Конспект урока по литературному чтению "А.П.Платонов "Ещё мама"

Тема урока: «А.П. Платонов «Еще мама»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: продолжение знакомства учащихся с творчеством А. П. Платонова.

Задачи:

1.Продолжить изучение творчества А.П. Платонова; познакомить детей с новым произведением «Еще мама»;

2.Помочь детям выразить свое отношение к происходящим событиям; расширять читательский опыт учащихся; развивать внимание, речь, мышление, наблюдательность;

3.Воспитывать доброе, неравнодушное отношение к окружающему миру.

Оборудование: учебник, наглядное пособие, презентация.

Ход урока

Этапы урока		Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Организационный момент		-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Артёмовна, сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. -Сели тихо, замолчали, Всё, что нужно вы достали, Приготовились к уроку В нём иначе нету проку, Уже больше не вертитесь Слушайте внимательно Поймёте обязательно.	Приветствие учеников
2.Речевая разминка и артикуляционная гимнастика		-Давайте немного разомнемся и выполним артикуляционную гимнастику. 1 слайд -Посмотрите на слайд там вы видите стихотворение давайте его прочитаем с разными эмоциями (радость, грусть, удивление, тревога) Зайку бросила хозяйка - Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не мог, Весь до ниточки промок. (раздать распечатки) -Прочитайте пословицы и поговорки, объясните их смысл, работайте со своим соседом по парте. -Прочитайте пословицы и поговорки выразительно и без ошибок.	Выполнение речевой разминки Работа в паре. Чтение пословиц и поговорок выразительно
3.Актуализация знаний		-А теперь проверим, как вы готовились к домашней работе. -Что вы изучали на прошлом уроке? -Прочитайте выразительно на стр.131 диалог Афонии и деда. -Какие вопросы вы задаёте взрослым, о чем хотите узнать? -О каком удивительном чуде узнал Афоня от своего деда? Прочитайте эпизоды, в которых дед рассказывает о цветке маленькому внуку. -Сейчас быстро пробегайтесь глазами по страницам рассказа, пока вы повторяете, я раздам вам тесты по пройденному рассказу. (распечатки) Ответы: 1. б  2. в  3. б  4. а  5. а  6. в  7. а  8. в  9. б  10. б, в  11. в  12. б -Не забудьте подписать листочки. На выполнение теста даю 5-6 минут. -Я обязательно проверю ваши выполненные тесты и озвучу вам ваши отметки.	Проверка домашнего задания Андрей Платонович Платонов «Цветок на земле» Читают диалог Отвечают на вопрос
4.Постановка темы и целеполагание		-Давайте вместе прочитаем стихотворение о маме. Маму любят все на свете, Мама первый друг. Любят мам не только дети, Любят все вокруг. Если что-нибудь случится, Если вдруг беда, Мамочка придет на помощь, Выручит всегда. Мама много сил, здоровья Отдает всем нам. Значит, правда, нет на свете Лучше наших мам. -А как вы относитесь к своим мамам? -А как вы помогаете своим мамам? -Может быть кто-то догадался какая тема нашего урока? -Верно, сегодня мы с вами познакомимся с произведением «Еще мама», автор А.П.Платонов. -Какую цель мы можем поставить?	Ученик читает стихотворение Отвечают на вопросы учителя, размышляют Тема урока «О маме» Продолжение знакомства с произведениями А.П.Платонова.
5.Физминутка		-Перед прочтением рассказа, давайте немного отдохнем и разомнемся. Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте) Все умеем мы считать! (Хлопаем в ладоши.) Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.) Руки за спину положим, (Спрятали руки за спину.) Голову поднимем выше (Руки на поясе, голову подняли выше.) И легко — легко подышим... (Громкий вдох-выдох.)	Повторяют движения за учителем
6.Подготовка к первичному восприятию		-Сегодня мы познакомимся ещё с одним рассказом Андрея Платонова, который называется «Ещё мама». -Как вы понимаете название? Что значит еще? -Перед тем как начать читать произведение, давайте разберем слова, которые будут вам не понятны. -Что означает слово ступай? -Верно, оробел? (Чтение рассказа учителем и учениками) -Итак, я сейчас начну читать, а вы следите, после меня читать будете вы. Открываем стр.137. -Так почему же рассказ называется «ЕЩЕ мама»? -О ком этот рассказ? Что вам в нём больше всего понравилось? -Расскажите, как Артём собирался в школу. Почему он не хотел туда идти?	Предположения детей Иди Испугался, потеряться в испуге, придти в замешательство Чтение рассказа Название "Еще мама" означает, что в родном месте, где родился и которое называется Родиной, нет чужих, есть только свои и только в этом месте маму можно почувствовать в маленькой травинке во дворе, увидеть в отражении воды в колодце В своем рассказе "Еще мама" Андрей Платонов рассказывает о первом школьном дне маленького мальчика Артема, который отправился в школу, при этом страшно скучая по своей маме. Мальчик хочет поскорее вернуться домой, он беспокоится, как там без него мама, а вдруг пожар? Артем не хотел идти в школу и всячески тянул время. Говорил, что когда вырастет, в школу ходить не будет. "Чего мне ходить? Нечего! А то я пойду, а ты заскучаешь по мне. Не надо лучше!" По дороге он хотел вынуть свою руку из руки матери, но не смог
7.Закрепление изученного материала		-Что можно сказать об отношениях мамы и сына? -Что приключилось с Артёмом по дороге в школу? -Как Артём появился в классе? Что его беспокоило? -Научился ли Артём чему-нибудь в первый школьный день? Какие первые слова написал мальчик? -Как автор относится к Артёму? Объясните. -Подберите прилагательные, чтобы описать характер Артёма. -Я сейчас вам раздам листочки, на которых будут слова, характеризующие характер человека. Вам нужно подчеркнуть только те, которые относятся к герою рассказа, затем мы вместе обсудим. Справедливый, послушный, искренний, злой, жадный, смелый, честный, мудрый, эгоистичный, заботливый, трудолюбивый, упёртый, недоверчивый, храбрый, ленивый, глупый, умный, разговорчивый, стеснительный. -Отлично, хорошо справились.	Отношения мамы и сына в рассказе Платонова "Еще мама" очень хорошие и правильные. Мать очень любит своего сына и гордится его успехами. Она разговаривает с ним как со взрослым, она подсказывает ему, но не приказывает. Она использует силу убеждения, чтобы заставить мальчика сделать то, что он должен. В свою очередь также очень любит маму и переживает не только из-за расставания, но и из-за беспокойства за маму По дороге в школу мальчика ущипнул гусак. "Это страшные дикие птицы, — решил Артем, — они живут вместе с орлами". Встретил он также и лохматую собаку Жучку, которую принял за волка Артем не понимал, о чем говорили во дворе школы другие ребята. Прозвенел звонок, но мальчик один остался во дворе. «Я к маме хочу, — сказал Артем и закрыл лицо рукавом...». Учительница взяла Артема на руки, зашла с ним в класс и оставила у себя на коленях. Мальчик сказал, что его укусил орел и он раненый. На уроке Артем смотрел в окно на белое облако. «Оно плыло по небу туда, где жила его мама. А жива ли она? Не померла ли от чего-нибудь?.. А может быть, изба их без него загорелась...» После уроков Артем остался в классе и с помощью Аполлинарии Николаевны хорошо и ровно написал слова «мама» и «Родина». Автор с симпатией относится к мальчику, переживает и радуется за него, ведь Артем заботливый и любящий сын. Платонов показал, как остро воспринимает мир ребенок — как маленький взрослый, серьезный, постоянно думающий, как облегчить жизнь маме. Впервые увидев учительницу, Артем привязался к ней, как к «еще маме» Выполнение работы
8.Итог урока		– Что особенно вас тронуло, взволновало в этом рассказе? – Какие воспоминания пробудил в вас урок? – Чью работу на уроке хотели бы отметить?	Отвечают на вопросы учителя
9.Рефлексия		«Светофор». Раскрась кружок. Если тебе было на уроке: сложно и непонятно, ничего не получалось – красным, было интересно, но не всё получалось – жёлтым, было интересно и всё получалось – зелёным. - Ребята, сегодня вы замечательно поработали.
10.Домашнее задание	-Откройте свои дневники, запишите домашнее задание. -Еще раз прочитайте рассказ «Еще мама», учебник стр.137-143(чит.), подготовьте выразительное чтение понравившегося отрывка. -Спасибо за урок, до свидания!