Конспект урока по изобразительному искусству на тему "Домики, которые построила природа"

Конспект урока по изобразительному искусству.

Класс: 1 «Б»

УМК: «Школа России»

Тема: «Домики, которые построила природа».

Тип урока: изучение нового материала

Цель:

·        познакомить с домиками, которые построила природа;

·        воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

·        формировать эмоционально-эстетическое отношение к изображаемому.

·        развивать фантазию, наблюдательность и творческое мышление;

·        совершенствовать умение работать кистью и красками.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: учить наблюдать природные формы; развивать воображение и наблюдательность; умение видеть выразительность пропорций и конструкцию формы в любом предмете; иметь представление о домиках, которые построила природа.

Регулятивные УУД: планировать действия в соответствии с поставленной задачей; принимать и сохранять учебную задачу, работать по предложенному плану.

Личностные УУД: обсуждать и анализировать выполненные творческие работы.

Коммуникативные УУД: анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников; уметь участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Оборудование: ТСО.

Форма: фронтальная, индивидуальная. 

Ход урока.

I Организационный момент

Над бумажным, над листом

Машет кисточка хвостом.

И не просто машет,

А бумагу мажет,

Красит в разные цвета.

Ах, какая красота!

II Объяснение нового материала.

У: Люди каких профессий строят дома?

Д: Строители, архитекторы.

У: Из чего строят дома?

Д: Из кирпича, из камня, из дерева, из глины.

У: А всегда ли домики строят люди?

Д: Нет

У: Почему?

Д: (ответы детей).

У: Сегодня мы с вами познакомимся с домиками, которые построила сама природа. Как вы думаете, что это за домики?

Д: Нора, берлога, гнездо.

У: Верно. но помимо эти домиков, в природе существует ещё много очень интересных домиков для животных и растений. Я предлагаю вам загадку, а вы будете отгадывать их. Слова-отгадки и будут домиками, которые построила природа. Слушайте внимательно.

Без рук, без топоренка

Построена избенка.

Д: Гнездо.

У: Чей это домик?

Д: Птичий.

У: Из чего сделан домик?

Д: Из веточек.

У: Посмотрите, какие необычные дома есть у птиц.

(показ презентации).

У: Слушайте следующую загадку.

Раскололся тесный домик

На две половинки.

И посыпались оттуда

Бусинки – дробинки.

Д: Стручок.

У: Чей это домик?

Д: Гороха.

У: Почему стручок назван домиком?

Д: Потому что горошины там находятся как бы в доме.

(показ презентации)

У: Хорошо. Ребята, а кто носит домик на себе?

Д: Улитка, черепаха.

У: Их домик постоянно с ними. Они его не покидают никогда.

(показ картинки)

У:

Её роет под землёй

Зверь лесной и полевой,

Чтобы в ней спокойно жить

И своих детей растить.

На земле она – дыра,

Под землёй она…

Д: Нора

У: Кто живет в норе?

Д: Лиса, мышь, крот, сурок.

У: Давайте посмотрим, как они устроены.

(показ презентации).

У:

В лесу под ёлкой Шапка.

Хвоинок целая охапка.

А, приметливый, Народ.

Туда весь жаркий день снуёт

Д: Муравейник.

У: Да, или муравьиное гнездо. Оно представляет собой кучу из кусочков листьев, хвои, веточек и земли.

(показ картинки).

У: Можно ли считать домиками названные места?

Д: Да

У: Почему?

Д: Потому что там живут животные и растения.

У:

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу,

В них забьется до весны

И всю зиму смотрит сны.

Из ветвей, камней, коры

Хатки делают бобры –

Строят домик у пруда;

Вход туда – из-подо льда!

К дому своему стремится

Издалека аист-птица:

Прилетает каждый год

И в родном гнезде живет.

Разве спросишь без улыбки:

– Ну, а где же дом улитки?

И дошкольник рассмеется:

– С ним она не расстается!

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем.

(В. Пальчинскайте)

У: О чем это стихотворение?

Д: О том, что у каждого зверя свой домик.

У: Давайте посмотрим, какие еще есть домики у зверушек.

(показ презентации).

III Физкультминутка

У оленя дом большой.

Он глядит в своё окно.

Заяц по полю бежит,

В дверь к нему стучится.

Тук-тук-тук, скорей открой.

Там в лесу охотник злой.

- Заяц, заяц, забегай,

Лапу подавай!

IV Практическая и самостоятельная работа.

У: Сегодня на уроке мы будем с вами рисовать сказочные  домики. Они могут быть в виде овощей, фруктов, грибов. Эти домики вы придумаете сами и изобразите их на листе бумаги. Вы должны выбрать, какой именно вы будете рисовать. Определились с выбором?

Д: Да.

У: Теперь подумайте, как должен у вас располагаться лист: вертикально или горизонтально, чтобы правильно изобразить ваш домик, и он поместился на вашем листе. Представьте, какого цвета будет ваш дом. Наберите на крупную кисть краску нужного цвета.

У: Затем в центре листа бумаги делаем пятнышко и, постепенно увеличивая его, рисуем овощ или фрукт (овал), или гриб (два овала), добавляя другие краски. После чего Рисуем окна, дверь, соблюдая пропорциональное соотношение с овощем или фруктом, или грибом. Оставшееся пространство листа заполняем цветом приёмом «тычка» или «раздельного мазка», рисуем траву, листву или землю, смешивая жёлтую и синюю краски. На свободном поле листа изображаем того, кто живёт в доме или цветы, ягоды, грибы, жучки, бабочки. Прорисовываем детали тонкой кистью, рисуем ставни, полотенце, травки, стебельки, листики.

У: Давайте кратко запишем этапы работы.

(учитель записывает на доске).

1.     Развернуть лист в нужном положении.

2.     Посередине листа делаем пятнышко и рисуем фрукт, овощ.

3.     Рисуем окна, дверь.

4.     Заполняем оставшееся пространство.

5.     Изображаем того, кто живет в этом домике.

У: Можете приступать к работе. Но помните, что ваши работы не должны повторяться.

V Рефлексия

У: Чему был посвящен наш урок?

Д: Домикам, которые построила природа.

У: Что вы о них узнали?

Д: Что всех животных разные домики и построены они из разного материала.

У: Посмотрите внимательно на все работы. Какие разные они получились. Выберите работу, которая вам нравится больше всего. И объясните почему? Вам понравился урок? Какие эмоции он у вас вызвал? Не было ли трудностей?

Д: (дети активно обсуждают работы детей и отвечают на вопросы учителя)