Конспект урока по литературному чтению для 1 класса А.Пушкин. Отрывки из произведений. Школа России

Донецкая общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней№93

им.Н.П.Жердева

Министерства образования и науки

Донецкой народной республики

Интерактивный урок литературного чтения

 для 1 класса

по теме:

«А.С. Пушкин. Отрывки из произведений».

Составил:

учитель начальных классов,

учитель высшей категории

Лубочникова Марианна Викторовна

2016

Тема урока: А.С. Пушкин.  Отрывки из произведений.

Цель:  создать условия для введения обучающихся в творчество русского классика А.С.Пушкина.

Задачи:

Образовательные:

·        проверить знание детей сказок А.С. Пушкина;

·        формировать умение выразительно читать;

·        формировать умение ориентироваться в тексте;

·        расширить словарный запас детей.

Развивающие:

·        развивать умение чувствовать себя и передавать своё отношение через эмоции;

·        развивать речь, мышление, воображение, память, внимание, артистические способности.

Воспитательные:

·        прививать любовь к чтению,  к творчеству А.С. Пушкина и русской поэзии;

·        формировать коммуникативные навыки работы в группах, в парах;

·        развивать позитивную самооценку обучающихся.

Используемые методы и приемы:

·        словесный (рассказ, беседа);

·        наглядный (демонстрация, иллюстрация, презентация);

·        практический (упражнения,  работа с компьютером);

·        репродуктивный; творческий;

·        кубик Блума;

·        «дерево предсказаний»;

·        «логическая цепочка»;

·        «верно-неверно»;

·        интерактивная игра.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: интерактивный урок.

Оборудование:

·        учебник «Азбука. Ч. 2. 1 класс» В.Г. Горецкий. М. «Просвещение – 2016 г. ;

·        интерактивная доска, проектор, ПК;

·        электронная презентация «Урок в 1 классе»;

·        интерактивная игра-презентация;

·        музыкальный клип из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»;

·        интерактивная танцевальная физминутка;

·        выставка книг А.С. Пушкина;

·        слоговые таблицы;

·        карточки со словами;

·        карточки с заданиями для групп;

·        картинки: дерево, дубовые листья, портреты А.Пушкина, няни и бабушки, солнышко;

·        кубик Блума.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

(слайд 1) 

- Ребята, к нам сегодня в гости пришли учителя  из других классов. Поприветствуем их, подарим свои улыбки и хорошее настроение.

    Прозвенел звонок,

    Начинается урок!

II. Речевая разминка.

1.     Дыхательная гимнастика:

- Начнем мы урок с разминки, которую проведут персонажи сказок. Послушайте первую загадку:

Выгнул спинку он дугой,

Замяукал. Кто такой?

Потянулся сладко,

Вот и вся загадка. (Кот.) ( слайд 2)

- Выполним вместе с котом дыхательную гимнастику: «Сердитая кошка».

Глубоко вдохнуть носом и  выдохнуть  воздух порциями, будто фыркая.

2.     Работа со скороговоркой:

- Внимание, вторая загадка: (слайд 3)

В воде она живёт,

Нет клюва, а  клюёт. (Рыба).

В морских водах много живет разных, интересных рыб, и не менее интересные скороговорки есть про них. (слайд 4)

(Читает скороговорку один ученик).

1) Читаем  хором скороговорку медленно и тихо.

2) Медленно и громко.

3) Быстро и громко.

Рыбу ловит рыболов.
В реку весь ушел улов.

Индивидуально. Повтори скороговорку: медленно и громко; быстро и тихо.

3.     Чтение слогов и слов:

- Молодцы, ребята. Вот для вас следующая загадка:

Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дуплах орехи прячет,

Сушит на зиму грибы. (Белка.) (слайд 5)

- Белка быстро скачет по веткам, а мы попробуем также быстро выполнить следующие задания: 

А) нахождение слогов на листе;

Б) работа со слоговой таблицей :

·        чтение по столбикам,

·        по строчкам,

·         «гонка за лидером» (учитель читает слоговую таблицу быстро, обучающиеся читают за ним);

В) быстрое чтение слов по карточкам (прочитанные слова соответствуют теме урока и вывешиваются на доску, среди слов есть лишнее, но задание с этим словом будет выполнено позднее);

Г) чтение слов по столбикам (в папке).

III. Постановка целей и определение темы урока.

1. Беседа:

- Все эти герои встречаются в произведениях великого русского писателя, имя которого известно даже маленьким детям. ..А.С.Пушкина. (слайд 6)

-  Определите тему нашего урока? (Будем знакомиться  с творчеством великого русского писателя  А.С.Пушкина, читать отрывок из сказки.) (слайд 7)

2. «Дерево предсказаний»:

- Как вы знаете, Кот учёный ходил по цепи, расположенной на дубе. Вот и у нас есть сказочный дуб, на листьях которого я предлагаю написать, что вы ожидаете от сегодняшнего урока. (Дети коротко записывают и прикрепляют листья к нарисованному дубу).

IV. Изучение нового материала.

1.     Знакомство с биографией писателя.

- Родился А.С.Пушкин  6 июня  1799 года  в Москве, в дворянской семье. (слайд 8) В доме была большая прекрасная библиотека. Мальчик рано пристрастился к чтению.  (слайд 9) На воспитание большое влияние оказали бабушка поэта Мария Алексеевна Ганнибал и няня Арина Родионовна, которая мастерски рассказывала сказки, знала народные поверья, пословицы и поговорки. (слайд 10)  Всё свободное время поэт  посвящал литературному творчеству. А.С. Пушкин написал много сказок и других произведений, которые до сих пор любят взрослые и дети.

     (При помощи приёма «логическая цепочка» отображаются на доске ключевые слва из рассказа)

МОСКВА ------книжка ------бабушка и няня --------5 сказок

2. Актуализация знаний о сказках:

А) работа в группах:

- Я для вас подготовила отрывки из сказок этого писателя. Попробуем их отгадать и приклеить на лист с картинкой правильное название сказки.

Задание для 5 групп.

«Три девицы под окном
  Пряли поздно вечерком
 «Кабы я была царица-

  Говорит одна девица…»    

                                      «Сказка о Царе Салтане…» (слайд 14) 

«Я ль, скажи мне  всех милее,
  Всех румяней и белее?»
  Что же зеркальце в ответ?»                                 

                                     «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (слайд 12) 

«Старик отправился к морю

 (Почернело синее море).

 Стал он кликать золотую рыбку…»                                                                  

                                    «Сказка о рыбаке и рыбке» (слайд 13) 

«Идёт Балда покрякивает,

  А поп, завидя Балду, вскакивает,

  За попадью прячется…»         

                                    «Сказка о попе и о работнике его Балде» (слайд 15) 

«Жил-был славный царь Дадон,

Смолоду был грозен он…»

                                    «Сказка о золотом петушке» (слайд 16) 

Б) проверка (листы с ответами прикрепляются на доску;

В) демонстрация выставки книг А.С.Пушкина:

- Действительно, он написал много произведений: это и стихи, и сказки, и рассказы, и повести и романы для взрослых.  Некоторые из них представлены на нашей выставке. (Выставка книг).

- Назовите, какие произведения вы читали сами или вам читали родители, воспитатели?

3. Работа над отрывком из «Сказки о мёртвой царевне…»

А) чтение отрывка учителем (с.52)

- Из какой сказки отрывок?

Б) беседа по содержанию сказки;

В) словарная работа;

Г) жужжащее чтение;

Д) чтение по ролям отрывка (на отдельном листике):

- Свет мой, зеркальце! скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?-

И ей зеркальце в ответ:

- Ты, конечно, спору нет;

Ты, царица, всех милее,

Всех румяней и белее.

Е) «кубик Блума»: (слайд 17-18) 

НАЗОВИ              главных героев сказки

ПОЧЕМУ            царица хотела избавиться от молодой царевны?

СРАВНИ              царицу и царевну

ПРЕДЛОЖИ       как поступить царю  с царицей после того, как она

                               отравила молодую царевну?

ПРИДУМАЙ       другой конец сказки

ПОДЕЛИСЬ        какие чувства у тебя вызывают семь богатырей?

4Работа над отрывком из «Сказки о рыбаке и рыбке»:

А) слушание отрывка аудиозаписи из сказки;

Б) беседа по содержанию сказки;

В) «кубик Блума»: (слайд 19) 

НАЗОВИ              главных героев сказки

ПОЧЕМУ            старик отпустил золотую рыбку?

СРАВНИ              старуху и рыбку

ПРЕДЛОЖИ       как поступить старухе  после того, как она опять осталась

                               у разбитого корыта?

ПРИДУМАЙ       имена старухе и старику

ПОДЕЛИСЬ        какие чувства у тебя вызывает  старик?

5.                 Физминутка.

- Где живёт золотая рыбка? Сейчас мы отправимся на дно морское и проведём физминутку!

6. Работа над отрывком из «Сказки о царе Салтане…»:

А) чтение учителем отрывка из сказки в учебнике (с.53);

Б) беседа по содержанию сказки;

В) «кубик Блума»: »: (слайд 20) 

НАЗОВИ             главных героев сказки

ПОЧЕМУ            лебедь помогала молодому князю?

СРАВНИ              царицу-мать и молодую царевну Лебедь

ПРЕДЛОЖИ       как поступить царице-матери со своими сёстрами?

ПРИДУМАЙ       в какое ещё насекомое могла превратить Гвидона его

                               жена-лебедь?

ПОДЕЛИСЬ        какие бы чувства у вас были, если увидели какое-нибудь

                               чудо ?

Г) – Какие чудеса были в сказке? (слайд 21-23) 

V. Закрепление знаний.

1. Работа в парах с интерактивными тестами по «Сказке о царе Салтане…» на компьютерах.

2. Игра «Верно-неверно»:

А) в «Сказке о мёртвой царевне» царевича звали Елисей;

Б) семь богатырей каждый день рыбачили;

В) царевна съела персик;

Г) на острове, где стал жить Гвидон с матерью, рос дуб;

Д) у царевны под косой блестела звезда;

Е) все слова на карточках (вывешенные ещё вначале урока на доске)употребляются в сказках А.Пушкина;

Ж) несколько больших котов могут сидеть на одном дереве (слайд 24)

3. Работа с рифмой:

А) - Произведения А.С.Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом их языка.

- В чём особенность сказок А.С.Пушкина?  (написаны в стихах)

- Совершенно верно. Как вы думаете: трудно ли сочинять стихи? (Ответы детей.)

- А хотите попробовать себя в роли поэта и сочинить стихи?

- Для начала нужно научиться подбирать рифму. Что такое рифма?

Рифма – это созвучие в конце стихотворных строк.

Например:  ночка – дочка,  гайка – чайка.

- Найдите рифмующие слова в отрывке из сказки А.С.Пушкина.

Б) Игра с картинками « Найди рифму»    (слайд 25) 

- А теперь мы с вами поиграем. Прочитайте слова. Найдите слова, которые образуют  рифму.

кошка - окошко

река - облака

опушка – кукушка

- Совершенно верно.  

В) - А вот и следующая игра «Сочиняй – ка».  Закончите каждую строчку в стихотворении.  (слайд 26) 

Я открыл своё … окошко.

На окошко села … кошка.

Смотрит,  как течёт … река,

А над нею …  облака.

Вдалеке видна … опушка.

Слышно,  как поёт … кукушка.

-Молодцы, ребята. Хорошо получается у вас сочинять стихи.

VI.  Итог урока (рефлексия)

1.     «Дерево предсказаний».

В конце урока, при подведении итогов, анализируются высказанные предположения и на дереве остаются только те, которые подтвердились.

2.     Работа с сигнальными кружками:

(слайд 27)  Продолжите:        Сегодня на уроке я узнал(а) …..

                                                  Теперь я умею ….

                                                  Мне было непонятно ….    

                                                  На уроке мне понравилось …

- Оцените свою работу на уроке.

- Молодцы, ребята. Спасибо вам за урок. (слайд 28)