Конспект урока по биологии "Критерии вида" (9 класс)

Конспект урока

Аттестуемый педагог (ФИО) Вассуль Ольга Анатольевна

Предмет    биология

Возраст учащихся: класс (группа) 9 класс

Тема урока (занятия) Критерии вида.

Цель урока (занятия) расширение и углубления знаний о виде и его критериях.

Задачи урока:

•    обучающие:

Ø  сформулировать определения понятиям «вид», «критерии вида»;             

Ø  изучить критерии вида и их содержание;

•    развивающие:

Ø  продолжить развитие коммуникативных умений при работе в группах, парах, устной монологической речи учащихся;

Ø  способствовать развитию логического мышления через формирование умений сравнивать, обобщать, делать выводы;

•    воспитательные:

Ø    воспитывать толерантность учащихся;

Ø    воспитывать наблюдательность, внимательность при работе с биологическими объектами.

·         Тип урока:

Ø  По ведущей дидактической цели:  урок изучения нового материала;

Ø  По способу организации деятельности: индивидуально-групповой;

Ø  По ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.

·         Методы:

Ø  Основной: проблемно-поисковый (решение проблемных задач);

Ø  Дополнительные:

o   словесные (беседа, диалог);

o   наглядные (работа с рисунками, схемами, таблицами, гербарием);

o   практические (составление таблиц, поиск информации);

o   дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение).

·         Средства обучения:

Ø  Учебник С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Сонин Н. И. «Биология. Общие закономерности» 9 класс. М.: Дрофа, 2012;

Ø   Тетрадь по лабораторным работам;

Ø  Раздаточный гербарный материал

Ø  Дополнительный текстовый материал;

Ø  Презентация «вид. Критерии вида»;

Ø  Оценочный лист.

·         Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер.

Этапы работы		Содержание этапа (заполняется педагогом)				формируемые УУД
		Деятельность учителя		Деятельность учащихся	регулятивные	Познава-  тельные	личностные	Коммуникатив ные
1	Организац ионный момент,	Цель учителя: Вызвать интерес учащихся к изучаемой теме. Результат: Позитивный настрой на учебную деятельность. Здравствуйте, ребята!   Сегодня мы встретились с вами на уроке биологии, урок и необычен и обычен. Урок пройдёт результативно и познавательно, и все мы выполним несколько условий: работайте в парах совместно, помогайте и будьте внимательны   при выполнении заданий. Договорились? На ваших столах лежат оценочные листы, в которых вы будете сами оценивать свою деятельность на различных этапах урока. Ваша оценка за урок будет зависеть от количества баллов, которые вы наберете в течение урока (приложение 1)		Слушают учителя	целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся.		положительное отношение к уроку, понимание необходи - мости учения	умение слуша ть мости учения
	Актуализа ция знаний для  изучения нового учебного материала	Цель учителя: Формирование целостного представления об основной категории биологической классификации - вид. Результат: Определение уровня усвоения основных понятий. Опрос учащихся - Ребята, прежде чем перейти к теме урока давайте в начале вспомним: Слайд 1 Какие уровни организации живой природы мы изучили? (Ответ: молекулярный, клеточный, орган изменный)		Отвечают на поставленные вопросы, которые предлагаются учителем для актуализации опорных знаний.	Способность к самооценке	умение осознанно и произволь но строить речевое высказыв ание в устной форме	проявление познавательн ой активности, способность проявлять самостоятель ность в разных видах деятельности	умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с

Краткое описание документа:

Данный урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС ООО,

Задачи урока:

• обучающие:

Øсформулировать определения понятиям «вид», «критерии вида»;

Øизучить критерии вида и их содержание;

• развивающие:

Øпродолжить развитие коммуникативных умений при работе в группах, парах, устной монологической речи учащихся;

Øспособствовать развитию логического мышления через формирование умений сравнивать, обобщать, делать выводы;

• воспитательные:

Øвоспитывать толерантность учащихся;

Øвоспитывать наблюдательность, внимательность при работе с биологическими объектами.

• Тип урока:

• ØПо ведущей дидактической цели: урок изучения нового материала;

• ØПо способу организации деятельности: индивидуально-групповой;

• ØПо ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.

• Методы:

• ØОсновной: проблемно-поисковый (решение проблемных задач);

• ØДополнительные:

• oсловесные (беседа, диалог);

• oнаглядные (работа с рисунками, схемами, таблицами, гербарием);

• oпрактические (составление таблиц, поиск информации);

• oдедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение).