Тема урока:
Древнейшие государства Греции: Крит и Микены.
Тип урока:
Цели:
1.Создатаь
представление о древнейших государствах на территории Греции: их устройстве,
занятиях жителей и культуре.
2. Начать
формирование комплексного умения критически относиться к мифологическим
источникам, оценивать достоверность исторической информации в источниках разных
видов и систематизировать её по заданной теме.
3. продолжить
формирование ценностного отношения у памятникам культуры Древнего мира.
План урока:
1.Географическое
расположение древнейших государств Греции.
2. Микены –
древнейшее государство Греции.
3. Государство на
Крите.
Основные понятия:
достоверные и недостоверные сведения, легендарная личность, мифологический
герой.
Средства обучения:
карта Древней Греции, фотография развалин крепости в Микенах; реконструкция
крепости в Микенах и т. д.
Преемственные связи.
Межпредметные: литература. Внутрикурсовые: географическое положение Греции.
Слабым ученикам
даю работу с изобразительными источниками. Сильным ученикам - обобщение
достоверных знаний о Крите и Микенах.
Опрос: 1. Природно
- климатические условия Балканского полуострова, используя карту.
Изучение нового
материала:
1.Географическое
расположение древнейших греческих государств. По
карте на стр. 114 ученики определяют регионы Средиземноморья, заселённые
греками, отмечают на малой карте и показывают на большой карте, на доске. Нужно
разъяснить, что эти города были центрами древнейших государств Греции. Можно
дать задание по ленте времени: насколько позже возникли государства в Европе,
чем на Востоке?
2.
Государство на Крите.
Школьники должны при помощи учителя высказать предположение, откуда мы можем
черпать знания о государствах древней Греции: вещественные, письменные
документы и легенды – мифы. Тогда учитель предлагает, кратко перечислив
древнегреческих мифических героев, просмотрев первую главу темы, подумать, все
ли сведения из мифов достоверны или нет. Т. Е. есть источники достоверные и
недостоверные.
При изучении
истории Критского государства ученикам предлагаю достоверные источники:
материалы археологических раскопок: развалины крепости, золотые украшения,
захоронения. на основе страницы 120, и фото на бумаге.
Далее, ученики
могут привести на основе учебника мифологические сведения об основании Критской
цивилизации. Ученики, зная уже, что миф – это легенда, сказка, перечисляют
персонажей, не могущих, по сути, существовать в реальности, о чем они и
говорят. Однако, учитель объясняет, что несмотря на это, в мифах некоторые
сведения являются достоверными.
Дать ученикам
изображение Кносского дворца и по памятке №9 описать его.
На Крите правили
цари, они были сильны и богаты. Государство погибло не от нападения других
народов, а от извержения вулкана - природной катаклизмы.
3. Микены – древнейшее государство
Греции. Учитель знакомит учеников со сведениями
о Микенах.
Вывод: Во
II тысячелетии Микены были крупным, хорошо укреплённым городом, с
развитым ремеслом и торговлей.
Вопрос: Есть ли
сведения о причинах гибели Ахейского государства?
Для
закрепления материала необходимо создать таблицу сравнения об источниках
мифологического характера.
Вывод о Крите и
Микенах, сделанный учениками должны иметь следующий характер:
1. Управление
– во главе государства царь, государства сильные, богатые.
2. Криту
подвластны другие города, но нет укреплений в городе. У Микен укрепления есть,
потому, что город находится на материковой части Балкан.
3. Крит
имел сильный флот, но не имел сухопутную армию, Микены имели сильную армию
4. Культура
– высокоразвитая.
Д/З §21, рабочая
тетрадь - §21
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.