Конспект урока по информатике в пятом классе №21

Составьте подробный план  создания рисунка с использованием названий геометрических фигур

1._______________________________________________

2. ______________________________________________

3._______________________________________________

4. ______________________________________________

5. ______________________________________________

6. ______________________________________________

7._______________________________________________

8. ______________________________________________

9. ______________________________________________

10. _____________________________________________

 

- трапеция             - круг                        - овал                          - линия             - треугольник

1.    Рассмотри  рисунок.

2.    Составь план действий (смотри образец  в учебнике  на с. 159-160), которому ты будешь следовать при  его создании  и запиши в рабочей тетради на  с. 101.

3.    По плану, создай рисунок  в графическом редакторе  домашнего компьютера.

4.    Дополни план, если  ты пропустил какое – либо действие.

1.                   Рассмотри рисунок. 2.                  Составь план действий (смотри образец), которому ты будешь следовать при  его создании. 3.                  По плану, создай рисунок  в графическом редакторе  домашнего компьютера. 4.                  Дополни план, если  ты пропустил какое – либо действие.

Образец

План действий.

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Урок 21.  Создание  графических изображений.

Планируемые образовательные результаты:

 предметные  –  умение  создавать  сложные  изображения,  состоящие  из графических примитивов; 

 метапредметные  –  умение  выделять  в  сложных  графических  объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов

из простых; развитие ИКТ- компетентности;

 личностные  –  чувство  личной  ответственности  за  качество  окружающей информационной среды. 

Решаемые учебные задачи:

1)  закрепить умения работы в графическом редакторе;

2)  закрепить умения работы с фрагментами в графическом редакторе;

3)  сформировать  умения  создавать  сложные  графические  объекты  из  простых с предварительным планированием работы.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма
2	Запись домашнего задания.	§ 11 (§ 2.10 ) Творческое задание.	Работа с дневниками
	Проверка домашней работы ( за каждый верный ответ – 1 балл)	§ 11 (2, 3); РТ: №144.	- рассказывают, как выполняли домашнее задание.	Личностные УУД: - развитие грамотной речи, памяти
3	Устное повторение ( за каждый верный ответ – 1 балла)	- Учебник С.  82 Вопросы  2 - 3	- ученик читают вопросы и отвечают на них
4	Формулирование темы и целей урока ( за верный ответ  – 1 балл)	- Ты любишь рисовать? - Что такое рисунок? - Познакомься с определением рисунка свободной энциклопедии - Какие изображения можно получить разными средствами графики? - Прочитай - Можно ли планировать в процессе рисования? - Сегодня мы говорим о  видах изображений, о планировании рисунков. Какие задачи вы поставите перед собой? -  На основе задач назови тему урока	- Дети отвечают  - затрудняются ответить; - читают с экрана; - затрудняются ответить; - читают с экрана: карандашный рисунок, живописный рисунок, рисунок, созданный при помощи технических устройств; - да, можно; 1.                 узнать о  способах создания графических изображений. 2.                 Научиться планировать процесс создания рисунка; 3.                 Научиться применять планирование на практике при создании изображения  в графическом редакторе. - тема урока «Создание графических изображений»	Регулятивные: - развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка Личностные: - развитие логического мышления, познавательной активности
5	Объяснение темы + работа в группах  + самопроверка ( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)	-Узнай о создании графических изображений. -  Узнаем, как планировать создание изображения (работа в группах) - взаимопроверка ( обмениваются листочками с заданием)	- смотрят видео фрагмент; - составляют подробный план создания изображения снеговика, проводят взаимопроверку  и проверку вместе с учителем.	Познавательные  УУД: - формирование представлений о редактировании изображений Личностные: -развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления. Коммуникативные: - умение работать в группах, - развитие диалогической речи
7	Компьютерный практикум ( по 1 баллу за каждое задание)	- Научимся применять на практике планирование создания  изображений  в графическом редакторе.	- выполняют практическую работу №13	Личностные: - формирование умения использовать графический редактор Paint  для редактирования изображений - развитие  информационной культуры
8	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? Критерии: 1 - 3 балла – оценка «3» 4 - 5 баллов за  урок – оценка «4» 6  и более баллов – оценка «5» .	Работа с дневниками	Личностные УУД: -рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

• 1 слайд

  Домашнее задание:
  § § 11 (§ 2.10 )
  Творческое задание.
  
  Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2014г.
  

• 2 слайд

  Как ты подготовился к уроку?
  § РТ. №144.
  
  
  РТ: с. 87 № 57
  

• 3 слайд

  Давай повторим:
  § Учебник
  С. 82
  Вопросы 2 - 3
  
  Учебник
  С. 107
  Вопросы 1-2
  

• 4 слайд

  Ты любишь рисовать?
  

• 5 слайд

  Что такое рисунок?
  Рису́нок — изображение на плоскости, созданное средствами графики.
  Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2014г.
  

• 6 слайд

  Какие изображения можно получить разными средствами графики?
  Карандашный рисунок
  Живописный рисунок
  Рисунок, созданный с помощью технических устройств.
  
  

• 7 слайд

  Можно ли планировать в процессе рисования?
  Шаг 1._____________
  Шаг 2._____________
  Шаг 3. _____________
  

• 8 слайд

  Задачи урока:
  Узнать о способах создания графических изображений.
  Научиться планировать процесс создания рисунка;
  Научиться применять планирование на практике при создании изображения в графическом редакторе.
  
  

• 9 слайд

  Тема урока:
  

• 10 слайд

  Работа в группах:
  Составить план создания изображения.
  

• 11 слайд

  Нарисовать большой круг;
  
  План создания изображения:
  2. Нарисовать средний круг над большим кругом;
  
  3. Нарисовать малый круг над средним кругом;
  
  4. Нарисовать трапецию над малым кругом;
  
  

• 12 слайд

  План создания изображения:
  5. Нарисовать два кружка на малом круге;
  
  6. Нарисовать треугольник на малом круге;
  7. Нарисовать овал слева от среднего круга;
  8. Нарисовать овал справа от среднего круга;
  

• 13 слайд

  План создания изображения:
  9. Нарисовать три линии в виде метлы рядом с левым овалом;
  
  10. Закрасить все детали.
  

• 14 слайд

  Планируем работу в графическом редакторе:
  § Учебник
  С. 159- 163
  Практическая работа
  № 13
  
  

• 15 слайд

  Можете ли вы назвать тему урока?
  Вам было легко или были трудности?
  Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
  Какое задание было самым интересным и почему?
  Как бы вы оценили свою работу?
  1 - 3 балла – оценка «3»
  4 - 5 баллов – оценка «4»
  6 и более баллов – оценка «5»
  

• 16 слайд

  Использованные материалы:
  Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 5 класс». Бином. 2013.
  Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 5 класс
  Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. Электронное приложение. 5 класс
  http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/58/135/58135017_risuet.jpg
  http://vg-news.ru/sites/default/files/news/201207/_300.png
  http://img10.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/3161000/3160276-b1268f173de1bf79.png
  
  
  
  
  
  Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2014г.
  

Краткое описание документа:

Информация (от лат. informatio — осведомление, разъяснение, изложение) — очень широкое понятие, имеющее множество трактовок.

В обыденной жизни под информацией понимают всякого рода сообщения, сведения о чём-либо, которые получают и передают люди. Информации содержится в речи людей, текстах книг, колонках цифр, в звуках и видах природы, в показаниях часов, термометров и других приборов. Каждый материальный объект, с которым происходят изменения, становится источником информации либо об окружающей среде, либо о происходящих в этом объекте процессах. Эту информацию мы получаем в виде сигналов — изменений физических величин (давления, температуры» цвета и др.). Различают световые, звуковые, тепловые, механические, электрические и другие типы сигналов.