Конспект урока по биологии на тему "Строение клетки"

Тема урока:  «Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли)».

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока:

- сформулировать представление о  строении клетки;

- развитие у учащихся навыков поиска информации, делать выводы, высказывать и обосновывать свое мнение, развивать образную память, логическое мышление                                                                                                                                                                                - продолжить формирование навыков самостоятельной работы с  учебником, отработка активного умения слушать выступающего, совершенствовать навыки  взаимоконтроля и самоконтроля.                 

Планируемые результаты:

Метапредметные:

• освоение УУД (формируются умения работать с различными источниками информации, схемами, рисунками); овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться;

• устанавливание причинно-следственных связей, строение логического рассуждения

• умение применять полученные знания при работе с микроскопом, терминами

Предметные:

• соблюдение правил работы с микроскопом;

• формирование понятия о строении клетки и ее частей.

Личностные:

• формирование представления о единстве всего живого, целостного мировоззрения

• воспитание культуры поведения на уроке, развивать познавательный интерес к биологии;  

•уметь реализовывать теоретические познания на практике.

Регулятивные УУД:

• Целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную;

• умение планировать и корректировать свои действия относительно заданного эталона (в соответствии с поставленными  задачами);

Коммуникативные УУД: 

• умение работать индивидуально;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, взаимный контроль

выполнять практические упражнения;

• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Познавательные УУД:

• определение цели своего обучения;

• устанавливание причинно-следственных связей строения организмов и единства их происхождения

анализировать информацию и преобразовывать ее из одной формы в другую:

 читать текст, выполнять  задания , отвечать на вопросы.

Ход урока

1.    Организационный момент.

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Напоминает о правилах проведения урока, этапах и времени на каждом этапе.

2.    Актуализация знаний учащихся

 Здравствуйте те, кто сегодня  с хорошим настроением пришёл в школу.

Здравствуйте те, кто любит учиться.

Сегодня на уроке нам потребуется ваша активность и ваши способности.

Вопросы:

1. Что нужно для строительства красивого кирпичного дома?

2. Что нужно, чтобы составить предложение?

3. Из чего состоят слова?

4. А из чего состоят тела растений, животных, грибов?

Вы уже догадались, какая тема урока у нас сегодня?

Тема урока «Строение клетки».

 А что вы уже знаете о клетках?

Что бы хотели узнать?

Какие цели стоят перед нами?

Изучить  строение клетки.

Как вы будете изучать  строение?

Что вам поможет изучить ?   

А какие качества вам помогут сегодня добиться успеха?

II. Актуализация  пройденного    материала.

Помимо того вам сегодня понадобиться  настойчивость и терпение, так как вам необходимо будет поработать с микроскопами. Что для этого вам необходимо   вспомнить устройство микроскопа и правила работы с ним.

I.                 Актуализация нового материала.

Мы с вами говорили о том, что все живое на Земле имеет клеточное  строение. А все ли клетки имеют общее строение?

( работа с учебником)

Общий план строения клетки. Каждая клетка имеет три главных части:

1. оболочку, которая «одевает» клетку и придает ей прочность;

2. цитоплазму -  полужидкая масса, составляет основное содержание клетки и состоит из воды, минеральных солей, белков, жиров и углеводов;

3. ядро - самый важный органоид клетки, который управляет ее жизнедеятельностью.

( фронтальный опрос. Создание схемы строения клетки на доске. Озвучивание гипотезы – все клетки имеют сходное строение)

Физминутка

Все живые организмы, которые нас окружают, удивительно устроены и мы убедимся в этом работая с микроскопом.

Давайте настроем свои микроскопы и попробуем заглянуть в мир, для нас еще неизвестный и непонятый. Инструктирую, привлекая обучающихся.

Обучающиеся работают с микроскопами каждый со своим микропрепаратом, затем меняются микропрепаратами

 На слайдах появляются фото микропрепаратов с которыми работают обучающиеся. У кого какие клетки?  Клетки каких организмов вы рассматривали?

 Что общего в строении всех живых организмов? Подтвердилась ли ваша гипотеза?

Лук, сосна, собака, кошка,

Мухомор  на тонкой ножке!

Петух, горох, слон, виноград.

Все  из клеток  состоят.

(кульминация творческого процесса, подвожу учеников к информационному запросу)

Клетка - это маленький город, в котором есть все необходимые службы, (демонстрация слайда) для того, чтобы она жила и работала на благо всего сложно устроенного организма. Все клеточные структуры, а их называют органоидами (на манер органов в нашем организме)

V. Рефлексия.

Проверка уровня понимания учебного материала, психологического состояния учащихся после урока по вопросам: отражение, самоанализ, обобщение чувств, ощущений, возникших в ходе мастерской.

До урока: 

• Не знал…
• Не понимал…
• Не мог представить…
• Не мог выразить…
• Не мог выполнить…

Сейчас:

• Выяснил…
• Выучил…
• Познакомился…
• Запомнил…
• Я  сегодня был(а)…
• Я сегодня (не) добился успеха в …

- -Какая часть урока показалась самой интересной?

-Какая часть урока  вызвала затруднение?  Наш урок подходит к концу.  Вы сегодня хорошо поработали и мне хотелось бы узнать с каким настроением вы уйдете.

-Какое у вас настроение после урока?

VI. Домашнее задание.  

Всем:

Параграф   §    , задания в рабочей тетради.      

Творческий уровень:

Создать макет клетки