Конспект урока по ФГОС "Гимнастика".

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА  УРОКА  № 14

ТЕМА:  КУВЫРОК  ВПЕРЁД

Цели деятельности учителя	Сформировать понятие о массаже; разучить комплекс упражнений с резиновыми мячиками с шипами – ёжиками, научить кувырку вперёд,   объяснить принципы проведения круговой тренировки.
Тип урока	Постановка и решение учебной задачи
Планируемые образовательные результаты	Личностные - проявление положительных качеств личности проявления личности и управления своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; дисциплинированность  упорства в достижения цели; Метапредметные –характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний и имеющихся опыта обнаружения ошибок при выполнении учебных заданий (организующие строевые команды и приёмы, ходьба с заданиями, бег. Разминка с резиновыми мячиками с шипами, кувырок вперёд); организация места занятий; управления эмоциями при общением со сверстниками и взрослыми; анализ и объективной оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения: Предметные – оказания посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий (кувырок вперёд), доброжелательные и уважительные отношения при  объяснении ошибок и способов их устранения; бережное отношение с инвентарём, соблюдение требований к технике безопасности; взаимодействие со сверстниками по правилам поведения игры; нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.
Образовательные ресурсы	УМК по физкультуре  под редакцией В.И. Лях для 1-4 кл .  Секундомер, массажные мячи-«ёжики»,4- гимнастических мата , свисток.
Класс	2 класс

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Ходьба с выполнением задания. Разогревающий бег. Упражнения на восстановление дыхания. Выполнение строевых команд. Упражнения с резиновыми мячиками с шипами	ПО КОМАНДЕ «На право,» «На лево  в обход шагом марш!» «На носках руки в верх –Марш!»  и др. упр. Даёт команду:  «Бегом  марш!». проводит упражнения на восстановление дыхания: вдох – руки вверх, подняться на носки; выдох  – полунаклон вперед, расслабленные руки вниз. (Повт. 3–4 раза.)       Даёт команды: «Класс, на месте стой!», «На руки в стороны разомкнись!». Проводит беседу о массаже и его пользе ,разучивает комплекс упражнений с резиновыми мячиками с шипами – «ежиками».	Выполняют ходьбу с заданием (1 мин.). Выполняют бег (1,5 мин). Переходят на шаг и выполняют упражнения на восстановление дыхания. По команде размыкаются  по кругу.	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием. Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; контролируют действия партнера	Выполнение действий по инструкции. Осуществление  самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
	– «ежиками» (см. приложение 1)	Формулирует задания, осуществляет контроль	Выполняют упражнения
III. Изучение нового материала	Выполнение кувырка вперёд. Круговая тренировка (см. Приложение 2)	Показывает правильное выполнение кувырка вперёд. Подстраховывает учащихся при выполнении кувырка и каждому помогает правильно перевернуться. Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль. Объясняет, что такое круговая тренировка. Даёт сигнал к выполнению задания. Через минуту происходит смена станций. Формулирует задание, осуществляет контроль	Выполняют  кувырок по очеред4-6, пройти по 3 раза . Слушают, задают вопросы. Расходятся по станциям. По сигналу учителя выполняют задание	Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: осознанно строят речевое высказывание о значении  круговой тренировки для физического развития человека; задают вопросы	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Комплекс дыхательных упражнений	Поясняет задания, осуществляет контроль	Выполняют упражнения	Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль	Выполнение действий по инструкции

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6
V. Итоги  урока. Рефлексия	Игра на внимание Обобщить полученные на уроке сведения	Построение в одну шеренгу. Организует игру на внимание  Проводит беседу по вопросам: – Какое новое упражнение вы сегодня выучили? – Какие движения круговой тренировки у вас не получились?	Играют в игру. Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Коммуникативные: обмениваются мнениями, используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Оценивание учащихся за работу на уроке
VI. ЭТАП дом /задание	Выставление оценок	Выставляет оценки ,даёт Д.З -  отжимание  М-15 раз,  Д -10раз в два подхода	Записывают в дневник организовано уходят.	Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Оценивание учащихся за работу на уроке

Комплекс упражнений с резиновыми мячиками с шипами – «ежиками»

Учитель. Первые упражнения помогут привыкнуть к этим необычным мячикам. Будьте с ними аккуратными.

1) И. п. – о. с. «Ежик» в правой руке. 1 – передача «ежика» над головой из правой руки в левую; 2 – передача «ежика» за спиной из левой руки в правую. (Повторить 6-8 раз) Затем выполнить это упражнение в обратную сторону.

2) И. п. – о. с. «Ежик» в ладонях перед грудью. Катаем «ежик» ладонями: 15 секунд правая ладонь сверху; 15 секунд левая ладонь сверху; 15 секунд ладони перпендикулярно полу.

3) И. п. – о. с. «Ежик» зажат в локтевом сгибе правой руки. Пробуем, разгибая руку, скатить «ежик» точно себе в ладонь и поймать его. Выполнять 40 секунд правой рукой, затем повторить упражнение левой рукой.

4) И. п. – о. с. «Ежик» в правой руке. 1 – наклон влево, руки вверх, передаем «ежик» из правой руки в левую; 2 – и. п., но «ежик» уже в левой руке; 3–4 – выполняем то же самое в другую сторону. (Повторить 6 -8 раз.)

5) И. п. – о. с. «Ежик» в правой руке. 1 – поворот направо, передача «ежика» за спиной из правой руки в левую; 2 – и. п., но «ежик» уже в левой руке; 3–4 – то же самое в другую сторону. (Повторить 6-8 раз.)

6) И. п. – широкая стойка ноги врозь, «ежик» на полу. 1–8 – перекатывания «ежика» руками восьмеркой вокруг ног. (Повторить 6-8 раза в высоком темпе.) Ноги стараться держать прямыми.

7) И. п. – широкая стойка ноги врозь, наклон вперед, «ежик» в правой руке. Перекатывать «ежик» из правой руки в левую и наоборот. Лучше выполнять это упражнение  под счет, Главная задача детей – стараться не сгибать ноги и точно катить «ежик».

8) И. п. – о. с. «Ежик» в правой руке. 1 – выпад правой ногой, передаем «ежик» из правой руки в левую; 2 – и. п., только «ежик» уже в левой руке; 3–4 – то же самое другой ногой. (Повторить 6-8 раз.)

9) И. п. – о. с. «Ежик» лежит на полу у правой ступни. 1 – перепрыгнуть «ежик»; 2 – прыжком вернуться в и. п. (Повторить 6-8 раз.) Первые два раза медленно, остальные – быстро. Стараться не задевать ежик».

Круговая тренировка

Перед началом выполнения упражнений предупредить учащихся, что нет необходимости торопиться, главное – постараться распределить свои силы рационально.

1-я станция – кувырки. (Учитель помогает детям выполнять кувырки, разбивая детей на пары , чтобы хотя  бы один ученик самостоятельно мог выполнять кувырок или выполняются кувырки по очереди

2-я станция – отжимания. Выполняются отжимания от пола.

3-я станция – приседания. Приседания учащиеся выполняют в невысоком темпе. Стараться спину держать ровно, а при каждом приседе поднимать руки вперед.

4-я станция – шпагаты. Выполнять как прямые, так и продольные шпагаты .

5-я станция – прыжки  с ноги на ногу через «ежика».

6-я станция –  наклоны вправо, влево, вперед из положения сидя ноги врозь .

 По сигналу начинают выполнять то задание, которое даётся на станциях через минуту  происходит смена. По часовой стрелке дети переходят на следующую  станцию и т.д. Само  выполнение задания должно занять не более 7 минут (6 минут для упражнений на станции и 1 минута для перехода).