Конспект урока по информатике на тему "Понятие алгоритма, исполнителя"

Тема: Понятие алгоритма, исполнителя

Тип: Изучение нового материала

Форма: игра

Цель: продолжить знакомство с историей развития ВТ, познакомить с понятиями алгоритма, исполнителя

Задачи: Образовательная – расширение знаний учащихся по данной теме

Развивающая – развивать логическое и алгоритмическое мышление, умение анализировать и делать выводы

Воспитательная – воспитывать дисциплинированность, информационную культуру у учащихся

Оборудование: компьютер, проектор. Обучающая программа «Мир фантазия», презентация к уроку.

Структура урока:

1.Организационный момент (1мин)

2.Информационная минутка (7мин)

3.Сообщение темы и цели урока (2мин)

4.Изучение нового материала: (16мин)

А)происхождение термина «алгоритм»

Б) использование алгоритма в жизни

В) физкультминутка

Г) исполнитель алгоритма

5.Превичное закрепление изученного материала: (16мин)

А) работа в учебнике тетради

Б) инструктаж по технике безопасности

В) инструктаж по выполнению задания

Г) упражнение для глаз

6.Домашнее задание (2мин)

7.Подведение итогов (1мин)

Ход урока:

1.Организационный момент

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку

2.Информационная минутка

Наша Машина Времени   База данных   готова к путешествию. Давайте от­правимся в Древний Египет и узнаем, как жили люди до нашей эры. Жарко! Солнце палит нещадно. Горячий песок обжигает. Даже камешки на песке и те раскалились. Берешь их в руки, как горячие уголья перекладываешь. Передохнуть бы, остудить руки в воде. Но нельзя расчеты закончить. О,  великий  Ра,  бог Солнца,  смилуйся  над нами!  Велик ты  среди  богов Египта. Велик и сын твой — наш фараон Хеопс! Великую задачу задал он нам, придворным мудрецам! Хочет узнать, когда сможет, наконец, отправить­ся в царство теней. Каждый младенец знает, когда может человек умереть; спокойно, — когда выстроит он себе гробницу. А великий фараон наш велел выстроить себе великую гробницу! До самого неба! Сто человеческих  ростов!

Второй месяц по очереди днем при свете солнца, ночью при свете луны при­дворные мудрецы считают и не могут сосчитать, сколько же дней будет стро­иться великая пирамида? Сколько каменных блоков нужно вытесать из известняка? Сколько нужно рабов на изготовление каждого блока? Сколько времени понадобится на установку блоков по рядам? Сколько зерна и воды необходимо для пропитания строителей? Великие вопросы... Сложные расчеты!

Разложили мудрецы камешки на песке. Первый ряд — единицы, второй — десятки, потом сотни, тысячи. Перекладывают камешки слева направо, сверху вниз. Целая наука считать. Называется арифметика. От слова арифмо, означающего число.

Первым счетным  прибором древности  стал  абак (в переводе "камешек"). На специальной доске раскладывали в определенном  порядке камешки  и, чтобы  они  не скатывались,  посыпали доску песком.  Вот так появился первый персональный компьютер!

Со временем абак нашел почитателей во всем Древнем Мире. Знаменитый древнегреческий математик Пифагор считал счет на абаке обязательным  разделом математики.

Постепенно человек усовершенствовал свой компьютер. Костяшки для счета нанизали на нити. Получившиеся "бусы" натянули на рамку. Получились счеты. Почти такие же, какими мы иногда пользуемся и сейчас. Только у наших счетов вместо нитей металлические спицы.

Очередной сеанс связи с Машиной Времени — на следующем уроке

3.Сообщение темы и цели урока

Тема нашего сегодняшнего урока «Понятие алгоритма, исполнителя»

4.Изучение нового материала.

Термин «алгоритм»  произошел от имени великого математика 9 века Мухаммеда Аль – Хорезми.

Он разработал правила выполнения четырех действий арифметики. Многие годы понятие алгоритма использовалось для описания решения математических задач. Вас, ребята, тоже учили пользоваться некоторыми из этих правил: как складывать числа, как вычитать, умножать, делить. Однако не следует считать алгоритм чисто математическим понятием. Каждый из нас с раннего детства, даже незамечая этого, ежедневно решает задачи, для описания которых используется тот или иной алгоритм (план действий).

Например: В кабине телефона автомата вы увидите на табличке четкий алгоритм, описывающий ваши действия, цель которых – разговор по телефону, например:

1.снять трубку

2.опустить монету (или вставить телефонную карту)

3.набрать номер

Так же сборником алгоритмов можно назвать  любую поваренную книгу. Вот например рецепт приготовления «Бананового санди»:

1.положить в вазочки по 50г сливочного мороженного

2.покрыть его тонкими кружочками бананов

3.полить 2 столовыми ложками апельсинового сока

Таким образом анализируя все вышесказанное мы можем сформулировать определение.

Алгоритм – это последовательность действий (команд), выполнение которых позволяет достигнуть поставленной цели.

Исполнитель алгоритма – это человек или какое либо устройство (компьютер, робот)

5.Физкультминутка

Раз, два — выше голова,

Три, четыре — руки вперед, пальцы — пошире,

Пять, шесть — тихо сесть,

Семь, восемь — лень отбросим!

6.Первичное закрепление  изученного материала

А) Работа в  учебнике – тетради

1.Расставьте номера для действий так, чтобы получился алгоритм утреннего поведения. (Обсудить с учащимися получившиеся алгоритмы).

Позавтракать(7), Выключить будильник(3), сделать зарядку(5), надеть тапочки(2), взять портфель(9), встать с постели(1), отправиться в школу(10), одеться(6), надеть верхнюю одежду(8).

 Б) Инструктаж по технике безопасности

1) трогать разъемы соединительных кабелей;

2) прикасаться к питающим проводам и устройствам заземления;

3) прикасаться к экрану и тыльной стороне монитора;

4) включать и отключать аппаратуру без указания преподавателя;

5) класть диск, книги, тетради на монитор и клавиатуру;

6) работать во влажной одежде и влажными руками.

В) Инструктаж по выполнению задания

Требуется расположить в правильном порядке действия следующих алгоритмов: "Пришивание пуговицы", "Приготовление уроков",  "Приготовление фруктового салата", действия алгоритма представлены на экране в строках, которые нужно разместить в правильной последовательности. Для этого следует нажать левую кнопку мыши на любой строке и, не отпуская кнопку мыши, перетащить строку вверх или вниз по списку, после чего отпустить кнопку мыши. Перетаскивая строки таким образом, нужно сформировать алгоритм с правильным порядком действий.

Г) Работа на компьютере

Программа «Мир фантазий»,  4 класс, упражнение  «Порядок действий»

 Д) Упражнение для глаз

1. Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

2. Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза.

7.Домашнее задание

Составьте алгоритм прогулки с собакой

8. Подведение итогов

Оценивание учащихся за урок