Конспект урока по биологии "Строение клетки"

МОУ «Турочакская СОШ»

Методическая разработка

к уроку биологии 10 класс.

Тема: Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро. Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы.

Подготовил: учитель биологии

                                                                      МОУ «Турочакская СОШ»

                                            Шварц Е.В.

2015г.

Тема урока: «Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро. Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы.

Цели: формирование у учащихся знаний о строении эукариотической клетки; Объяснение сущности принципа построения клеточной мембраны, её функций; раскрывание роли ядра как наиважнейшей структуры эукариотической клетки; знакомство учащихся со строением  ядра, особенностями строения цитоплазмы и ее немембранных структур.

- развитие умения выявлять взаимосвязь строения и функций органоидов клеток

- воспитание внимательности

Основные понятия: цитоплазматическая мембрана, эндоцитоз, экзоцитоз, ядро, хроматин, ядрышко, кариоплазма, кариотип, хромосомы, гомологичные хромосомы, диплоидные и гаплоидные наборы хромосом, цитоплазма, гиалоплазма, клеточный центр, центриоли, рибосомы.

Средства обучения: таблицы, иллюстрирующие строение эукариотической клетки, строение цитоплазматической мембраны, таблица (презентация) с основными положениями клеточной теории, таблицы, схемы, модели, иллюстрирующие строение и функционирование цитоплазмы и немембранных органоидов клетки.

Методические приемы: слово учителя, фронтальный и индивидуальный опрос, работа в группах, работа с построением схем и таблиц, работа с учебником, составление синквейнов, рефлексия, работа у доски.

Тип урока: комбинированный

                                                   Структура урока

1.       Организационный момент

- приветствие

- подготовка класса к уроку

- готовность обучающихся к уроку

2.       Повторение пройденного материала

- (фронтальный опрос)

А) Какой уровень называется молекулярным?

Б) Почему молекулярный уровень самый низший, но самый главный?

В) С какими органическими веществами мы познакомились при изучении молекулярного уровня?

- индивидуалый опрос по карточкам. (проводится между учащимися с более слабым уровнем знаний)

Задания на карточках. Для 2 – 3 обучающихся. ( Что такое белки, липиды, углеводы? Какую роль они играют в клетках живых организмов?)

    - Решение задачи (один обучающийся работает у доски)

Задача.

Фрагмент цепи ДНК имеет состав:

Г-Т-Ц-А-Т-Т-А-Г-Ц-Г-Т.

Используя принцип комплементарности , достроить вторую цепь.

3.       Целевая установка

- психологический настрой обучающихся

4.       Изучение нового материала

Вводный рассказ учителя об общих принципах построения всех живых организмов с озвучиванием основных положений клеточной теории и записью на доске общей формулы строения живой клетки.

Проверка знаний.

На предыдущем уроке между учащимися ( из которых формируются группы по два человека) распределяются клеточные структуры: клеточная мембрана, ядро, цитоплазма, клеточный центр, рибосома, ЭПС, комплекс Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, органоиды движения.

Каждая группа к уроку готовит следующие задания:

1.       Рассказ о строении и функциях данной части клетки ( с выделением главной информации и дополнительной)

2.       Опорную таблицу

                           Схема строения клетки

                                  Клетка

   Клеточная оболочка                                 2. Ядро

- мембрана                                            - ядерная оболочка

- клеточная стенка                               - ядерный сок

- а) целлюлозная(раст)                        - ядерное вещество

-б) хитиновая (гриб.)                           - ядрышко

- в) муреиновая (бакт.)

3.       Цитоплазма                                                   5. Включения

- Внутриклеточная среда:                            - вакуоль

- гиалоплазма                                                - гранулы

- цитоскелет                                                  - капли

4.       Совокупность органоидов;

- митохондрии

-рибосомы

-лизосомы

-ЭПС

-аппарат Гольджи

-клеточный центр

-пластиды

3. Вопросы для теста ( сдаются перед началом урока учителю), на основе которых преподаватель составляет проверочную работу к следующему уроку.

4.Рассказ учащихся о строении, составе и функционировании клеточных органелл.

5.Работа с опорными таблицами.

6. Работа с учебником (п. 14-15)

Задание.

1)      Перечислить, какие функции характерны для клеточных органелл.

2)      Найти сходства и различия между процессами эндоцитоза и экзоцитоза.

3)      Какие хромосомы называются гомологичными?

4)      Составить схему «Виды хромосомных наборов» с указанием признаков отличия.

5.       Обобщение и закрепление изученного материала.

Составление синквейнов.

Пример.

- Ядро

-Важнейшее, эукариотическое

- хранит, передает, участвует

- Является центром управления клетки и хранилищем генетической информации

- Наследственность

6.       Итог урока: рефлексия ( учащиеся заполняют карточку, которая сдается учителю и анализируется им)

Вопросы и понятия из данной темы	Все понятно	Не все понятно	Непонятно
Клеточная мембрана
Ядро
Цитоплазма
Клеточный центр
Рибосомы

7.       Домашнее задание: п. 14 -15, записи в тетради, подготовить синквейны по клеточным органеллам. Сообщения (по желанию)

-