие. Низшие растения объединяют настоящие водоросли и красные водоросли, потому что они обладают схожими характеристиками. Одно из важных отличий их в том, что они являются преимущественно водными обитателями, в то время как высшие растения – это организмы суши.

Также у низших растений отсутствует дифференцированная структура тела, то есть, они не расчленены на несколько частей: у них не выделяются корни, побеги, листья, цветы. Отсутствует у них и сложное тканевое строение. Однако есть среди низших растений как одноклеточные, так и многоклеточные представители. Размеры их могут быть разными – от микроскопических и незаметных невооруженным глазом до нескольких десятков метров в длину.

Высшие растения отличаются сложной структурой тканей. У них хорошо развиты покровные, механические и проводящие ткани, что поясняется их обитанием на суше – воздух является менее комфортной средой обитания по сравнению с водой, а значит, растениям нужно защищать себя от пересыхания, прочно крепиться в одном месте и обеспечивать теплообмен своему организму.

Все участки тела высших растений не только имеют разное строение, но и выполняют различные функции. Например, корень обеспечивает минеральное и водное питание, закрепляется в почве. Листья участвуют в процессе фотосинтеза, перерабатывая неорганические соединения в органические вещества, а стебель отвечает за транспортировку полученных в почве веществ по всем участкам тела растения.

Стр. 53. Подумайте

Почему растения важны для существования жизни на нашей планете?

Растения, благодаря своей способности к фотосинтезу, являются главными поставщиками кислорода и потребителями углекислого газа на нашей планете. А кислород, как известно, необходим для дыхания всем живым организмом. При этом растворенным в воде кислородом дышат и обитатели водной среды. Благодаря способности поглощать углекислый газ растения задерживают вредные примеси в воздухе, таким образом регулируя его концентрацию.

Кроме того, растения служат важной составляющей пищевой цепочки. Они, как правило, являются первым звеном практически в каждой пищевой цепи. Сами поглощают питательные вещества вместе с водой из почвы и перерабатывают их в органику. Они являются ценной пищей для растительноядных животных.

Также благодаря корням растения способны укреплять почву, тем самым противодействуя наступлению песков и развитию водной коррозии. Они участвуют в сохранении водного баланса нашей планеты, не позволяя водам уходить в глубинные слоя почвы, иссушая ее у поверхности. Растения могут испарять взятую из почвы влагу, тем самым повышая уровень влажности воздуха.

Служат растения в природе и убежищем для многих живых организмов.

№ 1. Какой процесс называют фотосинтезом?

Фотосинтез – это сложный процесс, при котором в клетках в клетках растения, содержащих хлорофилл, при участии энергии света неорганические соединения преобразовываются в органические вещества.

№ 2. Что такое хлоропласты?

Хлоропласты – это пластиды зеленого цвета за счет содержания хлорофилла, которые встречаются в клетках эукариот, способных к процессу фотосинтеза.

№ 1. Где обитают водоросли?

Водоросли представляют собой многочисленную и разнообразную группу растений, большинство которых обитает в водной среде. Однако есть среди них и такие виды, которые встречаются на камнях и коре деревьев, на крышах и внутри льдинок, на поверхностях почвы и в других местах, отличающихся повышенной влажностью. При этом при наступлении неблагоприятных условий – периода засухи, например, многие водоросли суши находятся в состоянии покоя.

№ 2. Какое строение имеют водоросли?

Так как водоросли относятся к низшим растениям, то весь их организм представлен слоевищем или талломом. У них, в отличие от высших растений, нет корней, побегов, листьев или цветов. Таллом некоторых видов водорослей может иметь сложную форму, которая напоминает корни и листья. Однако такое сходство присутствует только внешне. Клетки в строении их тела не дифференцированы и не образуют тканей. В структуре водорослей отсутствует сосудистая система.

Так как клетки водорослей имеют ядро, то относятся они к эукариотам. Также у их клеток есть оболочка из целлюлозы и вакуоль с клеточным соком. У некоторых видов, например, у хламидомонады, форма тела обтекаемая, а для активного передвижения в освещенные места у них есть два жгутика.

Отдельные виды водорослей содержат хлоропласты, в которых есть хлорофилл, необходимый для процесса фотосинтеза. При этом хлоропласты могут быть разной формы – лентовидные, чашевидные, спиральные и т.д. У красных и бурых водорослей, обитающих на большой глубине, где доступ света ограничен, фотосинтез происходит за счет других пигментов, которые и придают их слоевищу характерный оттенок.

№ 3. Какие способы размножения водорослей вам известны?

Способы размножения, как и циклы развития, у водорослей разнообразны. Основными являются такие способы размножения, как вегетативный, бесполый и половой. Вегетативное размножение происходит отдельными частями слоевища, либо путем деления клетки надвое. При последнем варианте деления клетки остаются связанными друг с другом при помощи слизи, за счет и образуют колонии.

При бесполом способе размножения в слоевище у водорослей происходит формирование особых спор, которые потом прорастают в новые особи. Такие споры могут быть как неподвижными – апланоспорами, так и подвижными – зооспорами.

При половом способе размножения происходит образование гамет – половых клеток, которые в будущем в результате попарного слияния формируют зиготу, дающую жизнь новым особям. Основными типами полового процесса у водорослей являются: гетерогамия (слияние подвижных гамет, которые отличаются по своим размерам), изогамия (слияние неразличимых между собой по подвижности и строению гамет), конъюгация (слияние протопластов двух вегетативных клеток) и оогамия (слияние мелкого подвижного сперматозоида с крупной неподвижной яйцеклеткой).

У одних представителей водорослей гаметы или споры может давать одна и та же особь, в зависимости от условий окружающей среды и ее возраста. У других функции полового и бесполого размножения могут выполнять разные особи. В таком случае растения, на которых развиваются половые органы, называются гаметофитами, а на которых развиваются органы бесполого размножения – спорофитами.

№ 4. Какие особи называют спорофитами, а какие – гаметофитами?

Спорофиты – это особи, на которых развиваются органы бесполого размножения – споры.

Гаметофиты – это особи, на которых развиваются органы полового размножения – гаметы.

Рефлексия (4 мин.)

Учитель создаёт условия для заключительной рефлексии:

  • Сегодня на уроке я научилась(ся)…
  • Сегодня на уроке я узнал(а)…
  • Сегодня на уроке я закрепил(а) свои знания…
  • Что ещё я хотел(а) бы узнать о водороде.

        

Достигли ли вы поставленной цели?

Что для вас было новым?

О чём вы бы хотели поговорить ещё раз?

Итог урока

Обобщение полученных на уроке сведений

Проводит беседу по вопросам.

 

Оценивание учащихся за работу на уроке

Что запомнилось на уроке, что понравилось.

-Как вы оцениваете свою работу на уроке?

(Мнение учителя о работе каждого из отвечающих.)

Дополните предложение высказав своё мнение об уроке

Сt1576076915ao.gifегодня на уроке …. Было легко…

Я узнал Мне понравилось

Я научился Не понравилось

Было сложно Меня удивило

Домашнее задание

ПОДУМАЙТЕ!

Можно ли все растения, обитающие в воде, относить к водорослям?

Стр. 57. Подумайте

Можно ли все растения, обитающие в воде, относить к водорослям?

Нет, потому что у берегов водоемов растут растения, которые относятся к высшим растениям, у которых есть листья, корни, стебель и цветы. Например, ряска, которая растет в воде, является представителем рода цветковых однодольных растений. Или кувшинки белые, которые плавают на поверхности прудов и озер, относятся к покрытосеменным, семейству кувшинковые. А покрытосеменные – это высшие растения, тогда как водоросли – низшие.

Пересказ параграфа

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

ВведениеКонспект урока будет удобен в ноябре на уроке биологии для 5 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Приобретение и усвоение знаний учащихся по теме.Углубление знаний о разнообразии, распространении и значении растительных организмов различных систематических групп.Формирование умений систематизировать информацию, взятую из различных источников, обсуждать проблему, строить схему.Научить определять формы растительных организмов и объяснять роль данных представителей в жизни других живых организмов. Воспитывать умение работать в группах, внимание, память, мышление, воображение.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 161 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по биологии для 5 класса на тему: Характеристика царства Растения
  • Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
  • Тема: § 13. Характеристика царства Растения
  • 01.03.2022
  • 251
  • 6
«Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
Конспект урока по биологии для 5 класса на тему: Строение и многообразие бактерий
  • Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
  • Тема: § 11. Строение и многообразие бактерий
  • 01.03.2022
  • 167
  • 2
«Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.03.2022 199
    • DOCX 100.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Карбышева Снежана Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Карбышева Снежана Игоревна
    Карбышева Снежана Игоревна
    • На сайте: 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 526602
    • Всего материалов: 1413

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой