Служение
людям в рассказе А.И.Куприна «Чудесный доктор»
Цель
урока: привлечь внимание
учеников к обсуждению вопросов, связанных с понятием гуманность; привлечь
внимание к поступкам исторических личностей. Продолжить знакомство с жизнью
замечательного писателя и человека А.И.Куприна; работа по содержанию рассказа
“Чудесный доктор”.
Задачи
урока:
- воспитывающая: воспитывать культуру этических и нравственных чувств, влияющих
на все поведение учащихся;
- обучающая: непосредственное общение с художественным произведением.
Сформировать целостное впечатление от него, затрагивающее личные
переживания; научить работать с текстом;
- развивающая: развивать культуру художественного восприятия, умение слушать и
читать. Развивать художественную зоркость.
Организационный момент: все ли готовы, проверили наличие учебников, тетрадей.
Тема: Служение людям в рассказе А. И. Куприна «Чудесный
доктор»
СЛАЙД 1
Вступительное слово учителя.
-
Ребята, с произведениями А.И.Куприна мы уже знакомы. Сейчас, на сегодняшнем
уроке, мы снова встретимся с замечательным писателем. Я думаю, что это не
последняя встреча с этим прекрасным человеком. Эпиграфом к нашему уроку я взяла
слова Ольги Высоцкой (советская детская поэтесса и переводчица) Послушайте их, пожалуйста. СЛАЙД 2
А ты? Скажи:
Какой ты след оставишь?
Незримый прочный след
В чужой душе на много лет?
Ольга Высоцкая.
УЧИТЕЛЬ
Как вы понимаете эти слова?
СЛАЙД 3
Работа с биографией: Прочитайте в учебнике на с.3-4 и ответьте устно на
вопросы:
Ответьте на вопросы по биографии Александра Ивановича Куприна.
1. Что узнали о рождении, семье писателя.
2. Как прошло его детство?
3. Как повлияла на него такая судьба?
4. Служба.
5. Множество профессий.
6. Что говорил о его творчестве литературовед Олег
Николаевич Михайлов?
ИТОГ по биографии. А.И.Куприн, ребята, жил в иное, чем мы, время, знал
совсем другой мир, многое из которого безвозвратно ушло. Но чувства, какие
волновали его героев– волнуют в той же степени сегодня и нас. И в этом разгадка
популярности Куприна у читателей. Он открыто защищал слабых, воспевал святую
любовь, бескорыстную дружбу, он учил быть лучше, красивее, благороднее даже в
самых трудных житейских обстоятельствах
СЛАЙД 4
УЧИТЕЛЬ
- Ребята, с одним из его интереснейших рассказов,
который называется “Чудесный доктор” вы познакомились дома, я надеюсь, что вы
все его причитали.
УЧИТЕЛЬ?
Обратимся к названию рассказа.
Подберите однокоренные слова к слову “чудесный”
(чудо, чудак, чудачество, чудесно, чудик, чудной, чудный, чудище).
- Как вы понимаете значение слова “чудесный”?
(словарное определение слова чудесный: 1) являющийся чудом,
волшебный, сверхъестественный;
2) проникнутый фантастикой, полный чудес, удивительный,
необычный;
3) чудный, замечательный.)
УЧИТЕЛЬ: Знакомство с таким чудесным
рассказом ждет нас сегодня.
Композиция произведения необычна. Здесь
два рассказчика. Это Куприн и Григорий Мерцалов Такая форма построения
произведения называется рассказ в рассказе
Рассказ Куприна
"Чудесный доктор" был впервые напечатан в рождественском номере
газеты «Киевское слово» в 1897 Первоначально рассказ имел подзаголовок «Истинное
происшествие», по признанию самого автора был написан на основании реальной
истории, которую Куприн услышал от Григория
Мерцалова, преуспевающего банкира, благополучного, богатого человека, который
был известен как образец порядочности и благодетельности. Но только жизнь этого
человека в юности была трудной, безрадостной, тоскливой.
УЧИТЕЛЬ
Что вспоминает Григорий Мерцалов? (чтение описания витрины по учебнику).
Ответ: Григорий Мерцалов вспоминает, как они с братом стояли у витрины
гастронома
СЛАЙД 5
УЧИТЕЛЬ
Почему
воспоминания мальчиков автор начинает с описания витрин гастронома, случайно ли
это?
Ответ: Сильно голодные… Никогда они не видели у себя на столе столько
вкусного, столько еды…
.
В какое время происходит действие
рассказа? (Перед Новым годом или Рождеством).
Докажите
текстом. Найти в тексте и прочитать
СЛАЙД 7
- А сейчас
вспомните о своих настроениях перед праздником. Какие чувства испытываете вы
при приближении Нового года и Рождества? (Радостное ожидание подарка,
сюрприза, удивления, чуда).
Учитель: А какую
жизнь наблюдали мальчики по дороге домой? Как она отличалась от их жизни? 4
абзац
Ответ: Широкие, ярко освещенные улицы, высокие дома, роскошные витрины
магазин сменялись узкими, неосвещенными переулками, низкими бедными домами… Сияющие
елки, рысаки, мчавшиеся под своими синими и красными сетками, праздничное
оживление толпы, веселый гул… - дом Мерцаловых,темный узкий коридор, обстановка
в комнате, Елизавета Иванвна, больная девочка…
Учитель:
Что помогло нам сильнее ощутить, нищету
трагедию обездоленных людей? (стилистическая фигура
изобразительно-выразительное средство?
Ответ: Автор использовал антитезу. Он противопоставляет героев, их семью миру
сытых и равнодушных, а на фоне благополучия одних виднее бедность других.
Учитель: Какие
слова в описании бедного жилища помогают нам представить ужасающее положение семьи?
Найдите в тексте и прочитайте.
Ответ: подземелье; закоптелые, плачущие от
сырости стены; мокрые отрёпки, керосиновый запах; запах крыс…
СЛАЙД 8
Учитель: Перед
вами иллюстрации к рассказу художника Натальи Салиенко. Кого вы здесь узнаете? Какие краски использовал
художник? Почему? Совпадают ли иллюстрации с вашими собственными
представлениями?
Ответы: художник использовал темные, мрачные
краски. Так он показывает нищету. Жизнь семейства Мерцаловых такая же темная,
мрачная.
УЧИТЕЛЬ
Ребята пришли домой с письмом, что это за
письмо? давайте прочитаем по ролям.
ЧТЕНИЕ ПО РОЛЯМ ДИАЛОГ С МАМОЙ
АВТОР
ГРИША
МАМА
ВОВА
Учитель: Что стало причиной столь бедственного
положения семьи Мерцаловых? Какие попытки предпринимает сам Мерцалов, чтобы
помочь семье?
Ответы: Мерцалов из-за болезни потерял работу,
все сбережения ушли на лекарства и на лечение;он искал работу; униженно
выпрашивал милостыню; его ругали, считая его тунеядцем; пригрозили отправлением
в полицию…
Вывод: Есть еще черствые и бездушные люди, которые не способны сделать
что-то полезное и помочь нуждающимся.
Учитель: Какие были отношения между членами семьи
Мерцаловых в столь тяжелый момент жизни?
Ответы: они поддерживали друг друга; не ругались;
не обвиняли друг друга…
Зачитайте
Слайд 9 (иллюстрации Натальи Салиенко).
Учитель: Жизнь
людей не бывает всегда простой, безоблачной. Разные испытания и проблемы могут
возникнуть у любого из нас. Самые трудные из них, наверное, - это безработица,
отсутствие средств к существованию, болезни, невозможность ничем помочь самым
близким, дорогим людям. Эти испытания могут быть такими тяжёлыми, что иногда
даже у самого сильного человека опускаются руки. Им овладевает отчаяние. В
таком положении остался и Мерцалов. Зачем
писатель ведёт своего измученного, голодного героя в городской сад?
Ответы:- Писатель снова использовал прием
контраста. На сказочном фоне очаровательной, торжественной, величественной
природы чувствуется сильнее, что переживает человек. Тишину и спокойствие
природы Куприн противопоставляет истерзанной душе Мерцалова. В покое и тишине
он ощутил жажду такого же спокойствия и тишины. И у него возникают мысли о
самоубийстве. (Под рубахой на животе он почувствовал верёвку).
- Красота
пейзажа создается с помощью метафор, олицетворений, эпитетов. Все это,
во-первых, служит контрастом, т.е. противопоставлением. Царственная, спокойная,
роскошная природа и нищенское существование семьи Мерцаловых. Во-вторых,
подталкивает Мерцалова к такому же спокойствию, такой же тишине, и он уже готов
исполнить свое намерение.
Учитель: Что
помешало Мерцалову осуществить задуманное?
- встреча
Мерцалова с незнакомцем.
НАЙДИТЕ ОПИСАНИЕ
НЕЗНАКОМЦА,
УЧИТЕЛЬ
Почему незнакомец присел на скамейку рядом с
Мерцаловым?
- Почему он не ушел после “озлобленных криков” Мерцалова?
(Потому что видел, что человек в отчаянном положении, и незнакомец принадлежал
к тому числу людей, которые от жизненных неудач становятся милосерднее).
Какую помощь оказывает незнакомец семье
Мерцалова? Кто он по профессии?
Слайд 10 (иллюстрации Натальи Салиенко).
Учитель: Помощь,
которая (к сожалению, далеко не всегда) приходит в критический момент,
воспринимается как ЧУДО. Согласитесь, любому хочется надеяться на возможность
такой чудесной помощи. Очень хочетсяМожно ли назвать появление доктора в жизни
Мерцаловых таким чудом? Почему?
Ответы: во-первых,
Мерцалов остался жив; во-вторых, в комнате Мерцаловых все изменилось: мальчики
затопили печь, поставили самовар; Мерцалов принес булочки, чай, горячее на
деньги, которые дал ему доктор; в-третьих, через некоторое время Мерцалов нашел
работу, Машутка выздоровела, мальчики начали учиться в гимназии.
Учитель:
Действие
происходит накануне праздника Рождества. Рождество –
религиозный праздник, день рождения Христа. Существует такое понятие –
рождественский рассказ, святочный рассказ. "Чудесный доктор" (1897), опубликованный в
рождественском номере газеты «Киевское слово», написан в жанре святочного
рассказа. Для этого жанра характерно описание чуда, спасающего человека в трагической
ситуации. Цель таких рассказов – помочь забыть житейские заботы и
поверить в чудо, почувствовать атмосферу семейного праздника, пробудить в
сердцах любовь и милосердие. Поэтому выстраивается рассказ таким образом: в
определённой жизненной ситуации в результате чуда обиженный обстоятельствами
герой забывает о несчастье, и всё кончается удачно, как в сказке.
В России готовили к Рождеству специальные сборники, существовала
традиция семейного чтения вслух святочных рассказов. «Чудесный доктор» относится
именно к таким произведениям. Но в своем рассказе Куприн подчеркивает
реальность случая. И даже подчеркивается, когда и где «В Киеве лет около 30
назад».
ФИЗМИНУТКА
Вы, наверное, устали?
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Учитель: Почему главный герой рассказа назван то незнакомцем,
то доктором, а его фамилию мы узнаем только по записи аптекаря на ярлыке
лекарства: «По рецепту профессора Пирогова»?
Ответы
учащихся.
Итог: Слова «незнакомец», «доктор»,
«профессор Пирогов» возникают попутно при описании событий. Каждое новое
определение постепенно знакомит нас с каким-то новым качеством героя. Какими
качествами обладал Пирогов Н.И.?
- Скромность, доброта, сострадание, сочувствие, милосердие.
Словарная работа:
Милосердие – готовность помочь кому-нибудь
или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.
Сострадание – чувство жалости к тому,
у кого несчастье, горе.
Сочувствие – отзывчивое, участливое
отношение к переживаниям, несчастью других.
Докажем
его скромность (не назвал себя), доброту (помог деньгами, помог как
врач), сострадательность (пожалел Мерцалова, его жену, детей), милосердие
(сам откликнулся помочь).
- Знаете ли вы что-нибудь о Николае Ивановиче
Пирогове? СЛАЙД 11
Учитель:
Кто он профессор
Пирогов в действительности? Послушаем сообщение
Выступление
подготовленного ученика о Пирогове.
Пирогов
Николай Иванович (1810-1881 гг.) –
великий русский врач, основоположник военно-полевой хирургии. Профессор
медико-хирургической академии в Петербурге. Исследования Пирогова выдвинули
русскую хирургию на одно из первых мест в Европе. Он первым применил наркоз при
операции, ввел в практику неподвижную гипсовую повязку…
-
Николай Иванович дважды принимал участие в боевых действиях, где оказывал
помощь раненым. Жизненный принцип «жить не только себя» - считал основой
милосердия. Он способствовал организации движения сестер милосердия в России.
Позднее это движение стало называться Общество Красного Креста.
-
«Люблю Россию, люблю честь Родины, а не чины», - писал он. Он лечил всех: и
императора Александра, когда во время прогулки в него выстрелил террорист. Но
более всего в его приемной ждали бесчисленные пациенты, в основном, бедные
люди. Они шли к нему толпами. Он помогал им как мог. Выписать бедняку рецепт и
не дать ему денег на рецепт было нелепо. И он попросту раздавал деньги беднякам.
Благотворительная деятельность Пирогова – врача оставила след в художественной
литературе. Рассказ Куприна «Чудесный доктор» - это дань гуманности, доброте и
благородству Пирогова.
Учитель: Пирогов был не только опытным врачом, но незаурядным добрым
спасителем человеческих душ. Он безвозмездно помогал страдающим людям, не
требуя наград и похвал. Ведь истинную доброту не выставляют напоказ. А свершают
её от чистого сердца, искренне, тайно. Именно поэтому Пирогову установлено много
памятников.
СЛАЙД 12
Учитель: Имеется ли в рассказе образ
противоположный профессору Пирогову?
Ответы: Да. Швейцар…
Учитель: Почему не дал деньги открыто? (Потому что боялся поставить в неловкое
положение, не хотел обидеть или как-то оскорбить хозяев)
Учитель: Тема нашего урока - «Служение людям в рассказе «Чудесный доктор»
По рецепту профессора Пирогова». Как вы
думаете, какой рецепт оставил профессор детям Мерцалова и нам, только ли медицинский
или
… Да, он оставил еще рецепт жизни,
выписал такие лекарства, которые помогут любому из нас стать настоящим
человеком. Что на этом рецепте он написал, как вы думаете?
Учащиеся составляют рецепт Пирогова в
теради
Слайд 13
По рецепту профессора Пирогова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.