Технологическая карта урока по литературному чтению.
Тема: Сказки А.С.Пушкина.
Цель: Продолжить изучение биографии и сказок А.С. Пушкина; прививать интерес и любовь к поэзии; упражнять в выразительном чтении; развивать память, речь, мышление, воображение.
Планируемые результаты:
Личностные:
1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;
2. Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.
Регулятивные (способность организовать свою деятельность):
1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу.
2.Адекватно оценивать свои достижения.
3.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
Познавательные (искать, получать и использовать информацию):
1.Осознавать познавательную информацию.
2.Читать и слушать, извлекая нужную информацию.
3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами.
4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму.
5. Обращаться к различным словарям, справочникам; находить в них нужные сведения.
6.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение.
Коммуникативные:
1.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;
2.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.
Межпредметные связи: ИЗО, русский язык, окружающий мир.
Ресурсы: учебник, предметные картинки, магнитная доска, презентация.
Организация пространства: групповая работа, работа в парах, фронтальная работа.
Ход урока:
Этап урока Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации.
Деятельность обучающихся
ФУУД у учащихся
Организационный момент
(Слайд 2)
Здравствуйте, ребята! Садитесь. Давайте настроимся с вами на наш урок.
Добрую сказку помню я с детства,
Хочу, чтобы сказку послушал и ты,
Пусть подкрадётся к самому сердцу
И зародится в нём зерно доброты.
Обучающиеся настраиваются на работу.
Л: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности.
2.Речевая разминка
(Слайд 3)
- Прочитайте текст.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глазки смелые,
Зубки белые.
Выйдет котя в огород –
Всполошится весь народ,
И петух, и курица
С деревенской улицы.
Станут котю в гости звать,
Станут котю угощать.
- Скажите, что это за произведение? (Потешка)
- Как вы догадались?
- Прочитайте потешку медленно.
- А теперь с ускорением.
Читают речевую разминку
Слушают задания и выполняют.
К : Выполнять принятые нормы речевого поведения.
Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.
Актуализация знаний. Постановка целей урока.
- Помните ли вы такие строки?
Ель растёт перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живёт ручная
Да затейница какая!
Белка песенки поёт
Да орешки всё грызёт.
Кто узнал, что это за сказка?
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.» (Слайд 4)
-Кто знает, какие бывают сказки?
Сказки можно разделить на две группы. (Слайд 5)
Сказки
народные авторские
-Почему они называются народными?
-Приведите примеры таких сказок.
(«Колобок», «Лиса и журавль», «Репка»…)
-Почему называются авторскими?
-Какие авторские сказки вы читали?
( «Гадкий утёнок»Х.К.Андерсен,, К.И Чуковский «Мойдодыр ».)
- Это авторская сказка или народная? (Авторская, потому что у неё есть автор .)
Кто её автор? (А.С.Пушкин)
- Правильно, эту сказку написал Александр Сергеевич Пушкин
- Так чему же будет посвящён наш урок?
Пушкин. Какие еще сказки этого писателя Вы уже
знаете?
(Слайд 5)(Сказкам Пушкина).
- Сегодня на уроке, читая сказки А.С. Пушкина мы будем учиться читать, думать, мыслить, рассуждать, учиться красиво говорить.
Ответы детей.
Приводят примеры.
Дети самостоятельно формулируют цели урока.
Л: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности.;
Р: Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
П:Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;
К К :Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками,
осуществлять совместную деятельность.
Физ.минутка
(Слайд 6)
Выполняют движения под музыку
Работа по теме урока
Фронтальная работа
-Обратите внимание, у нас оформлена выставка посвященная творчеству великого поэта А.С.Пушкину. Вы можете потом ознакомиться с ней.
Краткое знакомство с жизнью и творчеством А.С.Пушкина (рассказ учителя)
(Слайд 7)ПУШКИН Александр Сергеевич (1799-1837).
Александр Сергеевич Пушкин — поэт, прозаик, драматург. Родился в Москве, в дворянской семье. Отец- офицер в отставке, мать — внучка знаменитого «арапа Петра Великого» Ганнибала. Мальчика воспитывали бабушка и няня Арина Родионовна. Няня рассказывала ему сказки, пела народные песни. В 12 лет Пушкин поступил в Лицей в Царском Селе под Петербургом.
(Слайд 8)
Окончив Лицей, Пушкин посвятил себя литературе. Первой его изданной книгой стала поэма «Руслан и Людмила». В 1820 году за вольнолюбивые стихи Пушкина по приказу царя Александра I выслали на юг России. Там он написал поэмы «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан», «Цыганы», стихотворения «Ночь», «Демон», «К морю».
Затем поэта сослали в псковское имение его родителей — село Михайповское. Там Пушкин жил замкнуто, слушал сказки няни Арины Родионовны, читал ей свои новые стихи: «19 октября», «Зимний вечер», «Няне» И другие. В Михайловском он создал трагедию «Борис Годунов», почти закончил роман в стихах «Евгений Онегин». Вернувшись из ссылки, Пушкин написал повесть «Капитанская дочка», поэмы «Полтава», «Медный всадник», «Сказку о царе Салтане … », «Сказку о рыбаке и рыбке» и множество стихов.
27 января 1837 года, защищая честь жены, Пушкин дрался на дуэли близ Петербурга и был смертельно ранен. Через двое суток (29 января) он умер.(Слайд 9)
Работа в группах. (по карточкам) Приложение 1
-А кто читал произведения А.С.Пушкина? Какие?
Сейчас я вам раздам карточки, вы должны соединить отрывки из сказок с их названием.
В синем небе звезды блещут
В синем море волны плещут,
Туча по небу идет,
Бочка по мору плывет.
Словно горькая вдовица
Плачет, бьется в ней царица ...» «Сказка о царе Салтане
«Старичок к старухе воротился,
Что ж? пред ним царские палаты,
В палатах видит свою старуху,
За столом сидит она царицей,
Служат ей бояре да дворяне,
Наливают ей заморские вины;
Заедает она пряником печатным…» «Сказка о рыбаке и рыбке»
«Нужен мне работник:
Повар, конюх и плотник.
А где найти мне такого
Служителя не слишком дорогого ?» «Сказка о попе и о работнике его Балде»
«Но царевна молодая,
Тихомолком расцветая,
Между тем росла, росла,
Поднялась - и расцвела,
Белолица, черноброва,
Нраву кроткого такого
И жених сыскался ей,
Королевич Елисей…» «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
«Смолоду был грозен он
И соседям то и дело
Наносил обиды смело;
Но под старость захотел
Отдохнуть от ратных дел
И покой себе устроить…» «Сказка о золотом петушке»
Взаимопроверка.
Прогнозируют содержание раздела.
Работают в группах по карточкам.
Обучающиеся работают по карточкам, осуществляют взаимоконтроль.
Л:Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.
Р: Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
П : Читать и слушать, извлекая
Нужную информацию;
Понимать информацию,
представленную в разных формах:
изобразительной, схематичной,
модельной; переводить её в словесную
форму; Проводить анализ, синтез,
аналогию, сравнение, классификацию,
обобщение.
К. Участвовать в диалоге, в общей
беседе, выполняя принятые нормы
речевого поведения, культуры речи.
Работа по учебнику, с. 52 – 53
Рассмотрите иллюстрации на с.52-53.
-Узнаете ли вы эти произведения? («Сказка о царе Салтане. о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» и др
А.С.Пушкин.)
-Теперь давайте мы почитаем отрывки из сказок знаменитого русского писателя А.С.Пушкина.
(текст с. 52-53 читает учитель, дети следят по учебнику).
Словарная работа.
Давайте вместе прочитаем слова, которые могут вызвать у вас затруднения при чтении.
Самостоятельная работа. Выразительное чтение.
Обсуждают прочитанное.
Читают произведение плавно, целыми словами, при повторении — читать выразительно, воспринимать на слух художественное произведение.
Хоровое чтение
Дети работают с толковым словарём.
Читают отрывки из сказки А. Пушкина.
Л: Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.
Р: Понимать, принимать и сохранять учебную задачу; Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
П: Осознавать познавательную информацию.
Читать и слушать, извлекая нужную информацию.
Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной,
модельной; переводить её в словесную
форму . Обращаться к различным
словарям, справочникам; находить в
них нужные сведения.
К: Участвовать в диалоге, в общей
беседе, выполняя принятые нормы
речевого поведения, культуры речи;
Физминутка
для глаз
(Слайд 10)
Выполняют физминутку
Продолжение работы по теме
Чтение учащимися
А теперь перейдём к чтению произведений «по цепочке». Выборочное чтение.
Вопросы по прочитанному
Найдите в тексте и прочтите: что делал кораблик в море?
Что необычного в орехах, которые грызёт белка?
От чего во дворе топот стоял? Что делает ветер?
Кого боится ветер?
-Произведения А.С.Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом их языка.
-Как вы уже заметили, что сказки А.С.Пушкина написаны в стихах?
-Как вы думаете, трудно ли сочинять стихи?
-А хотите попробовать себя в роли поэта и сочинить стихи?
-Для начала нужно научиться подбирать рифму.
Что же такое рифма?
Рифма - это созвучие концов стихотворных строк. (Слайд 11)
Работа в парах.
-Перед вами карточки подберите к данным словам рифмующие слова. Попробуйте, используя их составить четверостишие.
Приложение 2
1 ряд – комар, кошмар, отвар…
2 ряд – рыбка, скрипка, ошибка….
Работа в группах.
-В сказках всегда происходит волшебство. Сегодня я предлагаю вам побыть в роли волшебников. Дело в том, что злой колдун испортил иллюстрации к сказкам. Нужно помочь сказочным героям, соберите картинку и назовите к какой сказке она, назовите героев этой сказки.
Собери мозаику (в конверте)
Приложение 3
Учащиеся читают отрывки из произведений А. С. Пушкина «по цепочке»
Обсуждать прочитанное.
Приводят примеры
Работают по карточкам в парах.
Собирают мозаику в группах
Р:Понимать, принимать и сохранять
учебную задачу.
П : Осознавать познавательную информацию.
Ф Фиксировать информацию различными
способами.
К :Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.
Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи.
Итог урока
-С каким автором мы сегодня познакомились?
- Что вы знаете об этом писателе?
-Отрывки, из каких сказок читали?
- Какие сказки он написал?
Отвечают на итоговые вопросы урока.
К: Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками,
осуществлять совместную деятельность.
Рефлексия
- Оцените свою работу на уроке.
-Солнышко - кто доволен своей работай.
-Тучка - кто испытывал затруднения при выполнении заданий.
-С какими заданиями вам было тяжело справится?
(Слайд 12)
Не стало Пушкина давно
Уж много лет с тех пор прошло,
Не только лет, веков,
Но остров на море лежит,
И на острове пустынном,
Там, где рос дубок единый,
До сих пор стоит на нем
Старый город со дворцом!
С златоглавыми церквами,
С теремами и с садами.
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом -
Белки там живут ручные
Да затейницы такие,
Белки песенки поют
Да орешки все грызут.
Этот город охраняют
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря!
Царевна Лебедь их встречает,
Под косой луна блестит,
А во лбу звезда горит.
За службу всех благодарит!
Заслуга сказок Пушкина
Очень велика,
Мы знаем - сказки Пушкина
Будут жить века!!!
Оценивают
свою работу.
Р :Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
П: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.