|
Изучение нового материала
|
ХVIII в. имел для России особое значение. Начало
новой эпохи было положено преобразовательной деятельностью Петра I, когда, по
словам Пушкина, «Россия вошла в Европу, как спущенный на воду корабль, - при
стуке топора и при громе пушек» и «европейское просвещение причалило к
берегам завоеванной Невы» (имеется в виду приобретение Россией берегов
Балтийского моря после победы над Карлом ХII).
Была та смутная пора,
Когда Россия молодая,
В бореньях силы напрягая,
Мужала с гением Петра.
А. С. Пушкин
Эти слова как нельзя лучше характеризуют эпоху, о которой пойдёт речь
на сегодняшнем уроке.
Велики были завоевания этого времени в области науки, просвещения,
искусства и литературы, поставившие Россию в конце ХVIII
в. вровень с европейскими государствами:
1) в 1721 г. учреждается Петербургская Академия наук;
2) в 1755 г. открывается Московский университет с двумя гимназиями
при нем (для дворян и для разночинцев);
3) в 1757 г. основана Академия художеств и открыт русский
профессиональный публичный театр сначала в Петербурге, годом позже — в Москве.
Но эпоха утверждения самодержавия таила в себе острые противоречия. В
ХVIII в., особенно при Екатерине II, было полностью
завершено закрепощение крестьян, было подтверждено право помещиков на продажу
крестьян с публичного торга. Тяжелое положение крепостных неоднократно
приводило к крестьянским волнениям и мятежам (восстание под предводительством
Емельяна Пугачева в 1773—1775 гг.).
Дворянство же получило в ХVIII в. особые права и
привилегии. Получает широкое распространение французская культура — моды,
манеры, язык. В Россию из Франции потянулись искатели легкого заработка.
Бывшие в своем отечестве лакеями, кучерами, парикмахерами, эти необразованные
люди становятся воспитателям и дворянских сынков и дочек, для которых Париж
был центром мира.
Но рядом с ними жила и жадно тянулась к истинному просвещению другая
молодежь, думавшая о судьбе Отечества, о положении народа, о долге патриота.
Эти молодые люди не все по рождению принадлежали к знати, некоторые были
выходцами из народа (М. В. Ломоносов — крупнейший ученый и поэт, Ф. Шубин —
скульптор, Аргуновы — крепостные художники и др.), но именно они составили
гордость и славу русской культуры ХVIII в. Им
приходилось нелегко.
Императрица Екатерина II была дочерью своей эпохи, со всеми ее
противоречиями. С одной стороны, она переписывалась с прославленными
французскими философами-просветителями, убеждая их в своем намерении внести в
обычаи варварской страны, где ей суждено править, возвышенные идеалы Разума,
Справедливости и даже... Свободы. Но Пушкин, для которого события ХVIII в. не были далекой историей, в короткой заметке показал истинное
положение дел: «Екатерина любила просвещение, а Новиков, распространивший
первые лучи его, перешел из рук Шешковского в темницу, где и находился до
самой ее смерти. Радищев был сослан в Сибирь; Княжнин умер под розгами, и
Фонвизин, которого она боялась, не избежал бы этой участи, если б не
чрезвычайная его известность». (Заметки по русской истории ХVIII века»).
Какими предстают выдающиеся политические деятели ХVIII столетия — Петр I и Екатерина II в произведениях А.С. Пушкина («Медный всадник»,
«Капитанская дочка»)?
Воплощением какой государственной идеи они являются?
А.Н. Радищев назвал ХVIII
столетие, с одной стороны, «безумным», а с другой стороны — «мудрым». Как вы
думаете, почему?
Назовите известных вам деятелей литературы ХVIII в.
Теперь я предлагаю вам заполнить таблицу «Становление новой
литературы» (Приложение 1). В первой колонке пишем период, во второй – его характеристику,
в третьей – имена писателей, творивших в этот период.
Итак, Основным литературным направлением ХVIII в. был классицизм. Можете дать его определение?
Верно. Давайте запишем это определение в тетрадях.
Классицизм связан со временем утверждения крепкого централизованного
государства — абсолютной монархии.
Главная задача классицизма — создание значительного монументального
искусства, одушевленного идеей сплочения нации, объединяющейся вокруг трона.
Частный интерес подчинен в классицизме государственному, чувства — долгу.
Истоки мирового классицизма – Франция XVII в.: воззрения французских
драматургов Корнеля и Мольера и теоретика литературы Буало. Вот фрагмент из
трактата Буало «Поэтическое искусство»:
Какой ни взять сюжет, высокий иль
забавный,
Смысл должен быть всегда в согласьи с рифмой
плавной,
Напрасно кажется, что с ним в войне
она:
Ведь рифма лишь раба: послушной быть
должна.
Коль тщательно искать, то вскоре острый
разум
Привыкнет находить ее легко и разом;
Рассудка здравого покорствуя ярму,
Оправу ценную дает она ему.
Черты классицизма
- Утверждение идей просвещенного абсолютизма – патриотизма,
гражданственности, единства нации.
- Утверждение приоритета разума.
- В основе эстетики классицизма – принцип рационализма:
произведение искусства должно быть разумно и последовательно построено,
логически выверено (из принципа “подражания природе”).
- Соблюдение определенных творческих норм и правил (строгая
сюжетно- композиционная организация).
- Четкое разделение героев на положительных и отрицательных.
- “Неизменность” героя (отсутствие внутреннего развития).
- Идеализация героя (оды Ломоносова)
- Интерес к народному языку, использование в произведениях
народной речи.
- Объективность повествования.
Русский классицизм зародился во 2-й
четверти 18 века в творчестве зачинателей новой русской литературы А.Д.
Кантемира, В.К. Тредиаковского, М.В. Ломоносова.
Особенности русского классицизма.
- связь с современной действительностью
- сатирическая направленность
- обращение к конкретным явлениям русской жизни
- преобладание национально – исторической тематики
- высокий уровень развития жанра оды
Подобно тому, как общество делится на сословия, жанры произведений
литературы, по представлениям классиков, должны делиться на «высокие» и
«низкие».
«Высокие» изображают великие исторические события и великих деятелей
— королей, полководцев, вельмож. «Высокие» жанры: трагедия, эпическая поэма,
ода.
«Низкие» развивают темы личной жизни. Их герои — буржуа, торговцы,
ремесленники. «Низкие» жанры: комедия, лирическое стихотворение, роман.
Трагедия («высокий» жанр) была призвана вызвать ужас и сострадание
путем изображения борьбы между долгом и страстью в душах сильных людей,
грандиозного столкновения страстей, государственных переворотов.
Задача комедии («низкого» жанра) — исправление нравов при помощи
осуждения бытовых пороков, одному из которых и посвящалась пьеса. Так,
великий французский писатель Мольер осмеял скупость в комедии «Скупой»,
лицемерие в «Тартюфе», развращенность — в «Дон-Жуане». Соответственно и
внутри комедии каждый персонаж являлся воплощением какой-нибудь одной черты.
Для классицистических пьес характерна «система амплуа».
Амплуа – стереотип характера, который переходит из пьесы в
пьесу. Для комедии классицизма это идеальная героиня, герой-любовник,
неудачный любовник, резонер (герой, почти не принимающий участия в интриге,
но высказывающий авторскую оценку происходящего; субретка – весёлая
горничная, которая участвует в интриге. Сюжет основан, как правило, на
«любовном треугольнике»; героиня - герой-любовник - второй любовник.
В конце классицистической комедии порок всегда наказан, а
добродетель торжествует.
Требования к композиции: 4 акта; в третьем — кульминация, в
четвертом — развязка.
Особенности композиции: пьесу открывают второстепенные
персонажи, которые знакомят зрителя с главными героями и рассказывают
предысторию. Действие замедляется монологам и основных персонажей.
В драматургии господствовало требование трех единств:
— места (должно было быть одно место действия);
— времени (действие разворачивалось в течение 24 часов);
— действия (выделялся один основной сюжет, не было побочных
коллизий и персонажей).
Нам забывать нельзя, поэты, о рассудке:
Одно событие, вместившееся в сутки,
В едином месте пусть на сцене протечет;
Лишь в этом случае оно нас увлечет.
В классицистических произведениях герои, как правило, строго делились
на положительных и отрицательных:
Герою своему искусно сохраните
Черты характера среди любых
событий.
Но строгой логики от вас в театре
ждут;
В нем властвует закон,
взыскательный и жесткий.
Вы новое лицо ведете на
подмостки?
Пусть будет тщательно продуман
ваш герой,
Пусть остается он всегда самим
собой.
Основной лозунг классицизма – подражание природе, где всё, по мнению
классицистов, ясно, чётко, подчинено правилам. Понятие прекрасного в
искусстве классицизма связано с симметрией и гармонией. Это отражалось и в
правилах поведения людей светского общества: бурное выражение чувств
почиталось в ХVIII столетии
неприличным и воспринималось как признак низкого происхождения или дурного
воспитания. Проявление даже самых сильных страстей должно было быть подобно
глубоким водам, заключенным в гранитные берега.
Произведение искусства должно быть подобно алгебраической формуле.
Таким образом, в основе эстетики классицизма лежит рационализм (от лат. ratio – разум).
Классицизм оставил заметный след в культуре наших дней как в области
литературы (творения Корнеля, Мольера, Фонвизина, Крылова, Ломоносова), так и
в других сферах искусства.
В Москве в классическом стиле построены целые усадебные ансамбли —
Кусково, Останкино, Архангельское, в Петербурге — дворцы и парки Царского
Села, Ломоносова, Павловска.
Культуре классицизма принадлежит живопись Д.Г. Левицкого, Ф.С.
Рокотова.
|
Записывают эпиграф урока.
Идеи абсолютной монархической власти. Петр, ратуя о преобразованиях в
России, все подчинил своей воле. Кажется, лишь его властного взгляда
достаточно, чтобы «в гранит оделася Нева». Екатерина II в повести А.С.
Пушкина оказывает милость Гриневу и Маше Мироновой, принимая решение
единовластно, отменяя тем самым решение суда.
Кровопролитные войны, жестоко подавленное восстание Пугачева,
усиление крепостничества — с одной стороны; создание первого русского
университета, культ науки и просвещения, преобразования в государственной
жизни России — с другой.
М. В. Ломоносов - Великий реформатор pyccкoгo языка и стиха.
А. Д. Кантемир - основоположник сатирического направления в
русской литературе.
В. К. Тредиаковский, о котором Пушкин говорил, что eгo изучение
«приносит больше пользы, нежели изучение прочих наших старых
писателей».
А. П. Cумaроков - «отец» pyccкoгo театра и поэт.
Д. И. Фонвизин - драматург-гуманист, «друг свободы».
Добро пожаловать! Получи неограниченный доступ к миллионам подробных
ответов
Работа с таблицей.
Классицизм — художественный стиль и эстетическое направление в
европейской культуре конца ХVII
— XVIII вв., одной из важнейших черт которого
являлось обращение к образцам и формам античности как к универсальному
эталону.
|
Личностные:
- нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого
содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее
личностный моральный выбор).
Регулятивные:
- организовать свою деятельность в соответствии с целевой установкой;
- выполнять пробные учебные действия;
- выдвигать предположения на основе имеющихся знаний и доказывать их;
- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;
- осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
- делать выводы по результатам работы.
Познавательные:
- ориентироваться в учебнике;
- извлекать обходимую информацию из текста;
- структурировать учебный материал, выделять в нем главное;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного.
Коммуникативные:
- строить монологическую и диалогическую речь;
- слушать и понимать речь других;
- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.