|
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
|
|
Предмет – история России
|
Класс - 6
|
11.11.15г.
|
|
Тема
урока – «Русская правда»
Ярослава Мудрого. Земельные отношения. Основные слои древнерусского
населения.
|
|
Цели и задачи:
1.
Сформировать
представление о о системе управления Древнерусским государством;
2.
Продолжить
работу над развитием навыков работы с учебником, письменными источниками,
схемами;
3.
Формировать
умение характеризовать историческую личность и политического деятеля,
высказывать своё мнение.
4.
Воспитание
патриотизма, привитие уважение к историческому прошлому своего народа,
формирование представлений о политике достойном уважения и памяти потомков на
примере Ярослава Мудрого.
|
|
Планируемые образовательные результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
- сформулируют и
выскажут мнение по вопросу общественных отношений при Ярославе;
- научатся «Русская
правда»
- смогут правильно
использовать исторические термины (наместник, вотчина, рядовичи, закупы,
смерды, холопы, «Русская правда»).
|
Регулятивные УУД:
- примут участие в планировании собственной деятельности на уроке;
- самостоятельно оценят достигнутые результаты.
Познавательные УУД:
- научатся находить информацию в тексте;
- научатся вести самостоятельный отбор информации, ее преобразование;
- сформулируют и проаргументируют мнение по проблеме.
Коммуникативные УУД:
-примут участие в
обсуждении в ходе работы в малой группе.
|
- смогут задуматься о важности для себя лично ответственного поведения
в семье, в учебе, в обществе;
- сформулируют и
выскажут собственное мнение о личности Ярослава;
Личностные УУД:
- сумеют применять
исторические знания для оценивания собственного поведения и поведения
окружающих (на основе информации о деятельности Ярослава Мудрого во благо
государства).
|
|
Словарь урока:
Наместник – глава местного
управления, назначенный местной властью (поначалу, как правило, это были
сыновья Великого киевского князя)
Посадник – назначенный или выборный глава местной власти (как
правило, в городах)
Вотчина – наследственные земельные держания;
«Русская Правда» – первый письменный свод
законов на Руси.
Зависимое население(закупы,
холопы, рядовичи, челядь), Свободное население (князь, дружина, бояре,
смерды)
|
|
Ресурсы урока:
·
учебник
п.6
·
рабочие
листы с заданиями для групп,
·
карта
«Древнерусское государство в IX-XI вв»,
·
компьютер,
мультимедийный проектор,
·
интерактивная
презентация в Power Point.
|
|
|
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
|
|
Этап урока (+время)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1 этап.
Орг. момент
(1 мин)
|
- самоконтроль
готовности учащихся к уроку (учебники, тетради, письменные принадлежности)
- Учащиеся получают листы с заданиями, тесты для самопроверки
|
|
2, 3 этап.
Проверка
домашнего задания.
И
Актуализация
знаний
(5
мин)
|
1.
Соотнеси
период правления с именем правителя, а так же их деятельностью: (указать стрелочками)
(Приложение 1)
|
862 – 882 гг
|
князь
Рюрик
|
За
ограбление во время полюдья был убит древлянами
|
|
882 – 912 гг
|
князь
Олег
|
Установил
уроки и погосты
|
|
912 – 945 гг
|
князь
Игорь
|
Совершил
первый победоносный поход на Царьград
|
|
945 – 957 гг
|
княгиня
Ольга
|
Разгромил
Хазарский каганат
|
|
957 – 972 гг
|
князь
Святослав
|
Провел
крещение Руси
|
|
980 -1015 гг
|
князь Владимир
|
Пришел
править в новгородские земли по призыву словен и кривичей
|
2.Беседа
с классом
·
Почему
Ярослава назвали Мудрым)?
|
Задание выполняются индивидуально на карточках.
- Соотносят;
- самопроверка, взаимопроверка
(СЛАЙД 1)
- отвечают на
вопросы учителя
- сравнивают,
делают выводы
|
|
4 этап. Мотивация
(создание проблемной ситуации)
(4 мин)
|
Рассказ учителя
Действительно Я.М. стремясь
установить порядок и законность в своем государстве положил начало созданию
письменного свода законов, который получил название, Правда Ярослава. При нем
сложились более четкие правила управления Древнерусским государством. В это
время шел процесс формирования земельной собственности, заметны стали
различия между населением.
Тема урока – запись на доске: «Русская правда» Ярослава
Мудрого. Земельные отношения. Основные слои древнерусского населения СЛАЙД
2.
Проблема на урок
«Показать, что в годы правления Ярослава Мудрого меняется управление
Древнерусским государством, происходит усложнение земельных отношений,
появляются новые категории населения».
СЛАЙД 3.
Что нужно узнать для решения проблемы?
|
- слушают рассказ учителя;
- вступают в диалог с учителем;
- высказывают предположения;
- вспоминают нужную информацию, делают
обобщения;
- формулируют проблему;
- определяют, каких знаний не хватает, где и как их добыть (открыть)
|
|
5 этап.
Целеполагание
и планирование
(1 мин)
|
СЛАЙД 4.
План урока (на доске):
1. Управление
государством при Ярославе Мудром.
2. Земельные
отношения.
3. Русская
правда Ярослава Мудрого.
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
В
результате урока вы сможете:
1. назвать
изменения, которые произошли в управлении государством при Ярославе Мудром;
2. извлекать
информацию из исторического источника;
3. давать
характеристику земельным отношениям;
4. называть
основные категории населения Древнерусского государства
выразить личное
отношение к государственному деятелю.
|
|
6 этап. «Открытие» нового знания (23-25 мин)
|
«Открытие» нового знания (изучение новой темы)
|
|
Вопрос
1.
|
СЛАЙДЫ 7-9 «Закон»
Организация работы по тексту
“Русской правды”. Учащимся предлагается поэтапно читать текст и выполнять
задания.
|
- читают текст документа, ищут незнакомые
слова (словарная работа)
- озаглавливают статью закона
- формулируют главную мысль статьи
закона
- работают в малых группах над решением
учебной задачи
|
|
Вопрос
2.
Управление
государством при Ярославе Мудром. Земельные отношения. Основные слои населения
|
Работа с учебником в группах:
1гр-с.51-52 учебника, , абз.1-4;
2гр, 3 гр. С. 54- с.58 (технология
«Критического мышления» (Толстый и тонкий)
(Приложение 3)
|
- читают текст учебника, составляют
схему «Управление государством при ЯМ.
- отвечают на вопросы учителя
- слушают ответы других групп
- заполняют схему
Составляют вопросы
- взаимопроверка между группами
Предлагают свое обобщение и варианты
ответов по учебной проблеме
|
|
7 этап. Включение нового знания в
систему знаний (закрепление)
(4 мин)
|
Работа в группах с рабочими
листами «Характеристика
Ярослава Мудрого» (Приложение 5)
Задание: используя приём ИНСЕРТ ,
ü Внимательно читайте
ü делайте ваши пометки слева от
каждого предложения
|
+ - узнал новое;
! – думал иначе;
? – требуется дополнительное разъяснение,
не знаю;
V – не совсем согласен (сомневаюсь)
|
Вопрос. Есть ли в данном задании
характеристики, которые не относятся к Ярославу Мудрому?
|
- Исп. приём ИНСЕРТ
- тренировка навыков использования
нового знания,
- происходит
присвоение нового знания и создание «нового продукта» - (ответ на проблемный
вопрос, обобщённая характеристика Ярослава Мудрого»)
- самопроверка по СЛАЙДУ 14 презентации
|
|
8 этап. Рефлексия и оценивание
(3 мин)
|
Давайте вернёмся к проблемному заданию
СЛАЙД 15.
Выразите свое личное отношение к
деятельности Ярослава Мудрого.
- Всё ли запланированное удалось выполнить? (Если нет –
почему?).
- Выставляет и комментирует отметки.
|
- Определяют степень соответствия
поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и цели урока
(ориентируясь на целеполагание), отмечают наиболее трудные и наиболее
понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения.
- дают свою оценку личности кн.Ярослава
- Определяют степень своего продвижения
к цели (самооценка).
- Отмечают успешные ответы, интересные
вопросы одноклассников, участников группы (взаимооценка).
|
|
9 этап. Домашнее задание
(1 мин)
|
СЛАЙД 16
- инвариантная часть: Д/З § 6, стр 58, вопр.5 (выписать
в тетрадь не менее 4-х факторов), тв. тетр.
- вариативная часть: стр 58, зад 1 (написать рассказ)
|
|
Источники и литература:
- Данилов А.А, Косулина Л.Г. История России. С
древнейших времён до конца XVI
века. 6 класс – М.: Просвещение, 2014.
- Амелькин А.О., Кретинин
С.В., Филюшкин А.И. Всемирная история в лицах для детей. – Воронеж,
Центрально-Черноземное книжное издательство, 1996.
- http://interpretive.ru/dictionary/1019319/word/jaroslav-mudryi#b_6
- http://festival.1september.ru/articles/533369/
- http://cohp-mihailovka.ucoz.ru/plan-konspekt_uroka.doc
- https://educontest.net/STORAGE_1/FILES/article/1586/.doc
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.