ГБОУ СОШ им. Н.С. Доровского
с. Подбельск
Урок по литературе
Тема: «Малые жанры
фольклора»
в 5 «Б» классе
Учитель: Костина С. В.
Цели урока:
1.
Знакомство
учащихся с понятием фольклор, с малыми жанрами фольклора.
2.
Пробуждение
интереса к устному народному творчеству.
3.
Развитие
речи учащихся и привитие любви к чтению книг.
Задачи урока:
1. Научить учащихся различать разные жанры
фольклора.
2. Привить любовь к богатству народного
творчества.
3. Развивать читательские способности детей.
4. Отрабатывать навыки работы в группах.
Форма урока: нестандартный.
Тип урока: объяснение нового материала.
Оборудование: плакат с высказыванием А. С. Пушкина «Сказка - ложь,
да в ней намёк, добрым молодцам урок», выставка книг по теме «Малые жанры фольклора»,
уголок с выставкой предметов крестьянского быта, иллюстрации к русским народным
сказкам, загадкам, пословицам, аудио запись «В мире много сказок» (В. Шаинский
- Ю. Энтин).
Ход урока (урок проводится в библиотеке).
1.
Организационный момент.
Звучит
музыка «В мире много сказок» В. Шаинский - Ю. Энтин.
2.
Работа над новой темой.
Вступительное
слово учителя.
С
искусством народа мы знакомимся в первой услышанной в детстве песне, сказке, в
узнанной первой игре. Искусство следует за нами и во взрослую жизнь. Нет
человека, который не знал хотя бы несколько пословиц и не помнил напева какой-нибудь
песни. Искусство народа, или фольклор (от английского слова «народное знание»,
«народная мудрость»), глубоко жизненно и бесконечно прекрасно.
Сегодня
мы поговорим о малых жанрах фольклора: пестушках, потешках, закличках, прибаутках,
считалках, приговорках, скороговорках, загадках, частушках, сказках, песнях,
дразнилках, докучных сказках.
Дети
сидят по группам согласно подготовленной теме «Малые жанры фольклора».
Слово
библиотекарю.
Здесь и
красные девицы... Добры молодцы кругом. Все уселись за столом.
Будет
всем вам здесь приятно побывать в гостях у нас,
Песни
русские попеть, в русский пляс с душой пуститься,
Пирогов
отведать вкусных, и чайку напиться всласть. Все мы рады видеть вас!
А где же
пироги? Ведь изба красна не углами, а пирогами.
Будут вам
и пироги. А сейчас посидим рядком да поговорим ладком.
Вечером,
когда окончены работы в поле и по дому, собираются девушки и парни в какой-нибудь
крестьянской избе - и снова работа: кто прядёт, кто вышивает, кто ткёт...
Но какая
работа без песни? Без частушки? А там и до пляски недалеко.
Слово
детям (первая группа).
Исполняет русскую
народную песню «Русские сапожки».
Учитель.
Колыбельные
песни -
непременный элемент традиционного быта и русского народа. В каждой русской избе
к потолку обязательно приделывался железный крюк, к которому затем крепилась колыбель
- люлька, качка, зыбка, как называли её в разных местах России.
Колыбельную
песню, иными словами - «байку», напевала мать или бабушка, мерно покачивая
люльку ногой. Она успевала одновременно прясть. Монотонно и однообразно звучала
мелодия, в такт качанию люльки. Ребёнок слушал ласковый родной голос и засыпал.
Колыбельные
песни проникнуты любовью к ребёнку, в них выражается забота о нём. Вслушиваясь
в первые музыкальные звуки в своей жизни, ребёнок учиться отличать обычную
разговорную интонацию от музыкальной, он с пелёнок впитывает колорит
национального певческого языка.
***
Баю-бай, баю-бай,
Спать укладываю,
Спать укладываю,
Приговариваю:
«Усни, Машенька, усни,
Сладкий сон тебя возьми!»
***
Киса, кисонька, коток,
Киса - серенький хвосток,
Приди, киса, ночевать,
Приди Васеньку качать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу –
Дам кусок пирога
И кувшин молока.
Ешь ты, котя, не кроши,
Котя, больше не проси.
(Показ
иллюстрации к колыбельным песенкам)
Слово
детям (вторая
группа). Исполнение
частушек.
Ой, топни, нога, Выйду, выйду я
плясать Кабы, кабы да кабы
Не жалей сапога, В новеньких ботинках, На
носу росли грибы,
Тятька новые сошьёт Все ребята говорят, Сами
бы варилися
Или эти подошьёт. Что я как картинка! Да
и в рот катилися.
Учитель.
Частушки
- небольшие
лирические песни, обычно имеющие форму четырёхстрочного рифмованного куплета
(наряду с двух-, шести- и восьмистрочными).
Несмотря
на небольшую величину, частушки отличаются законченностью формы и содержания.
Частушки
- поздний жанр народного поэтического творчества. Первые упоминания о них относятся
к 60-м годам 19 в.
Вопрос о
происхождении частушек породил целую научную дискуссию. Одни собиратели и
исследователи утверждали, что частушки зародились в городе, другие утверждали,
что частушки сначала появились в деревне.
Исполнялись
частушки под гармонику во время пляски.
«Трясогузки»,
«вертушки», «припевочки», «сбирушки», «причудки», « прибаутки», «присказёнки».
Библиотекарь.
А ещё с
давних времён народ создавал не только сказки, пел песни, частушки, но и другие
произведения. Какие?
Есть в
русском фольклоре особые стишки и приговоры, которые сказывает мать, бабушка, когда
нянчит, пестует ребёнка. Потому и называют их пестушками. Они помогают сделать
занятия с ребёнком весёлыми, интересными.
Слово
детям (третья
группа). Дети
исполняют пестушки с движениями.
Водичка, водичка,
Умой моё личко,
Чтоб глазоньки блестели,
Чтоб щёчки горели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Девочке расчёсывают волосы и заплетают косу. Можно сказать
стишок;
Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса!
Все волосёнки в ряд,
Расти, коса, не путайся,
Маму, дочка, слушайся!
Ребёнок
расплакался. Прочитайте ему стишок:
Уж ты, Катенька, не плачь,
Я куплю тебе калач,
На шею повешу,
А потом утешу.
Слово
детям
(четвертая группа). Выставка книг (потешки)
Учитель.
Стишками-потешками
забавляют, потешают ребёнка, когда держат его на руках. Некоторые потешки
связаны с игрой. Ребёнок всегда играет с удовольствием, легко включается в
игру.
(Дети
читают потешки)
*** ***
Сидит белка на тележке, Галки,
вороны,
Продаёт она орешки: Все
ли вы здоровы?
Лисичке-сестричке, Одна
галка не здорова:
Мишке толстопятому, Она
ножку наколола.
Заиньке усатому. Побежала
к доктору.
Кому - в платок, Доктор
едет на бычке
Кому - в зобок, С
балалаечкой в руке.
Кому - в лапочки.
Библиотекарь.
Как
только ребёнок немного подрос, стал свободно говорить, он сам без подсказки
уже начинает пользоваться народными поэтическими произведениями. Связные
повествовательные тексты, например сказки, ему ещё не под силу. А вот короткие
стишки, складные проговорки он легко запоминает и может применить при случае.
Таковы заклички
- обращение к природе, животным с просьбой или требованием. Когда-то давно
заклички были магическими формулами, своего рода заговорами, которыми древний
земледелец заклинал солнце, дождь и др. дать нужные земле тепло, влагу. Потом
заклички стали детскими игровыми стишками.
Заклички
дают возможность ребёнку в поэтической форме выразить своё эмоциональное отношение
к природе.
*** ***
Дождик, дождик, пуще, Радуга-дуга!
Я прибавлю гущи, Унеси меня в
луга!
Ещё хлеба каравай - Не тем
концом –
Ты пошибче поливай! Золотым кольцом!
*** ***
Солнышко, солнышко, Радуга-дуга,
Выгляни на брёвнышко. Принеси нам
дождя.
Там тепло,
Здесь холодно!
Слово
детям (пятая
группа). Читают
загадки, показывают книги с загадками.
1. Что быстрее всего на свете?
(мысль)
2. Сидит
в ложке, свесив ножки, (лапша)
3.
Сапожник - не сапожник, портной - не потртной, во рту щетина, в руках ножницы.
(Рак)
4. Пришли
гости - и под лавку. (Ноги)
Учитель.
Термин «загадка»
очень древний. Он происходит от слова «гадати», что значит - думать, рассуждать;
отсюда «гадание» - -мнение, умозаключение, раскрытие чего-то скрытого, затемнённого,
и «загадка» - слово со скрытым смыслом.
Загадка
представляет собой иносказательное изображение какого-нибудь предмета или явления
на основание черт сходства между скрытым предметом и тем, который его заменяет
в загадке.
Предметом
народной загадки является многообразный мир окружающих человека предметов и
явлений. Загадка отмечает все детали предмета, все его видовые, частные
признаки; определяет как внешние качества и свойства предметов, так и их
функцию, происхождение.
Обычная
форма загадки - это краткое описание или сжатый рассказ. Каждая загадка заключает
в себе скрытый вопрос: кто это? что это?
Желанными
гостями на таких посиделках были и скороговорки. Вот тут и начиналось
настоящее состязание! Для скороговорки важно, чтобы не только как можно скорее,
но и чисто, и красиво. Ведь, недаром народ дал скороговоркам ещё одно имя -
чистоговорки. Итак, состязание начинается: кто первый?
Огорчённая сорока
Возвращается с урока.
Весь урок болтала с сойкой
И домой вернулась с двойкой.
Дети проговаривают скороговорку.
Учитель.
Пословицы и поговорки - это фольклорный жанр изречений, созданный
усилиями сотен поколений.
Пословица есть краткое, чаще всего двучленённое изречение фольклорного
происхождения. Она имеет двоякий смысл: прямой и переносный. Пословица
распадается на две части: в первой - как бы условие, во второй - вывод; в
первой - как бы подлежащее, во второй - сказуемое. Основным типом пословиц
являются сравнение: «Красна птица перьем, а человек ученьем».
Многие пословицы проникнуты глубокой иронией: «Ходите почаще,
без вас веселее».
Выразительный язык пословиц богат красочными образами: «Девица
красна в хороводе, как маков цвет в огороде».
Поговорка - это меткий, выразительный образ, ходовое фольклорное выражение.
В пословице даётся полно выраженное суждение, вывод, а в поговорках -
лишь намёк на него. В. И. Даль писал, что поговорка - это «складная речь,
ходячая в народе, но не составляющая полной пословицы; поученье, в принятых,
ходячих выраженьях; условный оборот речи, обычный способ выражаться». В них
часто используются: метафора «убил двух зайцев»; сравнение «ободрал, как
липку»; гиперболу «в трёх соснах заблудился».
Проводится игра: угадай пословицу или поговорку по рисунку,
Учитель.
Быстро летит время. Пора прощаться. На прощание расскажу одну
сказочку. Согласны?
Жил-был царь, у царя был двор... (Как вы думаете, интересную
сказку я вам расскажу?) На дворе был кол, на колу мочало, не начать ли сказку
сначала?
Что за удивление? Ладно уж, расскажу сказку. Только какую? Про
журавля и овцу хотите? Вокруг кольца ходили журавль да овца, съели они стожок
сенца... А не сказать ли с конца? Сказать?
Библиотекарь.
Нет уж! Давайте лучше я вам расскажу другую... Слушайте! В одном
болоте жила-была лягушка по имени, по отчеству Квакушка. Вздумала лягушка
вспрыгнуть на мост, присела да завязала нос. Дёргал а, дёргала, дёргала -
выдернула нос, да завязала хвост.
Учитель.
Ну что это ты рассказываешь? Совсем как испорченная пластинка! Что
же дальше?
Библиотекарь.
Что дальше? А дальше то же: дёргала, дёргала, дёргала - выдернула
хвост, да завязала нос...
Учитель.
Ну уж хватит! Ребята, вот такими сказками нарочно поддевали
слишком доверчивых людей. Дурачили так очень долго, как в сказке, про белого
бычка, пока любитель сказок не догадывался, что его разыгрывают. Это докучные
сказки, от слова «докучать»: слушатели докучали сказочнику, а сказочник -
слушателям.
3. Итог урока.
О каких малых жанрах фольклора вы узнали?
Было ли вам интересно на уроке?
4. Домашнее
задание.
Знать малые жанры фольклора. Стр. в учебнике 11-12.
Нарисовать рисунок к любому жанру малого фольклора.
Выучить каждому учащемуся по одной скороговорке для речевой
разминки к уроку литературы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.