Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по изобразительному искусству на тему : РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ ОСЕННИХ ЛИСТЬЕВ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по изобразительному искусству на тему : РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ ОСЕННИХ ЛИСТЬЕВ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ.

библиотека
материалов

План-конспект урока по изобразительному искусству

студентки 3 курса

«Начальное образование и информатика»

Андреевой Анастасии Геннадьевны

























Тема урока: РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ ОСЕННИХ ЛИСТЬЕВ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ.

Задачи урока:

1)    обучающая - восприятие и передача пропорций, оттенков основных и дополнительных цветов в окраске осенних листьев, простых по форме, расширение знаний о разнообразии художественных материалов;

2)      развивающая - развитие графических умений и навыков;

3)     воспитывающая - воспитание у детей любви и бережного отношения к родной природе.

Оборудование урока:

Для учителя:

  • репродукция И. Левитана «Золотая осень»;

  • таблички с фамилией автора и названием;

  • лист клена;

  • линейный рисунок для показа цвета;

  • мини-таблицы;

  • проигрыватель;

  • диски П.Чайковского «Осень», «Осенняя песня»;

  • удлинитель, указка, кнопки.

Для учащегося:

  • альбомный лист;

  • карандаш, ластик;

  • кисть, краски, палитра;

  • баночка с водой, салфетка;

  • раздаточный материал.

Использование классной доски:













1, 2 – рисунки кленовых листьев; 3 – место для рисования листа клена;

4, 5, 6 – последовательность рисования.

План урока:

  1. Орг.момент – 1 мин.

  2. Вводная беседа – 5 мин.

  3. Объяснение нового материала – 10 мин.

  4. Закрепление изученного материала – 3 мин.

  5. Самостоятельная работа – 23 мин.

  6. Анализ работ – 3 мин.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Встаньте прямо. Опустите руки. Послушайте тишину.

- Здравствуйте, ребята. Тихо садитесь (пауза).

II. Вводная беседа.

- Послушайте музыку и стихи и подумайте, какое время года описывается?

(Звучит «Осенняя песня» П. И. Чайковского, потом звук тише, читаю стихи под музыку):

«Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса»…

(Музыка выключается.)

- Какое время года описано? (Осень.)

- Как называется осень, когда листья становятся разноцветными? (Золотая осень.)

- Как называется эта картина? (Открываем репродукцию «Золотая осень».)

- Скажем хором название (открываем табличку).

- Кто написал эту картину? (Левитан.)

- Скажем хором фамилию автора картины (открываем табличку).

- Какие приметы золотой осени вы увидели на картине? (Цвет неба, воды, травы, листьев.)

- Что вы видите на переднем плане? (Реку.)

- Опишите красивыми словами правый берег.

- Какие деревья растут на левом берегу? Отвечайте красивыми словами.

- Что вы видите вдали?

- Каков цвет речки вблизи?

- Какова речка вдали?

- Почему? (Отражается небо: вблизи - отражение над головой темно-синее; вдали-светло-голубое.)

- Опишите красивыми словами краски на картине.

- Какие у вас возникают чувства, когда вы смотрите на картину?

- Как вы думаете, Левитан любил свою Родину?

- Почему вы так считаете?

- Да, наша Родина удивительно прекрасна. У нас много замечательных художников. Мы ими гордимся. И мы должны любить и беречь нашу Отчизну, нашу природу.

III. Объяснение нового материала

- Посмотрите на свои столы. Догадайтесь, что мы будем сегодня рисовать.

- Чем мы будем рисовать?

- Да, на сегодняшнем уроке мы с вами нарисуем лист осеннего клена с натуры. Работать будем 1 урок: сначала нарисуем лист клена карандашом, а потом раскрасим акварельными красками.

- Я сказала, что лист клена мы будем рисовать с натуры. А что, значит, рисовать с натуры? (Предмет должен быть перед глазами.)

- Как назовем тогда лист клена? (Натура.)

- Покажите все натуру (смотрю, чтобы все показали мне лист клена).

- Листва – дети дерева, и у них все, как у деревьев. Назовите части листа.

-Что это? (Показываем листовую пластинку, если не ответят, говорю сама.)

- Что это? (Черешок; он, как ствол.)

- Что видно на листовой пластинке? (Прожилки; они как ветки.)

- Итак, назовите части листа.

- Посмотрите, что больше – высота или ширина листа?

- Значит, как надо положить бумагу? Покажите.

Посмотрите на лист, из каких он частей состоит?

Что это? (листовая пластинка)

А что это? (Черешок)

Что видно на листовой пластинке? (Прожилки)

Итак, лист состоит из листовой пластинки, черешка и прожилок.

 Посмотрите внимательно, сколько основных жилок у листа клена?

Верно, количество основных жилок у листа клена обычно пять.

 Как эти жилки соединены между собой?

Хорошо,  вы  правильно  определили  соединение  прожилок  между собой – это середина нижней части многоугольника.

 А как располагаются основные жилки кленового листа?

Верно, все жилки как бы выходят из точки их соединения.

 Какой цвет преобладает в листьях клена?

Верно,  в  листьях  клена присутствует  желтый  цвет и в желтом цвете присутствует оранжевый.

А теперь посмотрите, что больше – высота или ширина листа?

Значит, как надо положить бумагу? (вертикально)

–  Внимательно посмотрите, как я выполню рисунок листа клена. Строя рисунок на бумаге, мы должны помнить то, о чем сейчас говорили.

- Расположим лист вертикально и определим общие размеры листа. Наметим основные пропорции. После определения обобщенной формы прорисую ось симметрии – главную прожилку. Она пройдет через середину нижней горизонтальной линии.

- Теперь намечаю остальные главные жилки. Помните, что все жилки как бы похожи на салют – выходят из одной точки. Передайте красивый изгиб этих жилок и их взаимное расположение. Эти жилки в дальнейшей работе над рисунком надо понимать как естественные оси построения.

- Представьте, будто на вершину каждой из основных жилок вы одеваете корону. Плавно соедините эти «короны» между собой.

- Прорисуйте индивидуальные отличия вашего листика. Отметьте другие, более мелкие жилки. Отдельные кончики сделайте более «колючими» – это придаст вашему рисунку дополнительную выразительность

- Наш рисунок готов, осталось только раскрасить.

- Сначала смачиваю бумагу (показываю на альбомном листе).

- Потом на кончик кисти набираю желтой краски и раскрашиваю лист сверху вниз.

- Вымыла кисть. Набираю зеленой краски и впускаю ее там, где она есть на натуре. Если течет не туда, собираю сухой кистью.

- Теперь впускаю коричневую краску.

- Рисуем краем кисти черешок. (Сушу работу)

- Краем кисти рисую тоненькие коричневые прожилочки.

- Посмотрите, какие могут получиться работы .

VI. Закрепление изученного материала.

Что мы делаем в самом начале?

  1. Определяем общие размеры листа;

Что делаем после того, как определили размеры листа?

  1. Рисуем главные жилки, плавно соединяем их между собой;

А что делаем на третьем этапе?

  1. Рисуем ямки, прорисовываем мелкие зубцы последовательно и вытираем лишние линии.

И на последнем этапе мы…

  1. Раскрашиваем рисунок.

Как мы будем раскрашивать? (зальем лист светло-желтым цветом, добавим цветовые оттенки, раскрасим черешок, нарисуем жилки)

V. Самостоятельная работа учащихся.

- Покажите, как вы положите листы.

- В желтую, зеленую и коричневую краску вот так добавьте по 3 капельки воды. Пусть краски размокают, а вы рисуйте.

VI. Анализ работ учащихся.

Все ли требования соблюдены:

  • композиционное расположение;

  • размер листа;

  • форма и пропорции;

  • цветовое решение;

  • аккуратность работы.

Выставка лучших работ.

- Урок окончен. Всем спасибо.

Литература:

  1. Программы начальных классов. Изобразительное искусство (1-2 ч) М; «Просвещение», 1985.

  2. Крутецкий В. Н. Психология. Изд.2-е. М; «Просвещение», 1986.

  3. http://festival.1september.ru/articles/553535.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-065024

Похожие материалы