Конспект урока по изобразительному искусству на тему: «Цветущее дерево абрикосы» (1 класс).

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
I. Организационный момент 1.Приветствие 2.Знакомство 3. Проверка готовности к уроку	- Здравствуйте ребята, присаживайтесь. Слайд 1 -Проверяем, что у нас должно быть: альбомные листы, краски, кисточки, баночки для воды, салфетки, и, конечно же, хорошее настроение, умелые руки и сообразительные головы.	Дети проверяют готовность к уроку.	Личностные УУД: -повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности
II. Вводная беседа 1.Сообщение темы цели урока. 2.Рассказ о Шишкине. III.Практическая работа: Анализ рисунка. Объяснение этапов работы. Закрепление этапов работы	-Сейчас я вам загадаю загадку и отгадав ее вы сразу узнаете тему нашего урока. Слушайте внимательно, не выкрикиваем поднимаем руку. 1.Загадки -Я раскрываю почки, В зелёные листочки. Деревья одеваю, Посевы поливаю, Движения полна, Зовут меня ... - Правильно. Весну в народе называют весна-красна. Природа просыпается от зимних холодов, прилетают птицы, появляется первая зелень, цветы. Весной всё вокруг оживает. Слайд 2 -Послушайте стихотворение В. Данько. «Весна» Листики проснулись Выбрались из почек Первые листочки, Радуются солнцу. Не пойму со сна. -Неужели это… Неужели лето? -Нет ещё не лето, Но уже весна! -Ребят а, что происходит с природой весной? 2.Весной веселит, Летом холодит, Осенью питает, Зимой согревает. -Как вы думаете для чего нужны деревья? -Правильно, молодцы. -Давайте вспомним строение дерева. -Что есть у дерева? -Что от ствола отходит в разные стороны? -Весной на ветвях что появляется? Слайд 3 - Ребята, красоту нашей природы и разнообразие деревьев нашего края воспевали писатели, поэты, музыканты, художники. Но каждый делал это по-своему. -А вы знаете как называются картины на которых изображена природа? - Пейза́ж — жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа. -Художники деревья пишут красками, мастерски пользуясь цветом. Посмотрите на репродукции картин известных художников, где изображены деревья. Слайд 4-6 - Ребята, самым замечательным мастером в изображении деревьев родного края был великий русский художник, наш земляк И.И.Шишкин. Слайд 7-8 Он родился и вырос в Елабуге. Город Елабуг окружают леса. С детства будущий художник очень любил гулять в сосновом бору. Каждая прогулка по лесу заканчивалась рисунком. А когда 9 летний Иван начал учиться в Казанской гимназии, любимым уроком его было рисование. В Москве, где учился Шишкин в училище на художника, истинными его друзьями были деревья. Даже во время учёбы в Петербурге, в Академии художеств, Шишкин часто приезжал в Елабугу к своим величественным соснам, разговаривал с ними, рисовал их, очень любил родную природу. Он писал, что живопись – это живая беседа души с природой. -Сегодня мы с вами будем рисовать дерево, а вот какое дерево вы узнаете в следующей загадке. 3. Я медовый и янтарный. Я - как солнце: лучезарный. Внешне гладкий, не мохнатый. Намекаю: желтоватый. Ствол мой - твёрдый, деревянный. Вкус мой - нежный и желанный. Я расту не на поляне, А в садах полупесчаных. Запах - слив и чайных роз. Как зовут - большой вопрос. По секрету сообщаю: Моё имя? -Так какое же дерево мы сегодня будем с вами рисовать? -Верно, но так как за окном весна мы с вами будем рисовать цветущее дерево абрикосы. -Посмотрите пожалуйста видео ролик, как цветет абрикос. - Ребят вы заметили на видео, что лепестки нежно розового цвета, всего 5 лепестков у цветка абрикоса. Слайд 9 -Предлагаю вам нарисовать цветущее дерево сразу кисточками. -Я сейчас вам объясню, как рисовать вы внимательно слушаете, вот как послушаете такое дерево и нарисуете. 1.     Располагаем лист вертикально. 2.     Нам сегодня понадобится коричневая, фиолетовая, темно-синяя краска. 3.     Смешиваем коричневый с фиолетовым, у нас получается цвет ствола дерева, набираем на кисточку получившийся цвет. 4.     Снизу вверх рисуем ствол дерева. 5.     Затем толстые боковые ветки, затем средние. 6.     Кончиком кисти рисуем тоненькие веточки. 7.     Сполоснули кисточку, промокнули об салфетку, набираем белый цвет и немного красного и примакиванием рисуем цветы. 8.     Сполоснули кисточку, промокнули об салфетку, набираем зеленый цвет и рисуем полянку - Итак сейчас мы будем рисовать наше дерево, но для начало давайте вспомним как нужно пользоваться кисточкой. Слайд 10 -Какие нам краски понадобятся? -Из чего состоит дерево? -Приступайте к работе.	Весна Она оживает, все расцветает Дерево Деревья очищают воздух. Ствол, ветки, листья Ветви Цветы Пейзаж Абрикос Абрикосовое дерево Фиолетовый, коричневый, белый, красный, зеленый.	Личностные УУД: -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к пейзажу – источнику красоты и вдохновения. - воспитывать трудолюбие, Регулятивные УУД: -развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней. Личностные УУД: - воспитывать трудолюбие, - воспитывать культуру взаимоотношений между детьми. Регулятивные УУД: - закреплять навык выполнения работы по заданному плану Познавательные УУД: -развивать способность смыслового восприятия художественного текста.
IV.Итог урока: Выставка работ учащихся. Анализ работ учащихся. Рефлексия:      4.Наведение порядка на рабочем месте:	- Ребята, я смотрю, все уже закончили свои работы. -Понравилось вам сегодня рисовать? -На какую тему мы с вами сегодня рисовали?  -Теперь по рядам выходим к доске. Сначала первый ряд, затем второй и третий. Посмотрите внимательно на работы ваших одноклассников. Представьте, что вы пришли покупать картину в подарок маме, какую вы бы картину купили и почему? - Поднимаем руки и отвечаем. - Молодцы, ребята! У вас получились отличное цветущие деревья. Присаживайтесь на свои места - Ребята, мне очень понравилось с вами работать, вы очень творческие, трудолюбивые, спасибо, вам, за такую активную работу на уроке. - Наводим порядок на своих местах. Достаньте кисточки из воды и промокните об салфетку, закройте краски, вылейте воду, выбросите мокрые салфетки. - Урок окончен. До свидания!		Коммуникативные УУД: -адекватно оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности. - развивать способность вслушиваться в речь педагога, - развивать диалогическую и монологическую форму речи, - стимулировать активность на уроке