Конспект урока по литературному чтению.

АДМИНИСТРАЦИЯ

 городского округа Химки Московской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 27 г.о. Химки

г.о. Химки, ул. Горшина, стр.5А                                                                      

Конспект урока по литературному чтению в 1 «А» классе

на тему: «В мире сказок».

Составитель: учитель начальных классов

Слабуха Любовь Алексеевна                                                                                                                                               

г. Химки

2018 - 2019- учебный год

Урок литературного чтения

1 класс Программа «Школа России»

Тема: «В мире сказок»

Тип урока: урок закрепления и обобщения полученных знаний.

 Цели: 
1. Вызвать интерес учащихся к литературному чтению, развивать познавательный интерес к чтению, прививать стойкий интерес к книгам.
2. Формировать общекультурную литературную компетентность через восприятие литературы как неотъемлемой части национальной культуры, формировать коммуникативную компетенцию учащихся.

3. Обогащать читательский опыт детей.

 Задачи:
 1. Познавательные. (Общеучебные)

 - закрепить и расширить знания детей о сказках;

 - формировать запас литературных художественных впечатлений.

  - развивать творческие способности учащихся, образное и логическое мышление, воображение, умение мыслить нестандартно;

2. Регулятивные:

 - организовывать своё рабочее место;

 - определять цель выполнения задания на уроке;

3. Коммуникативные:

 - участвовать в диалоге, работа в паре (распределение работ, умение договориться);

- воспитывать такие качества как взаимовыручка, товарищество, дружелюбие;

- желание принимать участие в играх развивающего характера.

  4. Личностные:

  - учить принимать чужую точку зрения, адекватно оценивать свою работу, работу одноклассников.

1.     Оборудование учителя: презентация, иллюстрации к сказкам, загадки о сказочных героях, отрывки из произведений- сказок.

2.     Оборудование учащихся: цветные карандаши, ручки.

3.     Педагогический инструментарий: Наглядный метод, ИКТ.

Планируемые результаты

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- удерживать цель деятельности до получения её результата;

Познавательные УУД: 

-  Обобщать полученные знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате

совместной работы.

Коммуникативные УУД: 

- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

- Слушать и понимать речь других;

- Совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать им;

Личностные УУД:

- Проявлять интерес;

- Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или

неуспеха в учении.

Этапы	Ход урока		УУД
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	- Здравствуйте, ребята. Далеко-далеко раскинулось царство, необъятное государство — Страна Сказок, Чу­дес и Волшебства. Прекрасная страна! И кто хоть раз побывал в ней, останется пленником навеки. Потому что деревья там самые причуд­ливые, горы — самые высокие, терема — са­мые расписные, птицы — самые звонкие, а чудища — самые страшные. -Вы все ребята смелые? ...да -Вы все ребята умелые? да -Сказки все ребята любят? да -Сказки все ребята знают? да	-приветствуют учителя -отвечают хором на вопросы учителя	Регулятивные: волевая саморегуляция
Этап актуализации знаний.	Сказка родилась давно, прежде чем человек научился читать и писать. Сказки сочиняли народные мечтатели и рассказывали их родным и друзьям, а те передавали сказку дальше, и шагала она по свету из уст в уста, яркая, умная, веселая.  Все любят слушать и читать сказки, в которых происходят разные чудеса, неожиданные превращения, животные разговаривают человеческим голосом, и добро всегда побеждает зло.                                             Сказка – страна волшебная, но, тем не менее, страна. И значит, в ней происходят события, как в любой другой стране. Развиваются же эти события по особым, сказочным, правилам. Сегодня у нас есть возможность побродить по неведомым дорожкам этой страны. Совершим путешествие по сказкам, вспомним любимых героев. Узнаем, кто из вас лучше и больше знает сказки. - Назовите вторую часть названия сказки: Сивка – (Бурка); Конёк – (Горбунок); Мороз – (Иванович); Гуси – (лебеди); Красная – (Шапочка); Аленький – (цветочек); Заюшкина – (избушка); Царевна – (Лягушка); Крошечка – (Хаврошечка); Доктор – (Айболит); Мальчик – (С пальчик); Бременские – (музыканты). - Молодцы! Хорошо справились с заданием. Вы настоящие знатоки сказок, и никакие трудности вам не страшны.	Ответы на вопросы учителя.	Познавательные: Общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Регулятивные: контроль, коррекция. прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).
	-  Внимательно послушайте и назовите героя:    Мы из сказки - ты нас знаешь. Если вспомнишь - отгадаешь! А не вспомнишь — ну так что ж... Сказку заново прочтешь! В этой сказке - именины, Много было там гостей. А на этих именинах Появился вдруг злодей. Он хотел украсть хозяйку, Чуть ее не погубил. Но коварному злодею Кто-то голову срубил. («Муха-Цокотуха».) Скок-поскок, скок-поскок - Через море и лесок! По пути нашел Жар-птицу И красавицу-девицу, Ну а глупого царя Обмануть сумел не зря. Так Иванушке помог Умный маленький конек, Всем известный ...   (Горбунок.) Знают куколка Мальвина И веселый Буратино: Если враг со всех сторон, Победит в бою неравном Верный друг - надежный, славный, Храбрый пудель ...  (Артемом.) Понедельник и Среда,        Вторник и Суббота... Гномов этих имена, Верю, помнит кто-то. С этой сказкой, друзья, Вы давно знакомы. Называется она ...  («Белоснежка и семь гномов».) Он всегда живет всех выше: У него есть дом на крыше. Если ляжешь быстро спать, Ты с ним можешь поболтать. Прилетит к тебе в твой сон Живой веселый ...  (Карлсон.) Фруктово-огородная страна - В одной из книжек-сказок есть она, А в ней герой - мальчонка овощной. Он храбрый, справедливый, озорной. («Приключения Чиполлино»)	Ответы на вопросы учителя; Словесная характеристика героя; Описание его портрета.	Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Этап мотивации и целеполагания.	Узнай сказку по отрывку. 1 отрывок: «Колыбельку сделали из блестящей лакированной скорлупки грецкого ореха. Вместо перинки положили туда несколько фиалок, а вместо одеяльца - лепесток розы. В эту колыбельку девочку укладывали на ночь, а днём она играла на столе». (Х.К.Андерсен. «Дюймовочка»). 2 отрывок: «У ворот стояла принцесса. Боже мой, на кого она была похожа от дождя и непогоды! Вода стекала с её волос и платья, стекала прямо в носки башмаков и вытекала из пяток, а она говорила, что она настоящая принцесса». (Х.К.Андерсен. «Принцесса на горошине»). 3 отрывок: «Жили да были старик да старуха; у них не было ни хлеба, ни соли, ни кислых щей. Пошёл старик по сусекам скрести, по лукошкам мести. Собравши немного муки, стали месить …» («Колобок»). 4 отрывок: «— Вот что, сынки. Возьмите по стреле. Выходите в чисто поле и стреляйте: куда стрелы упадут, там и судьба ваша. Сыновья поклонились отцу. Взяли по стреле, вышли в чисто поле. Натянули луки и выстрелили…» («Царевна- лягушка»).
Физкультминутка.
Этап обобщения и систематизации знаний	Вам предлагается ответить на вопросы кроссворда: По вертикали: Друг Винни – Пуха. (Пятачок). Рыба, исполняющая желания. (Щука). К семи гномам попала … (Белоснежка). Кто убегает от волка? (Заяц). Что уронила в речку Таня? (Мяч). Медвежонок, плывущий к маме на льдине … (Умка). Деревянный человечек. (Буратино). По горизонтали: Курицу, несущую золотые яйца, звали … (Ряба). Кто украл Дюймовочку? (Жаба). Человек, сочиняющий сказки. (Сказочник.) В нём 38 попугаев. (Удав). Дом, где поселились комар, мышка, лягушка, медведь … (Теремок). Кощей превратил Василису Прекрасную в … (Лягушку). Лучший друг Крокодила Гены. (Чебурашка).	Письменно работают на листочках, отвечая на вопросы кроссворда.	Коммуникативные:  (отвечать на вопросы, задавать вопросы учителю, уточнять непонятное) Познавательные УУД:  Ориентироваться в кроссворде (система обозначений, содержание); находить ответы на вопросы
Этап применения знаний и умений в новой ситуации	Дети по очереди по картинкам угадывают, к какой сказке эта иллюстрация. Последнюю иллюстрацию они угадать не могут, т. к. она к редко читаемой сказке «Чёрный омут». Далее учитель читает сказку «Чёрный омут», предупреждая детей, что после чтения учитель задаст 3 «внимательных» вопроса по содержанию сказки. Сказка «Чёрный омут» Жил-был Заяц в лесу и всего боялся. Боялся Волка, боялся Лису, боялся Филина. И даже куста осеннего, когда с него осыпались листья, - боялся. Пришёл Заяц к Чёрному омуту.  - Чёрный омут, - говорит, - я в тебя брошусь и утону: надоело мне всех боятся! - Не делай этого, Заяц! Утонуть всегда успеешь. А ты лучше иди и не бойся! - Как это? - А так. Чего тебе боятся, если ты уже ко мне приходил, утонуть решился? Иди- и не бойся! Пошёл Заяц по дороге, встретил Волка. — Вот кого я сейчас съем! - обрадовался Волк. А Заяц идёт себе, посвистывает. - Ты почему меня не боишься? Почему не бежишь? – зарычал Волк. - А чего мне тебя боятся? Я у Чёрного омута был. Чего мне тебя, серого боятся? Удивился Волк, поджал хвост, задумался. Встретил Заяц Лису. - А-а-а!..- разулыбалась Лиса. - Парная зайчатинка топает! Иди-ка сюда, ушастенький, я тебя съем. Но Заяц пошёл, даже головы не повернул: - Я у Чёрного омута был, серого Волка не испугался, - уж не тебя ли мне, рыжая, боятся?.. Свечерело. Сидит Заяц на пеньке посреди поляны; пришёл к нему важный Филин в меховых сапожках. - Сидишь? – спросил Филин. - Сижу, - сказал Заяц. - Не боишься сидеть? - Боялся бы – не сидел. - А что ты такой важный стал? Или охрабрел к ночи- то? - Я у Чёрного омута был, серого Волка не побоялся, мимо Лисы прошёл- не заметил, а про тебя, старая птица- и думать не хочу. - Ты уходи из нашего леса, Заяц, - подумав, сказал Филин. – Глядя на тебя все зайцы такими станут. - Не станут, - сказал Заяц. – Все- то… Пришла осень. Листья сыплются… Сидит Заяц под кустом, дрожит, сам думает: «Волка серого не боюсь, Лисы красной- ни капельки, Филина мохноногого- и подавно, а вот когда листья шуршат и осыпаются- страшно мне…» Пришёл к Чёрному омуту, спросил: -Почему, когда листья сыплются, страшно мне? — Это не листья сыплются — это время шуршит, - сказал Чёрный омут, - а мы слушаем. Всем страшно. Тут снег выпал. Заяц по снегу бегает, никого не боится. Вопросы: 1. Как назвала Лиса Зайца, когда он её встретил? 2.В чём был Филин, когда Заяц вечером сидел на пеньке посреди поляны? 3. Что ответил Чёрный омут Зайцу, когда он спросил: «-Почему, когда листья сыплются, страшно мне?»	Называют, к какой сказке иллюстрация. Слушают сказку «Чёрный омут» Отвечают на вопросы учителя.	Познавательные: умение структурировать знания; Коммуникативные: (отвечать на вопросы, задавать вопросы учителю, уточнять непонятное)
Подведение итогов.	Ребята мне очень понравился урок, вы большие молодцы! Оцените свои знания сегодня на уроке. Что понравилось на уроке? Что было трудным?	-ответы учащихся	Познавательные: общенаучные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Приготовьте ладошки – шаблоны и оцените свою работу. Зелёным цветом: Я полностью справился с заданиями. Своей работой доволен. Жёлтым цветом: Я справлялся с заданиями хорошо, но мне помогали. Красным цветом: Я не справился с заданиями так, как бы мне хотелось. Мне надо ещё поучиться и потренироваться. Из наших ладошек сделаем солнышко и посмотрим, над чем нужно поработать на следующем уроке.	-ответы учащихся	Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Кроссворд «Сказочные герои».

 

                                                                             

 

Вам предлагается ответить на вопросы кроссворда:

По вертикали:

1.     Друг Винни – Пуха. (Пятачок).

2.     Рыба, исполняющая желания. (Щука).

3.     К семи гномам попала … (Белоснежка).

4.     Кто убегает от волка? (Заяц).

5.     Что уронила в речку Таня? (Мяч).

6.     Медвежонок, плывущий к маме на льдине … (Умка).

7.     Деревянный человечек. (Буратино).

По горизонтали:

8.     Курицу, несущую золотые яйца, звали … (Ряба).

9.     Кто украл Дюймовочку? (Жаба).

10. Человек, сочиняющий сказки. (Сказочник.)

11. В нём 38 попугаев. (Удав).

12. Дом, где поселились комар, мышка, лягушка, медведь … (Теремок).

13. Кощей превратил Василису Прекрасную в … (Лягушку).

14. Лучший друг Крокодила Гены. (Чебурашка).

Сергей Козлов сказка «Чёрный омут»

Жил-был Заяц в лесу и всего боялся. Боялся Волка, боялся Лису, боялся Филина. И даже куста осеннего, когда с него осыпались листья, - боялся.

Пришёл Заяц к Чёрному омуту.

 - Чёрный омут, - говорит, - я в тебя брошусь и утону: надоело мне всех боятся!

- Не делай этого, Заяц! Утонуть всегда успеешь. А ты лучше иди и не бойся!

- Как это?

- А так. Чего тебе боятся, если ты уже ко мне приходил, утонуть решился? Иди- и не бойся!

Пошёл Заяц по дороге, встретил Волка.

— Вот кого я сейчас съем! - обрадовался Волк.

А Заяц идёт себе, посвистывает.

- Ты почему меня не боишься? Почему не бежишь? – зарычал Волк.

- А чего мне тебя боятся? Я у Чёрного омута был. Чего мне тебя, серого боятся?

Удивился Волк, поджал хвост, задумался.

Встретил Заяц Лису.

- А-а-а!..- разулыбалась Лиса. - Парная зайчатинка топает! Иди-ка сюда, ушастенький, я тебя съем.

Но Заяц пошёл, даже головы не повернул:

- Я у Чёрного омута был, серого Волка не испугался, - уж не тебя ли мне, рыжая, боятся?..

Свечерело. Сидит Заяц на пеньке посреди поляны; пришёл к нему важный Филин в меховых сапожках.

- Сидишь? – спросил Филин.

- Сижу, - сказал Заяц.

- Не боишься сидеть?

- Боялся бы – не сидел.

- А что ты такой важный стал? Или охрабрел к ночи- то?

- Я у Чёрного омута был, серого Волка не побоялся, мимо Лисы прошёл- не заметил, а про тебя, старая птица- и думать не хочу.

- Ты уходи из нашего леса, Заяц, - подумав, сказал Филин. – Глядя на тебя все зайцы такими станут.

- Не станут, - сказал Заяц. – Все- то…

Пришла осень. Листья сыплются… Сидит Заяц под кустом, дрожит, сам думает: «Волка серого не боюсь, Лисы красной- ни капельки, Филина мохноногого- и подавно, а вот когда листья шуршат и осыпаются- страшно мне…»

Пришёл к Чёрному омуту, спросил:

-Почему, когда листья сыплются, страшно мне?

— Это не листья сыплются — это время шуршит, - сказал Чёрный омут, - а мы слушаем. Всем страшно.

Тут снег выпал. Заяц по снегу бегает, никого не боится.