МБОУ «Борискинская средняя
общеобразовательная школа»
Алькеевского муниципального района
РТ.
Открытое внеурочное занятие в 3
классе
по научно-познавательной
деятельности.
Кружок « Уроки АБВГДейки»
Тема: Как образуются слова
Провела учитель начальных классов
I квалификационной категории
Платонова Татьяна Фёдоровна.
2016 год.
Тема: Как образуются слова
Предметные результаты:
Знать состав слова, уметь выделять его части,
развивать речеслуховую и зрительную память, фонематическое восприятие.
Метапредметные результаты:
Познавательные: умение называть,
различать и обозначать изученные части слова; объяснять, где находится основа
слова и из чего она состоит; устанавливать различие между группами слов в
зависимости от состава основ слов.
Регулятивные: умение формулировать цель и
задачи; выполнять учебное задание в соответствии с целью; умение соотносить
учебные действия с известным правилом; умение выполнять учебное действие в
соответствии с планом.
Коммуникативные: умение формулировать
высказывание; умение согласовывать и находить общее решение; сотрудничать друг
с другом.
Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками; наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат.
Методические приемы: рассказ учителя, проблемные
вопросы, творческие задания, практические упражнения.
Обучающие структуры: ОЛ РАЙТ РАУНД РОБИН,
ТАЙМД-ПЭА-ШЭА, МИКС ФРИЗ ГРУП.
Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран,
слайды, карточки, таблички Мэнэдж Мэт, таблица «Разбор слов по составу»,
смайлики.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая,
парная с применением Сингапурской методики.
Методы работы: словесно-наглядный,
проблемно-поисковый, самостоятельная работа.
Ход
занятия
I. Организационный момент
Уч . - Ребята, поздоровайтесь с гостями. Прошу садиться. Каково ваше
настроение?
- Во! (показывают большой палец вверх)
- Все такого мнения?
- Да!
- Отлично ! А теперь поприветствуйте друг друга:
партнёры по плечу дайте «5» друг другу,
партнёры по лицу - ударьтесь кулачками и улыбнитесь
друг другу. Начинаем наше занятие.
II.
Самоопределение к деятельности.
- Итак, главный гость сегодня – его величество Русский
язык. Могуч и прекрасен наш русский язык. Послушайте, что говорили о нем
выдающиеся русские писатели.
(Выступают дети , в руках портреты писателей)
1 ученик. А.С. Пушкин с благоговением относился к
русскому языку. По его мнению, «русский язык – это выразительный и звучный
язык, гибкий и мощный в своих оборотах и средствах. Ему свойственны «величавая
плавность, яркость, простота и гармоническая точность».
2 ученик. «Русский язык- настоящий, сильный, где
нужно – строгий, серьезный, где нужно – страстный, где нужно -бойкий и живой».
Так считал Л.Н.Толстой.
3 ученик. И. С. Тургенев просил: «Берегите наш язык,
наш прекрасный русский язык, это клад, это достижение передано нашими
предшественниками».
- Спасибо, ребята! Да, у нас есть святыня – русский
язык. Он занимает важное место среди языков мира. Вы услышали, как любили свой
язык великие русские писатели и поэты, а какова ваша задача?
- Мы должны учить русский язык, понимать и любить
его.
- Правильно. А тему сегодняшнего занятия вы узнаете
посмотрев небольшую фильм – сказку.
Просмотр
сказки.
- О чем эта сказка?
- О родственных словах. О частях слова.
- Сегодняшнее занятие посвящено теме «Как образуются
слова» и пройдет оно в виде путешествия. А путешествовать мы будем по разным
странам. Мы вчера отмечали праздник, какой?
- Мы встречали старый новый год.
- А вы знаете, как отмечают Новый год за рубежом? Как
называют там Деда Мороза? Хотите узнать?
III.
Занятие по теме.
Тогда поехали! Первым делом вот на этом паровозе мы
поедем с вами в Китай.
Слайд
1
Слайд 2
Пока будем ехать, вам первое задание.
1. Придумать к корню –ход- однокоренные слова. Даю 3
минуты. Работаем в группах. Пишем на листочке по одному слову и передаем по
кругу.
Остановились, время вышло. Читает участник 1 группа
№2.
Дополняет участник 1 группа №1.
(ОЛ РАЙТ РАУНД РОБИН)
Проверьте со слайда. Слайд
3
Вспомните, что называется корнем слова? Отвечают по
одному участнику с каждой группы. (№2)
Вот и прибыли мы с вами в Китай.
Слайды
4, 5
Читаю со слайда о Китае.
- Интересно? Едем дальше в другую страну. Но прежде
выполним второе задание.
Нужно вспомнить алгоритм разбора слов по составу.
(ТАЙМД-ПЭА-ШЭА)
1 группа разберет слово: подсвечник
2 группа разберет слово: предзимний. Даю время 15
секунд. Меняемся карточками, на проверку 10 секунд.
Если есть ошибка, поднимите желтую карточку, если без
ошибок – зеленую.
Разобрать эти слова на таблице маркером. (по 1 участнику
с каждой группы)
Ребята, мы прибыли с вами в Германию.
Слайды
6, 7
Читаю со слайда о Германии
(МИКС ФРИЗ ГРУП)
- Встали, ребята. Под музыку передвигаемся по классу.
Остановились, образуем группы по столько человек, 1.сколько слогов в слове сне-жок.
(По 2 человека)
Взяться за руки и дать «5». Слушаем вопрос и 5 секунд
на размышление. Что такое приставка?
Рассказываем друг другу. Отвечает тот, кто в списке по
журналу стоит первым.
2. Двигаемся по кругу, образуем группы по столько ,
сколько времен года в году? (По 4 человек)
Даю 5 секунд на размышление, что такое суффикс?
Рассказываем друг другу.
Расскажет о суффиксе тот, у кого день рождение зимой.
3. Двигаемся под музыку по классу. Остановились,
образуем группы по столько человек, сколько гласных в слове мороз? (по 2
человека)
Взяться за руки и дать «5». Слушаем вопрос и 5 секунд
на размышление. Что такое окончание?
Рассказываем друг другу. Отвечает тот, кто в списке по
журналу стоит последним.
Физминутка
«Зимняя» на слайде.
- Вот мы и приехали во Францию.
Читаю о Франции со
слайда. Слайд 8
А сейчас игра – тренажер. Я читаю задания, а вы
выходите к компьютеру и выбираете правильный ответ, таким образом мы проверим
ваши знания по данной теме.
Тренажерные задания на слайде.
Молодцы, ребята вы показали неплохие результаты. Мы с
вами прибыли в Румынию. Посмотрите, как отмечают праздник в Румынии.
Читаю о Румынии со слайда.
Слайд 9
IV. Обобщение. Ребята, сейчас мы обобщим все
то, что прошли. Выполним небольшой тест. С экрана я прочитаю вопрос, а
кто-то один выберет правильный ответ, если ответ правильный остальные хлопают
в ладоши, если кто не согласен не хлопает.
Тест.
V.
Рефлексия.
Ребята, вы сегодня здорово потрудились. Расскажите
товарищу по плечу, что особенно хорошо у вас получилось.
На листочке каждый напишите, что еще у вас не
получается.
Слайд 10
Читаю со слайда.
VI. Итог
занятия. Чем мы сегодня занимались. Какой вывод вы можете сделать. Что нового
вы сегодня узнали?
Понравилось вам занятие? Покажите с помощью смайликов
ваше настроение.
Слайд 11
Спасибо за занятие!
Самоанализ
занятия.
Вашему вниманию было предложено открытое занятие курса внеурочной деятельности «Уроки
АБВГДейки» по научно-познавательной деятельности в 3 классе. Тема занятия:
Как образуются слова. На своем занятии я перед собой поставила следующие цели:
Предметные результаты:
Знать состав слова, уметь выделять его части,
развивать речеслуховую и зрительную память, фонематическое восприятие.
Метапредметные результаты:
Познавательные: умение называть,
различать и обозначать изученные части слова; объяснять, где находится основа
слова и из чего она состоит; устанавливать различие между группами слов в
зависимости от состава основ слов.
Регулятивные: умение формулировать цель и
задачи; выполнять учебное задание в соответствии с целью; умение соотносить
учебные действия с известным правилом; умение выполнять учебное действие в
соответствии с планом.
Коммуникативные: умение формулировать
высказывание; умение согласовывать и находить общее решение; сотрудничать друг
с другом.
Личностные: развитие мотивов учебной
деятельности; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
Тема занятия является составной частью освоения
материала и основной для последующих занятий.
Занятие началось с организационного момента, что обеспечивает
психологическую подготовку обучающихся к работе.
Занятие сочетает в себе теоретическую и практическую
части. Интерес к деятельности у детей сохранялся на протяжении всего
времени. Я считаю, что этому способствовали те методические приемы, которые я
использовала и элементы Сингапурской методики.
Само занятие было построено в виде игры-путешествия,
я старалась использовать разнообразные формы организации детей. Это
индивидуальная работа и умение работать коллективно, уметь замечать ошибки
других.
Активно применяла приемы обеспечения эмоциональности.
Время занятия выдержано. На
занятии использовались мультимедийные презентации. В процессе занятия
осуществлялся текущий контроль за усвоением знаний путем беседы, наводящих
вопросов, и итоговый контроль по результатам деятельности.
В конце занятия была проведена
рефлексия для анализа эмоционального отношения воспитанников к полученным
знаниям. Занятие прошло живо и интересно, дети чувствовали себя комфортно.
Считаю, что мне удалось выдержать стиль общения с
воспитанниками, и организовать их активную работу на занятии. Все поставленные
задачи выполнены, цель достигнута. В дальнейшем планируется продолжение
освоения данного материала.
Спасибо за внимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.