Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Конспект урока по истории Беларуси на тему "Хозяйственные занятия горожан" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по истории Беларуси на тему "Хозяйственные занятия горожан" (7 класс)

Выбранный для просмотра документ Восстановить карту и ответить на.docx

библиотека
материалов

Восстановить карту и ответить на Страница учебника

поставленные вопросы


Тетрадь с. 54, задание 1 с дополнением

Учебник с. 112 (реки, волоки)

с. 114 (продукты обмена)

Восстановленная карта

  1. Отметить основные реки, по которым

проходили важнейшие торговые пути

  1. Основные торговые центры Беларуси,

их только записать (на карте не отмечать)

  1. Волоки, что это такое и какие реки

объединяли, показать на карте

  1. Продукты обмена: заполни таблицу,

что ввозили и что вывозили


Выбранный для просмотра документ Конспект.docx

библиотека
материалов

Тема: «Хозяйственные занятия горожан»


Цель: Особенности развития хозяйственной деятельности в городах


Задачи:

Определить основной вид деятельности горожан изучаемого периода;

Рассмотреть изменения в хозяйственной деятельности горожан и определить основные виды ремёсел в 14-15 вв.;

Найти и отметить на контурной карте основные торговые реки Беларуси и торговые центры, распределить продукты обмена по ввозу на территорию Беларуси и вывозу из территории Беларуси;

Закрепить умение работать с историческим источником и исторической картой;

Систематизация знаний по темам «ВКЛ в начале позднего средневековья», «Этапы закрепощения крестьян» (элементы опережающего обучения), «Крестьяне – основное сословие ВКЛ. Повинности крестьян»;

Систематизировать знания об исторических понятиях: город, местечко, торг, детинец, чинш, дань, оброк, барщина, “похожие” крестьяне, “непохожие” крестьяне, челядь невольная;

Формировать навыки самостоятельной работы, самостоятельно делать выводы, осуществлять самопроверку;

Познакомить с такими современными видами деятельности как: редактор, корректор, архивариус.


Тип урока: комбинированный


Форма урока: исследование


Основные понятия: цех, мастер, подмастерья, ученик, «портачи», «штука»


Основные даты: 14- первая половина 15 вв


Материалы к уроку: учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал, карта (в разрезе), проектор, компьютер















Ход урока:


  1. Орг. Момент


Запись домашнего задания


  1. Систематизация знаний (на основе д.з и ранее пройденного материала»


Фронтальный вопрос

В состав какого государства входила Беларусь в 14-первой половине 15 вв? ВКЛ

Столица ВКЛ? Вильно

Форма правления в ВКЛ? Монархия

Дать определение понятию монархия.

Имя Летописного князя ВКЛ? Миндовг

Столица при ВКЛ при Миндовге? Новогрудок

Имя князя который перенёс столицу ВКЛв Вильно? Гедимин


Работа с понятиями

Дать определение понятием

Чинш

Барщина

Дань

Похожие крестьяне

Непохожие крестьяне

Челядь неволная

Фольварг

Волока

Воло́ка — участок земли равный (21,36 га), введённая в 1557 г. Сигизмундом Августом



Работа с датами

«Найти ошибки» Правильный ответ

Этапы закрепощения крестьян

1447 – привилей Казимира (начало закрепощения крестьян, феодалы получили право на суд над зависимыми от них крестьянами)

1468 – Суденик Казимира (утвердил наказание за помощь беглым крестьянам)

1529 – 1 статут ВКЛ (вводился десятилетний срок, крестьянин, проживающий у феодала 10 лет, автоматически становился крепостным)

1557 – устава на волоки фактически закрепившая крестьян, "принявших"волоки, за этими земельными наделами (от 16,8 до 21,8 га в зависимости от местности)

1566 – второй статут ВКЛ ввел 10-летний срок поиска беглых или украденных  крестьян, а также административные взыскания против тех, кто их прятал;

1588 – третий статут ВКЛ увеличил срок беглых крестьян до 20 лет. Статут зачислял в разряд "непохожих" тех крестьян, которые прожили на землях феодалов 10 и более лет. Теоритически крестьянин мог откупиться, но выплатить такую сумму было чрезвычайно сложно.


Приложение 1

«Найти ошибки»

Этапы закрепощения крестьян


1447 – 1 статут ВКЛ увеличил срок беглых крестьян до 20 лет. Статут зачислял в разряд "непохожих" тех крестьян, которые прожили на землях феодалов 10 и более лет. Теоритически крестьянин мог откупиться, но выплатить такую сумму было чрезвычайно сложно.

1468 – второй статут ВКЛ ввел 10-летний срок поиска беглых или украденных  крестьян, а также административные взыскания против тех, кто их прятал;

1529 – привилей Казимира (вводился десятилетний срок, крестьянин, проживающий у феодала 10 лет, автоматически становился крепостным)

1557 – третий статут ВКЛ фактически закрепившая крестьян, "принявших"волоки, за этими земельными наделами (от 16,8 до 21,8 га в зависимости от местности)

1566 – Суденик Казимира (утвердил наказание за помощь беглым крестьянам)

1588 – устава на волоки (начало закрепощения крестьян, феодалы получили право на суд над зависимыми от них крестьянами)


  1. Работа над новым материалом


Сл. ______Тема урока «Хозяйственные занятия горожан»


Сл. ______

  1. Что мы знаем

«Одним словом»

Торг – рынок

Поселение городского типа - Местечко

Неукреплённая часть города, где жили ремесленники и торговцы - Посад

Укреплённый центр города - Детинец

право на самоуправление городом - Магдебургское право

Какой город первым получил право на самоуправление? Вильно 1387


Сл. ______

  1. Что мы вспомним?

Цех

Мастер

Подмастерья

Ученик

Штука

Портачи


Сл. ______

  1. Что мы узнаем?

Какие изменения произошли в ремесленном производстве в XIV-XV вв.? Виды ремёсел белорусских городов.

Как географическое положение ВКЛ влияло на развитие торговли?

Продукты обмена между жителями Беларуси и представителями Западной Европы

Сл. ______

В процессе урока вы будите работать самостоятельно над поиском решений изучаемых вопросов. И будите выполнять определённые социальные роли: архивариусы, корректоры, редакторы. Все эти люди работали с источниками.




Сл._______На слайде слова цех, мастер, подмастер, ученик, подмастерья, штука, «портач»

Внимательно посмотрите на слова и скажите куда мы с вами отправимся? Ремесленная мастерская


Сл. ______Обратите внимание на слайд Какие ремесленные специальности были развиты на территории Беларуси в изучаемый период?


Сл. ______

Первая социальная функция, которую вам предстоит осуществить – это корректоры

Корректор (от лат. corrector — направитель, исправитель).

Корректиро́вщик — специалист издательства, типографии или редакции, вычитывающий тексты, нормализующий грамматику, исправляющий ошибки и описки.


Перед вами тексты

Задача исправить все недочёты в нём

Приложение 2

Текст с ошибками

«Ремесленная мастерская»

Текст без ошибок.

«Ремесленная мастерская»

В ремесленных мастерских работали в основном хозяин и члены его семьи. С XV в. в отдельных городах начинают появляться ремесленные объединения — фабрики. В фабрики входили подмастерья одной или нескольких близких специальностей. Подмастерья имели помощников — мастеров, или челядников, а также рабов. Для того чтобы стать учеником, подмастерья должен был пройти нелегкий путь обучения, стать мастером, поработать некоторое время у подмастерья и доказать свое мастерство, изготовив образцовый предмет — «парчу». Фабрики возглавлялись учениками, которые выбирались из среды подмастерьев. Фабрики регулировали ремесленное производство в городе, не допускали на рынок нефабричных мастеров — «лодырей», следили за качеством выпускаемой продукции.


Сл. ______

Самопроверка

В ремесленных мастерских работали в основном хозяин и члены его семьи. С XV в. в отдельных городах начинают появляться ремесленные объединения — цеха. В цеха входили мастера одной или нескольких близких специальностей. Мастера имели помощников — подмастерий, или челядников, а также учеников. Для того чтобы стать мастером, ученик должен был пройти нелегкий путь обучения, стать подмастерьем, поработать некоторое время у мастера и доказать свое мастерство, изготовив образцовый предмет — «штуку». Цеха возглавлялись цехмистрами, которые выбирались из среды мастеров. Цеха регулировали ремесленное производство в городе, не допускали на рынок нецеховых мастеров — «портачей», следили за качеством выпускаемой продукции.

Сл. ______

Закрепление

Основные черты

Кому принадлежало? Мастеру

Кто работал? Мастер, подмастерья, ученик

Характер труда? ручной


Физкультминутка


Следующая социальная функция Архивариусы

Архивариусом (архивистам)называли чиновника, занимавшего должность директора архива. В Должность актуариуса в России официально появилась 28 февраля 1720 при правлении Петра I, которым был подписан «Генеральный регламент или Устав». Он определил основы организации государственного управления в стране и ввел во всех государственных органах власти архивы и государственную должность, которой надлежало «письма прилежно собирать, оным реестры чинить, листы перемечивать...»


Основные цели и задачи архивистов - это собрать, сохранить документальные богатства страны и использовать их в интересах народа и государства.


Сл. ______

Задача

Восстановить карту и ответить на поставленные вопросы


Тетрадь с. 54, задание 1 с дополнением

Учебник с. 112 (реки, волоки)

с. 114 (продукты обмена)

Восстановленная карта


  1. Отметить основные реки, по которым проходили важнейшие торговые пути

  2. Основные торговые центры Беларуси, их только записать (на карте не отмечать)

  3. Волоки, что это такое и какие реки объединяли, показать на карте

  4. Продукты обмена: заполни таблицу, что ввозили и что вывозили


Что ввозилось?

Что вывозилось?
















Сл. ______

Проверка Продукты ввоза и вывоза


Реда́ктор — тот, кто работает с текстом, а именно составляет, проверяет и исправляет содержание в соответствии с требованиями определённого жанра, готовит к печати издание (книги, журнала, газеты и т. п.) также выступает в роли управляющего


Сл._____ И последняя функция «Редакторы»


Ваша же задача. Сделать вывод по тексту. Подвести итог занятию


Основной вид деятельности горожан 14-первой половины 15 вв.

Какое значение имело развитие торговли и ремесла на развитие города?



Закрепление

  1. Ремесленные объединения получили название….

Ответ: Цех

  1. Кто стоял во главе цеха?

Ответ: Во главе цеха стоял мастер

  1. Что нужно было сделать, чтобы стать мастером?

Ответ: Чтобы стать мастером нужно было сделать «штуку»

  1. Что такое штука?

Ответ: Штука-это образцовое изделие

  1. Кто такие «портачи»

Ответ: Портачи – это не цеховые мастера


Ответ «ДА», «НЕТ»




Страница учебника

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

библиотека
материалов
Д.З. пар. 20 Раб. тетр. С. 54-56 З. 2, 4, 5
Хозяйственные занятия горожан
Знаем Вспомним Детинец Торг Посад Местечко Магдебургское право Цех Мастер Уче...
Узнаем 1. Какие изменения произошли в ремесленном производстве в XIV-XV вв.?...
СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ НА УРОКЕ СЕГОДНЯ НА УРОКЕ МЫ С ВАМИ НЕ ПРОСТО УЧЕНИКИ, МЫ БУД...
Цех Подмастерий Мастер Ученик «Штука» Цехмистр «Портачи» Куда мы отправимся?
Ремесленная мастерская А Б В Г Д Е Ж
Корректор (от лат. corrector — направитель, исправитель). Корректиро́вщик —...
В ремесленных мастерских работали в основном хозяин и члены его семьи. С XV в...
РУЧНОЙ ТРУД Мастер, подмастерья, ученики ХАРАКТЕР ТРУДА ЧЕРТЫ КТО РАБОТАЛ КОМ...
Основные цели и задачи архивистов - это собрать, сохранить документальные бо...
Восстановить карту и ответить на поставленные вопросы Тетрадь с. 54, задание...
Что ввозилось? Что вывозилось?                            
Реда́ктор — тот, кто работает с текстом, а именно составляет, проверяет и исп...
16 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Д.З. пар. 20 Раб. тетр. С. 54-56 З. 2, 4, 5
Описание слайда:

Д.З. пар. 20 Раб. тетр. С. 54-56 З. 2, 4, 5

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Хозяйственные занятия горожан
Описание слайда:

Хозяйственные занятия горожан

№ слайда 4 Знаем Вспомним Детинец Торг Посад Местечко Магдебургское право Цех Мастер Уче
Описание слайда:

Знаем Вспомним Детинец Торг Посад Местечко Магдебургское право Цех Мастер Ученик «Штука» «Портач» Подмастерий Где строились города? Почему?

№ слайда 5 Узнаем 1. Какие изменения произошли в ремесленном производстве в XIV-XV вв.?
Описание слайда:

Узнаем 1. Какие изменения произошли в ремесленном производстве в XIV-XV вв.? Виды ремёсел белорусских городов. 2. Торговля, торговые пути, торговые центры на территории Беларуси. Продукты обмена. 3. Влияние ремесла и торговли на развитие государства.

№ слайда 6 СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ НА УРОКЕ СЕГОДНЯ НА УРОКЕ МЫ С ВАМИ НЕ ПРОСТО УЧЕНИКИ, МЫ БУД
Описание слайда:

СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ НА УРОКЕ СЕГОДНЯ НА УРОКЕ МЫ С ВАМИ НЕ ПРОСТО УЧЕНИКИ, МЫ БУДЕМ ВЫПОЛНЯТЬ РАЗНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ Архивариусы Корректоры Редакторы ВСЕ ОНИ РАБОТАЮТ С ИСТОЧНИКАМИ

№ слайда 7 Цех Подмастерий Мастер Ученик «Штука» Цехмистр «Портачи» Куда мы отправимся?
Описание слайда:

Цех Подмастерий Мастер Ученик «Штука» Цехмистр «Портачи» Куда мы отправимся?

№ слайда 8 Ремесленная мастерская А Б В Г Д Е Ж
Описание слайда:

Ремесленная мастерская А Б В Г Д Е Ж

№ слайда 9 Корректор (от лат. corrector — направитель, исправитель). Корректиро́вщик —
Описание слайда:

Корректор (от лат. corrector — направитель, исправитель). Корректиро́вщик — специалист издательства, типографии или редакции, вычитывающий тексты, нормализующий грамматику, исправляющий ошибки и описки. Тетрадь с. 54, задание 1 (распечатка) Исправить ошибки в тексте «Ремесленная мастерская»

№ слайда 10 В ремесленных мастерских работали в основном хозяин и члены его семьи. С XV в
Описание слайда:

В ремесленных мастерских работали в основном хозяин и члены его семьи. С XV в. в отдельных городах начинают появляться ремесленные объединения — цеха. В цеха входили мастера одной или нескольких близких специальностей. Мастера имели помощников — подмастерий, или челядников, а также учеников. Для того чтобы стать мастером, ученик должен был пройти нелегкий путь обучения, стать подмастерьем, поработать некоторое время у мастера и доказать свое мастерство, изготовив образцовый предмет — «штуку». Цеха возглавлялись цехмистрами, которые выбирались из среды мастеров. Цеха регулировали ремесленное производство в городе, не допускали на рынок нецеховых мастеров — «портачей», следили за качеством выпускаемой продукции.

№ слайда 11 РУЧНОЙ ТРУД Мастер, подмастерья, ученики ХАРАКТЕР ТРУДА ЧЕРТЫ КТО РАБОТАЛ КОМ
Описание слайда:

РУЧНОЙ ТРУД Мастер, подмастерья, ученики ХАРАКТЕР ТРУДА ЧЕРТЫ КТО РАБОТАЛ КОМУ ПРИНАДЛЕЖАЛА Мастеру Ремесленная мастерская

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Основные цели и задачи архивистов - это собрать, сохранить документальные бо
Описание слайда:

Основные цели и задачи архивистов - это собрать, сохранить документальные богатства страны и использовать их в интересах народа и государства. Архивариусом (архивистам)называли чиновника, занимавшего должность директора архива. В Должность актуариуса в России официально появилась 28 февраля 1720 при правлении Петра I, которым был подписан «Генеральный регламент или Устав». Он определил основы организации государственного управления в стране и ввел во всех государственных органах власти архивы и государственную должность, которой надлежало «письма прилежно собирать, оным реестры чинить, листы перемечивать...»

№ слайда 14 Восстановить карту и ответить на поставленные вопросы Тетрадь с. 54, задание
Описание слайда:

Восстановить карту и ответить на поставленные вопросы Тетрадь с. 54, задание 2 с дополнением Учебник с. 112 (реки, волоки) с. 114 (продукты обмена) Восстановленная карта

№ слайда 15 Что ввозилось? Что вывозилось?                            
Описание слайда:

Что ввозилось? Что вывозилось?                            

№ слайда 16 Реда́ктор — тот, кто работает с текстом, а именно составляет, проверяет и исп
Описание слайда:

Реда́ктор — тот, кто работает с текстом, а именно составляет, проверяет и исправляет содержание в соответствии с требованиями определённого жанра, готовит к печати издание (книги, журнала, газеты и т. п.) также выступает в роли управляющего редакцией по изданию газет, журналов. Распечатка: з. 3 Основной вид деятельности горожан в XIV – первой половине XV вв. в Беларуси. Какое значение имело развитие торговли и ремесла на развитие города?

Выбранный для просмотра документ Приложение для ребят.docx

библиотека
материалов

Задание 1

Текст без ошибок.

«Ремесленная мастерская»

В ремесленных мастерских работали в основном хозяин и члены его семьи. С XV в. в отдельных городах начинают появляться ремесленные объединения — фабрики. В фабрики входили подмастерья одной или нескольких близких специальностей. Подмастерья имели помощников — мастеров, или челядников, а также рабов. Для того чтобы стать учеником, подмастерья должен был пройти нелегкий путь обучения, стать мастером, поработать некоторое время у подмастерья и доказать свое мастерство, изготовив образцовый предмет — «парчу». Фабрики возглавлялись учениками, которые выбирались из среды подмастерьев. Фабрики регулировали ремесленное производство в городе, не допускали на рынок нефабричных мастеров — «лодырей», следили за качеством выпускаемой продукции.

Задание 2

Восстановить карту и ответить на поставленные вопросы


Тетрадь с. 54 (карта для работы), задание 1 с дополнением

Учебник с. 112 (реки, волоки)

с. 114 (продукты обмена)

Восстановленная карта

  1. Отметить основные реки, по которым проходили важнейшие торговые пути

  2. Основные торговые центры Беларуси, их только записать (на карте не отмечать)

  3. Волоки, что это такое и какие реки объединяли, показать на карте


Задание 1

Текст без ошибок.

«Ремесленная мастерская»

В ремесленных мастерских работали в основном хозяин и члены его семьи. С XV в. в отдельных городах начинают появляться ремесленные объединения — фабрики. В фабрики входили подмастерья одной или нескольких близких специальностей. Подмастерья имели помощников — мастеров, или челядников, а также рабов. Для того чтобы стать учеником, подмастерья должен был пройти нелегкий путь обучения, стать мастером, поработать некоторое время у подмастерья и доказать свое мастерство, изготовив образцовый предмет — «парчу». Фабрики возглавлялись учениками, которые выбирались из среды подмастерьев. Фабрики регулировали ремесленное производство в городе, не допускали на рынок нефабричных мастеров — «лодырей», следили за качеством выпускаемой продукции.

Задание 2

Восстановить карту и ответить на поставленные вопросы


Тетрадь с. 54 (карта для работы), задание 1 с дополнением

Учебник с. 112 (реки, волоки)

с. 114 (продукты обмена)

Восстановленная карта

  1. Отметить основные реки, по которым проходили важнейшие торговые пути

  2. Основные торговые центры Беларуси, их только записать (на карте не отмечать)

  3. Волоки, что это такое и какие реки объединяли, показать на карте


  1. Продукты обмена: заполни таблицу, что ввозили и что вывозили

Что ввозилось?

Что вывозилось?
















Задание 3

Ваша же задача. Сделать вывод по тексту. Подвести итог занятию


Основной вид деятельности горожан 14-первой половины 15 вв.________________________________

Какое значение имело развитие торговли и ремесла на развитие города?













  1. Продукты обмена: заполни таблицу, что ввозили и что вывозили

Что ввозилось?

Что вывозилось?
















Задание 3

Ваша же задача. Сделать вывод по тексту. Подвести итог занятию


Основной вид деятельности горожан 14-первой половины 15 вв.________________________________

Какое значение имело развитие торговли и ремесла на развитие города?















Выбранный для просмотра документ Путаница.docx

библиотека
материалов


Путаница «Этапы закрепощения крестьян»

1447


1 статут ВКЛ


увеличил срок беглых крестьян до 20 лет. Статут зачислял в разряд "непохожих" тех крестьян, которые прожили на землях феодалов 10 и более лет. Теоритически крестьянин мог откупиться, но выплатить такую сумму было чрезвычайно сложно.

1468


второй статут ВКЛ


ввел 10-летний срок поиска беглых или украденных  крестьян, а также административные взыскания против тех, кто их прятал;

1529


привилей Казимира


вводился десятилетний срок, крестьянин, проживающий у феодала 10 лет, автоматически становился крепостным)

1557


третий статут ВКЛ


фактически закрепившая крестьян, "принявших"волоки, за этими земельными наделами (от 16,8 до 21,8 га в зависимости от местности

1566


Судебник Казимира


утвердил наказание за помощь беглым крестьянам

1588


устава на волоки


начало закрепощения крестьян, феодалы получили право на суд над зависимыми от них крестьянами



Путаница «Этапы закрепощения крестьян»

1447


1 статут ВКЛ


увеличил срок беглых крестьян до 20 лет. Статут зачислял в разряд "непохожих" тех крестьян, которые прожили на землях феодалов 10 и более лет. Теоритически крестьянин мог откупиться, но выплатить такую сумму было чрезвычайно сложно.

1468


второй статут ВКЛ


ввел 10-летний срок поиска беглых или украденных  крестьян, а также административные взыскания против тех, кто их прятал;

1529


привилей Казимира


вводился десятилетний срок, крестьянин, проживающий у феодала 10 лет, автоматически становился крепостным)

1557


третий статут ВКЛ


фактически закрепившая крестьян, "принявших"волоки, за этими земельными наделами (от 16,8 до 21,8 га в зависимости от местности

1566


Судебник Казимира


утвердил наказание за помощь беглым крестьянам

1588


устава на волоки


начало закрепощения крестьян, феодалы получили право на суд над зависимыми от них крестьянами



Путаница «Этапы закрепощения крестьян»

1447


1 статут ВКЛ


увеличил срок беглых крестьян до 20 лет. Статут зачислял в разряд "непохожих" тех крестьян, которые прожили на землях феодалов 10 и более лет. Теоритически крестьянин мог откупиться, но выплатить такую сумму было чрезвычайно сложно.

1468


второй статут ВКЛ


ввел 10-летний срок поиска беглых или украденных  крестьян, а также административные взыскания против тех, кто их прятал;

1529


привилей Казимира


вводился десятилетний срок, крестьянин, проживающий у феодала 10 лет, автоматически становился крепостным)

1557


третий статут ВКЛ


фактически закрепившая крестьян, "принявших"волоки, за этими земельными наделами (от 16,8 до 21,8 га в зависимости от местности

1566


Судебник Казимира


утвердил наказание за помощь беглым крестьянам

1588


устава на волоки


начало закрепощения крестьян, феодалы получили право на суд над зависимыми от них крестьянами


Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1033
Номер материала ДВ-513242
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх