Урок
по литературному чтению в 3А классе
УМК
«Школа России»
Тема:
А.Куприн «Слон»
Цели:
- Познакомить с биографией А.Куприна, расширить
знания учащихся о жизни и творчестве писателя;
- Ознакомить с рассказом А. Куприна «Слон»;
- Учить правильному и
осознанному чтению, учить ориентироваться в тексте.
- Учить понимать поступки и состояние героев;
- Совершенствовать умение давать характеристику персонажа.
- Развивать у детей
речевую активность, навыки аналитического чтения.
·
Обогащать
словарный запас через работу с толковым словарём;
·
Способствовать
формированию читательской компетенции.
- Учить детей видеть
произведение глазами автора и высказывать собственную точку зрения.
- Учить эмоциональному
восприятию текста.
Планируемые
результаты:
- Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с
постепенным переходом на чтение про себя;
- Читать по ролям; прогнозировать содержание
произведения; понимать поступки героев, их эмоциональное состояние;
- Составлять план для краткого и полного пересказа; готовить
творческий пересказ.
Оборудование: учебник (2-я
часть); компьютер с проектором для показа презентации.
I. Организационный момент
Вход детей в класс. Для того, чтобы ребята
успокоились и привлечь их внимание - запускаем фрагмент 1 мультфильма
«Девочка и слон» (длительность 5:47).
— Мы
продолжаем знакомиться с рассказом Александра Куприна «Слон»
II. Проверка домашнего задания
— Вспомнили о
чем мы говорили на прошлом уроке?
— Кто прочитал
рассказ - поднимите руки.
— Кто приготовил
для Нади рисунок слона?
— На сегодняшнем
уроке мы усовершенствуем наши навыки анализа художественного текста и
потренируемся в пересказе.
— Кто может пересказать нам первую
половину рассказа от лица девочки?
— А кто может пересказать от лица
папы?
— А зачем мы разбираем на уроках
художественные произведения? - Для того чтобы стать добрее
(Слайд 3)
III. Речевая разминка
— Прочитайте скороговорку.
Павка на лавке
Плетет лапти Клавке.
Не годятся лапти
Клавке на ножки,
А годятся лапти
На лапке кошке.
Прочитайте по слогам.
Прочитайте с ускорением.
Прочитайте, начиная быстро, а затем замедляя темп.
Прочитайте скороговоркой.
IV. Словарная работа
1.Крылатые выражения.
— Давайте познакомимся с
некоторыми крылатыми выражениями
— А что такое
«Крылатое выражение» - кто знает?
Крылатые выражения —
фразы образного характера, вошедшие в лексику из исторических либо литературных
источников и получившие широкое распространение благодаря своей
выразительности.
—
Попробуйте объяснить крылатые выражения о слоне. Учитель показывает после того, как дети выскажут свои варианты.
Слона-то и не приметить – не заметить главного.
Слон в посудной лавке – о большом, нескладном человеке, оказавшемся в тесноте, среди хрупких
вещей.
Делать из мухи слона - придавать чему-либо незначительному большое значение.
Как слон –
неуклюж, громоздок, неповоротлив.
2.Пословицы и поговорки.
—
Прочитайте пословицы и поговорки, объясните их смысл.(Дети объясняют значение пословиц и
поговорок.)
1. Детство -
время золотое, ест и пьет, и спит в покое.
Заботы о хлебе
насущном лежат на родителях
2.
Деньги потерял -
ничего не потерял; время потерял – много потерял; здоровье потерял - все
потерял.
Здоровье не купишь
3.
Здоровье приходит
днями, а уходит часами.
За здоровье нужно
бороться, вести здоровый образ жизни. А потерять здоровье можно очень быстро.
— Ребята, прочитайте еще раз пословицы и поговорки,
записанные на слайде. Подумайте, можно ли их отнести к нашему рассказу «Слон».
Учащиеся:
- Да, они подходят к рассказу «Слон».
- В первой говорится, что за ребенком в детстве
ухаживают, о нем заботятся. В рассказе показаны заботливые родители, готовые
сделать для своей дочери даже невозможное.
Еще о здоровье: здоровье уходит часами, т. е. очень
быстро. Здесь девочка «угасала» с каждым днем. Ей становилось все хуже и хуже.
V. Работа с произведением
Теперь перейдем к продолжению
совместного чтения рассказа «Слон»
— На прошлом уроке мы все вместе прочитали первые 3 части
рассказа. Прочитаем 4-ю часть
—
Кажется ли вам реальным привести слона на второй этаж дома? На прошлом уроке мы
говорили о том, на сколько велики и тяжелы слоны. Куприн описывает слона,
который пришел к Наде. В рассказе Куприн использует старорусские меры длины и
веса (Слайд 15), в пересчете на
современные это получится: высотой – 2 метра 30 см, длиной 2 метра 80 см, и
весит 1 тонну и 830 кг. Бывают слоны и по-больше, но и этот не маленький.
Конечно, если дом прочный, то можно постараться завести его в квартиру, но это
очень не просто.
— Давайте
порассуждаем над этим отрывком
—Что кажется вам невозможным:
слон в комнате или выздоровление девочки благодаря слону?
(Я думаю, что слон в комнате – событие менее реальное, чем исцеление благодаря
слону).
— Что побуждает
двух взрослых людей (отца шестилетней девочки и хозяина цирка) исполнить
невероятную просьбу девочки?
Речь идет о здоровье, и даже о жизни девочки.
Она очень больна, почти умирает и отец боится, что не сумеет выполнить ее
последнего желания. Это понимает не только отец, но и хозяин зверинца: у него
самого дочь Лиза - ровесница больной девочки.
— Почему они
выбирают самого большого слона: ведь есть еще два маленьких?
Самый большой слон - самый талантливый и
обученный. Он умеет показывать очень много интересных вещей.
— Продолжим знакомиться с рассказом Куприна «Слон»
Чтение
части 5
— Легко ли было привести слона к Наде?
Продолжим
чтение рассказа, часть 6
V. Физкультминутка.
Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни
Вершиной вниз.
И вновь глазами
Ты по периметру веди.
Рисуй восьмёрку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок её клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась. Ты молодец!
VI. Беседа.
— Понравился ли вам рассказ?
— Что вы испытывали при чтении текста?
Вниманию
учителя: текст, приведенный ниже на слайде белым шрифтом и его не видно.
Вначале дать детям ответить на этот вопрос. Щелкните ниже линии – текст будет
выделен и его видно.
Было очень грустно и тревожно в
начале текста. Девочка больна, не могут понять, чем она больна и как ее лечить.
А потом было очень интересно, когда слона привели к Наде.
— Что вы узнали о жизни и творчестве А.И. Куприна?
То, что Куприн – знаток человеческой души
Мы изучаем литературу для того, чтобы понять
душу человеческую, как поступали другие люди в различных ситуациях. И мы можем
брать с них пример или не поступать так, как поступали они.
VII. Итоги урока
— Давайте подведем итоги наших
уроков
— Можно ли назвать девочку
капризной?(Отец давно обещал сводить ее в зверинец, чтобы
посмотреть на слона и это было ее мечтой).
Прочитайте по ролям разговор мамы и
дочки (страница 26).
Напомню, что чтение по ролям было домашним
заданием
У Нади апатия – это болезнь не тела, а духа.
Что чувствует мама?
Доктор сказал, что Надю нужно хоть как-то
развлечь и мама старается это делать
А Надя?
А Надя ничего не хочет
Как автор рисует внутреннее состояние
отца?
Мужчины переживают не так, как женщины.
Женщина больше склонна к сопереживанию, а мужчина – к действию. Но папа не
знает что ему делать.
Как Надя узнала о том, кто может ее
исцелить?
Слон ей приснился. Мозг человека не отключается
во сне, но упорядочивает полученную информацию. Часто сны отражают наше
состояние: тревожность или спокойствие, мечты и желания. Спокойный и
достаточный сон очень важен для человека.
Надя проводит со Слоном целый день и весь
вечер. Даже засыпает около него. Все это говорит о настоящем, глубоком,
устойчивом интересе девочки к слону. Если бы это было капризом, прихотью (а не
мечтой), слон бы очень быстро наскучил девочке.
— Найдите и прочитайте описание
слона. (стр. 34, последний абзац – стр.35 до слов «хозяин
слона»)
Какой можно назвать эту семью в целом?
Дружной, заботливой, любвиобильной
О силе родительской любви.
Сбывшаяся мечта –
самое лучшее лекарство.
VIII. Рефлексия
— Понравился ли вам
рассказ?
— Что вы испытывали при
чтении текста? (Было очень грустно и тревожно в начале текста. Девочка
больна, не могут понять, чем она больна и как ее лечить. А потом было очень
интересно, когда слона привели к Наде.)
— Нарисуйте в своей тетради смайлик, который
отражает ваше отношение к материалу урока. (Слайд 39)
VIII. Домашнее задание.
Перечитать
рассказ.
Разделить на
части.
Составить план.
Подготовить
пересказ от имени Нади, мамы, папы, слона.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.