Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике и ИКТ "Системы счисления" (8класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Конспект урока по информатике и ИКТ "Системы счисления" (8класс)

библиотека
материалов

Тема урока: Системы счислений.

Тип урока: урок изучения нового материала с элементами технологии критического мышления.

Цели урока:

Мотивация познавательной деятельности, дающей возможность учащимся обобщать и систематизировать приобретенные во время урока знания на освоении иных систем счисления.

Формирование знаний о способах записи чисел и умение применять правила перевода в различных позиционных системах счисления, в том числе с использованием нестандартных заданий; развиватьт познавательный интерес, речь и внимание учащихся, творческое и логическое мышление.

Достижение этой цели осуществлялось через задачи урока:

  • образовательные:

    • познакомить учащихся с системами счисления возникших в различных странах и эпохах;

    • вовлечение максимального числа учащихся, как в диалог по обобщению пройденного материала, так и в работу по анализу изложенного нового материала и закреплению его;

    • закрепление теоретического материала различными технологическими навыками

    • проанализировать их, сделав вывод об их классификации (не позиционные и позиционные);

  • воспитательные: активизировать познавательную деятельность учащихся;

  • развивающие: развить в них навык использования информационных технологий в самостоятельном изучении научно-популярного материала; развить умение анализировать и обобщать пройденный материал у учащихся; развитие образного и логическое мышление.

Формы деятельности учащихся:

  • коллективная работа;

  • индивидуальная работа.

  • самостоятельная работа;

  • контроль знаний.

Оборудование и материалы:

  • компьютерный класс;

  • мультимедийный проектор;

  • мультимедийная презентация «Системы счисления»;

Тип:комбинированный урок (дискуссия, лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи: математика, история,


Организационный момент: приветствие учащихся.


1 стадия – стадия вызова.

Актуализация знаний. Пробуждение интереса к получению новых знаний.

  • Как передается информация в компьютере.

  • Какие электрические сигналы используем.

  • Что нужно сделать с информацией.

  • Для передачи текстовой информации в компьютере какую используют международную таблицу кодирования? ( какие коды используются в этой таблице – 10код, 2 код).

  • Вспомним особенности двоичного кода – с помощью каких цифр кодируется текстовая информация , почему).

  • Какую информацию нам нужно научиться кодировать – числовую. Попробуем это сделать сегодня на уроке.

Сформулировав тему урока , давайте подумаем какие вопросы мы должны изучить . Чему должны научиться.

Составим кластер вопросов..



Вопросы из кластера и являются планом урока.

Объяснение нового материала.


Современный человек каждый день запоминает номера машин и телефонов, в магазине подсчитывает стоимость покупки, ведет семейный бюджет и т.д. Числа, цифры… они с нами везде. Люди всегда считали и записывали числа, даже пять тысяч лет назад.

Что же такое тогда число?

Первоначально число было привязано к тем предметам, которые пересчитывались.

Число – некоторая величина.

Числа складываются из цифр по определенным правилам. Известно множество способов представления чисел. В любом случае число изображается символом или группой символов. На разных этапах развития человечества, у разных народов эти правила были различны и сегодня мы их называем системами счисления.

Цифры – это символы, участвующие в записи числа и составляющие некоторый алфавит.


  • Система счисления – это способ записи чисел с помощью специальных знаков – цифр.

  • Алфавит – это набор цифр. {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

  • Основание системы счисления – это количество цифр, используемых в данной системе счисления.

Типы систем. Позиционная и непозиционная.


Непозиционные - Цифры не изменяют своего значения при изменении их расположения в числе;

Примеры – римская система счисления .

Эта система счисления появилась в Древнем Риме.

  • Цифры обозначаются латинскими буквами:

I, V, X, L, C, D, M

(1, 5, 10, 50, 100, 500, 1000)

Правило записи числа:

    • если младшая цифра стоит слева от старшей, она вычитается из суммы .

Позиционная система: значение цифры определяется ее позицией в записи числа.


Виды систем .

а)Десятичная СС -изобретена в Индии, заимствована арабами, завезена в Европу.

Алфавит(10 цифр): 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Основание системы (количество цифр): 10

б)Двоичная СС- Основание системы – 2; Алфавит (2 цифры): 0; 1;

в)Восьмеричная СС – Основание системы -8; Алфавит (8 цифр) : 0;1;2;3;4;5;6;7;

г) Шестнадцатеричная СС- Основание системы -16; Алфавит (16 цифр) : 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9;А;В; C; D; E; F .

Применение – в программировании и относятся к «машинной» группе систем счисления .

Официальное рождение двоичной арифметики связано с именем Г. В. Лейбница, опубликовавшего в 1703 г. статью, в которой он рассмотрел правила выполнения арифметических действий над двоичными числами.



2 стадия Осмысление содержания. (на стадии осмысления используем такие методы как : нахождение информации, выбор нужной информации),

  1. Работаем с рабочей тетрадью ( читаем информацию и заполняем таблицы )

Сравнительная таблица «Системы счисления»

Что сравнивали?

Черты и свойства

История возникновения

Примеры С.С.

Примеры применения С.С.

Недостатки С.С.

















Таблица. 2 . Основания и алфавит систем счисления.

Название системы счисления

Основание системы

Алфавит системы.





















таблица 3. Заполните данную таблицу.

Вопрос

Я думаю…

Я знаю…

Система счисления – это…






Типы систем счисления:…






Откуда заимствована десятичная система счисления?







Где используется римская система счисления?







Какие системы счисления относятся к машинным?







Алгоритм перевода числа из десятичной системы в другую.












































Работа с этими таблицами позволила бы работать с теорией несколько раз повторять ее, что способствовало бы лучшему запоминанию информации ( метод многократного повторения).

Переходим к практической части.

Находим алгоритм перевода числа из двоичной системы во вторичную, формулируем правило перевода и разбираем пример перевода.

Алгоритм перевода из 10СС в другие позиционные системы счисления:

1.Разделить десятичное число на основание системы счисления. Получится частное и остаток.

2.Выполнять деление до тех пор, пока последнее частное не станет меньшим основания новой системы счисления.

3.Записать последнее частное и все остатки в обратном порядке. Полученное число и будет записью в новой системе счисления.


Выполняем практические задания у доски .

Рассматриваем режим перевода чисел с помощью калькулятора.

Задание 4.

Перевести числа из десятичной системы в (2); (8);(16)

710 = ?2 3610 = ?2 10310 = ?2

1810 = ?8 14910 = ?8 110310 = ?8

12810 = ?16 549110 = ?16 1088310 = ?16

Самостоятельная работа с самоконтролем.

задание 1. Перевести числа из десятичной системы в (2);

910 = ?2 2210 = ?2 11510 = ?2

Задание 2. Используя калькулятор перевести числа

14510 = ?8 98610 = ?8 1210310 = ?8

11810 = ?16 249110 = ?16 118310 = ?16

3 этап рефлексия. Подведение итогов и обобщение.

  1. Что такое система счисления?

  2. Какие системы счисления называются позиционными?

  3. Какие системы счисления называются непозиционными?

  4. Объяснить алгоритм перевода чисел из двоичной системы в десятичную.

  5. Объяснить алгоритм перевода чисел из десятичной системы в двоичную.

  6. Практическое применение систем счисления.

  7. Кот в мешке. Закрытый вопрос. ( который позволяет определить состояние ученика и его активность на уроке).

Домашнее задание , задача 1, 2, 3.












Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров332
Номер материала ДВ-201141
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх