Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению для 1 класса А.Пушкин. Отрывки из произведений. Школа России
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературному чтению для 1 класса А.Пушкин. Отрывки из произведений. Школа России

библиотека
материалов

hello_html_78d04cab.png





Донецкая общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней№93

им.Н.П.Жердева

Министерства образования и науки

Донецкой народной республики











Интерактивный урок литературного чтения

для 1 класса

по теме:


«А.С. Пушкин. Отрывки из произведений».








Составил:

учитель начальных классов,

учитель высшей категории

Лубочникова Марианна Викторовна












2016


Тема урока: А.С. Пушкин. Отрывки из произведений.

Цель: создать условия для введения обучающихся в творчество русского классика А.С.Пушкина.

Задачи:

Образовательные:

  • проверить знание детей сказок А.С. Пушкина;

  • формировать умение выразительно читать;

  • формировать умение ориентироваться в тексте;

  • расширить словарный запас детей.

Развивающие:

  • развивать умение чувствовать себя и передавать своё отношение через эмоции;

  • развивать речь, мышление, воображение, память, внимание, артистические способности.

Воспитательные:

  • прививать любовь к чтению, к творчеству А.С. Пушкина и русской поэзии;

  • формировать коммуникативные навыки работы в группах, в парах;

  • развивать позитивную самооценку обучающихся.

Используемые методы и приемы:

  • словесный (рассказ, беседа);

  • наглядный (демонстрация, иллюстрация, презентация);

  • практический (упражнения, работа с компьютером);

  • репродуктивный; творческий;

  • кубик Блума;

  • «дерево предсказаний»;

  • «логическая цепочка»;

  • «верно-неверно»;

  • интерактивная игра.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: интерактивный урок.

Оборудование:

  • учебник «Азбука. Ч. 2. 1 класс» В.Г. Горецкий. М. «Просвещение – 2016 г. ;

  • интерактивная доска, проектор, ПК;

  • электронная презентация «Урок в 1 классе»;

  • интерактивная игра-презентация;

  • музыкальный клип из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»;

  • интерактивная танцевальная физминутка;

  • выставка книг А.С. Пушкина;

  • слоговые таблицы;

  • карточки со словами;

  • карточки с заданиями для групп;

  • картинки: дерево, дубовые листья, портреты А.Пушкина, няни и бабушки, солнышко;

  • кубик Блума.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

(слайд 1)

- Ребята, к нам сегодня в гости пришли учителя из других классов. Поприветствуем их, подарим свои улыбки и хорошее настроение.

Прозвенел звонок,

Начинается урок!

II. Речевая разминка.

  1. Дыхательная гимнастика:

- Начнем мы урок с разминки, которую проведут персонажи сказок. Послушайте первую загадку:

Выгнул спинку он дугой,

Замяукал. Кто такой?

Потянулся сладко,

Вот и вся загадка. (Кот.) ( слайд 2)

- Выполним вместе с котом дыхательную гимнастику: «Сердитая кошка».

Глубоко вдохнуть носом и выдохнуть воздух порциями, будто фыркая.

  1. Работа со скороговоркой:

- Внимание, вторая загадка: (слайд 3)

В воде она живёт,

Нет клюва, а клюёт. (Рыба).

В морских водах много живет разных, интересных рыб, и не менее интересные скороговорки есть про них. (слайд 4)

(Читает скороговорку один ученик).

1) Читаем хором скороговорку медленно и тихо.

2) Медленно и громко.

3) Быстро и громко.

Рыбу ловит рыболов.
В реку весь ушел улов.

Индивидуально. Повтори скороговорку: медленно и громко; быстро и тихо.

  1. Чтение слогов и слов:

- Молодцы, ребята. Вот для вас следующая загадка:

Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дуплах орехи прячет,

Сушит на зиму грибы. (Белка.) (слайд 5)

- Белка быстро скачет по веткам, а мы попробуем также быстро выполнить следующие задания:

А) нахождение слогов на листе;

Б) работа со слоговой таблицей :

  • чтение по столбикам,

  • по строчкам,

  • «гонка за лидером» (учитель читает слоговую таблицу быстро, обучающиеся читают за ним);

В) быстрое чтение слов по карточкам (прочитанные слова соответствуют теме урока и вывешиваются на доску, среди слов есть лишнее, но задание с этим словом будет выполнено позднее);

Г) чтение слов по столбикам (в папке).

III. Постановка целей и определение темы урока.

1. Беседа:

- Все эти герои встречаются в произведениях великого русского писателя, имя которого известно даже маленьким детям. ..А.С.Пушкина. (слайд 6)

- Определите тему нашего урока? (Будем знакомиться с творчеством великого русского писателя А.С.Пушкина, читать отрывок из сказки.) (слайд 7)

2. «Дерево предсказаний»:

- Как вы знаете, Кот учёный ходил по цепи, расположенной на дубе. Вот и у нас есть сказочный дуб, на листьях которого я предлагаю написать, что вы ожидаете от сегодняшнего урока. (Дети коротко записывают и прикрепляют листья к нарисованному дубу).

IV. Изучение нового материала.

  1. Знакомство с биографией писателя.

- Родился А.С.Пушкин 6 июня 1799 года в Москве, в дворянской семье. (слайд 8) В доме была большая прекрасная библиотека. Мальчик рано пристрастился к чтению. (слайд 9) На воспитание большое влияние оказали бабушка поэта Мария Алексеевна Ганнибал и няня Арина Родионовна, которая мастерски рассказывала сказки, знала народные поверья, пословицы и поговорки. (слайд 10) Всё свободное время поэт посвящал литературному творчеству. А.С. Пушкин написал много сказок и других произведений, которые до сих пор любят взрослые и дети.

(При помощи приёма «логическая цепочка» отображаются на доске ключевые слва из рассказа)

МОСКВА ------книжка ------бабушка и няня --------5 сказок

2. Актуализация знаний о сказках:

А) работа в группах:

- Я для вас подготовила отрывки из сказок этого писателя. Попробуем их отгадать и приклеить на лист с картинкой правильное название сказки.

Задание для 5 групп.

«Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком
«Кабы я была царица-

Говорит одна девица…»

«Сказка о Царе Салтане…» (слайд 14)

«Я ль, скажи мне  всех милее,
Всех румяней и белее?»
Что же зеркальце в ответ?» 

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (слайд 12)

«Старик отправился к морю

(Почернело синее море).

Стал он кликать золотую рыбку…»

«Сказка о рыбаке и рыбке» (слайд 13)

«Идёт Балда покрякивает,

А поп, завидя Балду, вскакивает,

За попадью прячется…»

«Сказка о попе и о работнике его Балде» (слайд 15)

«Жил-был славный царь Дадон,

Смолоду был грозен он…»

«Сказка о золотом петушке» (слайд 16)

Б) проверка (листы с ответами прикрепляются на доску;

В) демонстрация выставки книг А.С.Пушкина:

- Действительно, он написал много произведений: это и стихи, и сказки, и рассказы, и повести и романы для взрослых. Некоторые из них представлены на нашей выставке. (Выставка книг).

- Назовите, какие произведения вы читали сами или вам читали родители, воспитатели?

3. Работа над отрывком из «Сказки о мёртвой царевне…»

А) чтение отрывка учителем (с.52)

- Из какой сказки отрывок?

Б) беседа по содержанию сказки;

В) словарная работа;

Г) жужжащее чтение;

Д) чтение по ролям отрывка (на отдельном листике):

- Свет мой, зеркальце! скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?-

И ей зеркальце в ответ:

- Ты, конечно, спору нет;

Ты, царица, всех милее,

Всех румяней и белее.

Е) «кубик Блума»: (слайд 17-18)

НАЗОВИ главных героев сказки

ПОЧЕМУ царица хотела избавиться от молодой царевны?

СРАВНИ царицу и царевну

ПРЕДЛОЖИ как поступить царю с царицей после того, как она

отравила молодую царевну?

ПРИДУМАЙ другой конец сказки

ПОДЕЛИСЬ какие чувства у тебя вызывают семь богатырей?

4Работа над отрывком из «Сказки о рыбаке и рыбке»:

А) слушание отрывка аудиозаписи из сказки;

Б) беседа по содержанию сказки;

В) «кубик Блума»: (слайд 19)

НАЗОВИ главных героев сказки

ПОЧЕМУ старик отпустил золотую рыбку?

СРАВНИ старуху и рыбку

ПРЕДЛОЖИ как поступить старухе после того, как она опять осталась

у разбитого корыта?

ПРИДУМАЙ имена старухе и старику

ПОДЕЛИСЬ какие чувства у тебя вызывает старик?

  1. Физминутка.

- Где живёт золотая рыбка? Сейчас мы отправимся на дно морское и проведём физминутку!

6. Работа над отрывком из «Сказки о царе Салтане…»:

А) чтение учителем отрывка из сказки в учебнике (с.53);

Б) беседа по содержанию сказки;

В) «кубик Блума»: »: (слайд 20)

НАЗОВИ главных героев сказки

ПОЧЕМУ лебедь помогала молодому князю?

СРАВНИ царицу-мать и молодую царевну Лебедь

ПРЕДЛОЖИ как поступить царице-матери со своими сёстрами?

ПРИДУМАЙ в какое ещё насекомое могла превратить Гвидона его

жена-лебедь?

ПОДЕЛИСЬ какие бы чувства у вас были, если увидели какое-нибудь

чудо ?

Г) – Какие чудеса были в сказке? (слайд 21-23)

V. Закрепление знаний.

1. Работа в парах с интерактивными тестами по «Сказке о царе Салтане…» на компьютерах.

2. Игра «Верно-неверно»:

А) в «Сказке о мёртвой царевне» царевича звали Елисей;

Б) семь богатырей каждый день рыбачили;

В) царевна съела персик;

Г) на острове, где стал жить Гвидон с матерью, рос дуб;

Д) у царевны под косой блестела звезда;

Е) все слова на карточках (вывешенные ещё вначале урока на доске)употребляются в сказках А.Пушкина;

Ж) несколько больших котов могут сидеть на одном дереве (слайд 24)

3. Работа с рифмой:

А) - Произведения А.С.Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом их языка.

- В чём особенность сказок А.С.Пушкина? (написаны в стихах)

- Совершенно верно. Как вы думаете: трудно ли сочинять стихи? (Ответы детей.)

- А хотите попробовать себя в роли поэта и сочинить стихи?

- Для начала нужно научиться подбирать рифму. Что такое рифма?

Рифма – это созвучие в конце стихотворных строк.

Например: ночка – дочка, гайка – чайка.

- Найдите рифмующие слова в отрывке из сказки А.С.Пушкина.

Б) Игра с картинками « Найди рифму» (слайд 25)

- А теперь мы с вами поиграем. Прочитайте слова. Найдите слова, которые образуют рифму.

кошка - окошко

река - облака

опушка – кукушка

- Совершенно верно.

В) - А вот и следующая игра «Сочиняй – ка». Закончите каждую строчку в стихотворении. (слайд 26)

Я открыл своё … окошко.

На окошко села … кошка.

Смотрит, как течёт … река,

А над нею … облака.

Вдалеке видна … опушка.

Слышно, как поёт … кукушка.

-Молодцы, ребята. Хорошо получается у вас сочинять стихи.

VI. Итог урока (рефлексия)

  1. «Дерево предсказаний».

В конце урока, при подведении итогов, анализируются высказанные предположения и на дереве остаются только те, которые подтвердились.

  1. Работа с сигнальными кружками:

(слайд 27) Продолжите: Сегодня на уроке я узнал(а) …..

Теперь я умею ….

Мне было непонятно ….

На уроке мне понравилось …

- Оцените свою работу на уроке.

- Молодцы, ребята. Спасибо вам за урок. (слайд 28)
































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров814
Номер материала ДБ-047019
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх