Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеурочное занятие в 3 классе "Уроки АБВГДейки"

Внеурочное занятие в 3 классе "Уроки АБВГДейки"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Борискинская средняя общеобразовательная школа»

Алькеевского муниципального района РТ.









Открытое внеурочное занятие в 3 классе

по научно-познавательной деятельности.

Кружок « Уроки АБВГДейки»

Тема: Как образуются слова







Провела учитель начальных классов

I квалификационной категории

Платонова Татьяна Фёдоровна.













2016 год.





Тема: Как образуются слова



Предметные результаты:

Знать состав слова, уметь выделять его части, развивать речеслуховую и зрительную память, фонематическое восприятие.

Метапредметные результаты:

Познавательные: умение называть, различать и обозначать изученные части слова; объяснять, где находится основа слова и из чего она состоит; устанавливать различие между группами слов в зависимости от состава основ слов.

Регулятивные: умение формулировать цель и задачи; выполнять учебное задание в соответствии с целью; умение соотносить учебные действия с известным правилом; умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные: умение формулировать высказывание; умение согласовывать и находить общее решение; сотрудничать друг с другом.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками; наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Методические приемы: рассказ учителя, проблемные вопросы, творческие задания, практические упражнения.

Обучающие структуры: ОЛ РАЙТ РАУНД РОБИН, ТАЙМД-ПЭА-ШЭА, МИКС ФРИЗ ГРУП.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, слайды, карточки, таблички Мэнэдж Мэт, таблица «Разбор слов по составу», смайлики.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная с применением Сингапурской методики.

Методы работы: словесно-наглядный, проблемно-поисковый, самостоятельная работа.

















Ход занятия



I. Организационный момент

Уч . - Ребята, поздоровайтесь с гостями. Прошу садиться. Каково ваше настроение?

- Во! (показывают большой палец вверх)

- Все такого мнения?

- Да!

- Отлично ! А теперь поприветствуйте друг друга: партнёры по плечу дайте «5» друг другу,

партнёры по лицу - ударьтесь кулачками и улыбнитесь друг другу. Начинаем наше занятие.

II. Самоопределение к деятельности.

- Итак, главный гость сегодня – его величество Русский язык. Могуч и прекрасен наш русский язык. Послушайте, что говорили о нем выдающиеся русские писатели.

(Выступают дети , в руках портреты писателей)

1 ученик. А.С. Пушкин с благоговением относился к русскому языку. По его мнению, «русский язык – это выразительный и звучный язык, гибкий и мощный в своих оборотах и средствах. Ему свойственны «величавая плавность, яркость, простота и гармоническая точность».

2 ученик. «Русский язык- настоящий, сильный, где нужно – строгий, серьезный, где нужно – страстный, где нужно -бойкий и живой». Так считал Л.Н.Толстой.

3 ученик. И. С. Тургенев просил: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достижение передано нашими предшественниками».

- Спасибо, ребята! Да, у нас есть святыня – русский язык. Он занимает важное место среди языков мира. Вы услышали, как любили свой язык великие русские писатели и поэты, а какова ваша задача?

- Мы должны учить русский язык, понимать и любить его.

- Правильно. А тему сегодняшнего занятия вы узнаете посмотрев небольшую фильм – сказку.

Просмотр сказки.

- О чем эта сказка?

- О родственных словах. О частях слова.

- Сегодняшнее занятие посвящено теме «Как образуются слова» и пройдет оно в виде путешествия. А путешествовать мы будем по разным странам. Мы вчера отмечали праздник, какой?

- Мы встречали старый новый год.

- А вы знаете, как отмечают Новый год за рубежом? Как называют там Деда Мороза? Хотите узнать?

III. Занятие по теме.

Тогда поехали! Первым делом вот на этом паровозе мы поедем с вами в Китай.

Слайд 1

Слайд 2

Пока будем ехать, вам первое задание.

1. Придумать к корню –ход- однокоренные слова. Даю 3 минуты. Работаем в группах. Пишем на листочке по одному слову и передаем по кругу.

Остановились, время вышло. Читает участник 1 группа №2.

Дополняет участник 1 группа №1. (ОЛ РАЙТ РАУНД РОБИН)

Проверьте со слайда. Слайд 3

Вспомните, что называется корнем слова? Отвечают по одному участнику с каждой группы. (№2)

Вот и прибыли мы с вами в Китай.

Слайды 4, 5

Читаю со слайда о Китае.



- Интересно? Едем дальше в другую страну. Но прежде выполним второе задание.

Нужно вспомнить алгоритм разбора слов по составу. (ТАЙМД-ПЭА-ШЭА)

1 группа разберет слово: подсвечник

2 группа разберет слово: предзимний. Даю время 15 секунд. Меняемся карточками, на проверку 10 секунд.

Если есть ошибка, поднимите желтую карточку, если без ошибок – зеленую.

Разобрать эти слова на таблице маркером. (по 1 участнику с каждой группы)

Ребята, мы прибыли с вами в Германию.

Слайды 6, 7

Читаю со слайда о Германии

(МИКС ФРИЗ ГРУП)

- Встали, ребята. Под музыку передвигаемся по классу. Остановились, образуем группы по столько человек, 1.сколько слогов в слове сне-жок. (По 2 человека)

Взяться за руки и дать «5». Слушаем вопрос и 5 секунд на размышление. Что такое приставка?

Рассказываем друг другу. Отвечает тот, кто в списке по журналу стоит первым.

2. Двигаемся по кругу, образуем группы по столько , сколько времен года в году? (По 4 человек)

Даю 5 секунд на размышление, что такое суффикс? Рассказываем друг другу.

Расскажет о суффиксе тот, у кого день рождение зимой.

3. Двигаемся под музыку по классу. Остановились, образуем группы по столько человек, сколько гласных в слове мороз? (по 2 человека)

Взяться за руки и дать «5». Слушаем вопрос и 5 секунд на размышление. Что такое окончание?

Рассказываем друг другу. Отвечает тот, кто в списке по журналу стоит последним.

Физминутка «Зимняя» на слайде.

- Вот мы и приехали во Францию.

Читаю о Франции со слайда. Слайд 8

А сейчас игра – тренажер. Я читаю задания, а вы выходите к компьютеру и выбираете правильный ответ, таким образом мы проверим ваши знания по данной теме.

Тренажерные задания на слайде.

Молодцы, ребята вы показали неплохие результаты. Мы с вами прибыли в Румынию. Посмотрите, как отмечают праздник в Румынии.

Читаю о Румынии со слайда.

Слайд 9



IV. Обобщение. Ребята, сейчас мы обобщим все то, что прошли. Выполним небольшой тест. С экрана я прочитаю вопрос, а кто-то один выберет правильный ответ, если ответ правильный остальные хлопают в ладоши, если кто не согласен не хлопает.

Тест.

V. Рефлексия.

Ребята, вы сегодня здорово потрудились. Расскажите товарищу по плечу, что особенно хорошо у вас получилось.

На листочке каждый напишите, что еще у вас не получается.

Слайд 10

Читаю со слайда.

VI. Итог занятия. Чем мы сегодня занимались. Какой вывод вы можете сделать. Что нового вы сегодня узнали?

Понравилось вам занятие? Покажите с помощью смайликов ваше настроение.



Слайд 11



Спасибо за занятие!







Самоанализ занятия.

Вашему вниманию было предложено открытое занятие курса внеурочной деятельности «Уроки АБВГДейки» по научно-познавательной деятельности в 3 классе. Тема занятия: Как образуются слова. На своем занятии я перед собой поставила следующие цели:

Предметные результаты:

Знать состав слова, уметь выделять его части, развивать речеслуховую и зрительную память, фонематическое восприятие.

Метапредметные результаты:

Познавательные: умение называть, различать и обозначать изученные части слова; объяснять, где находится основа слова и из чего она состоит; устанавливать различие между группами слов в зависимости от состава основ слов.

Регулятивные: умение формулировать цель и задачи; выполнять учебное задание в соответствии с целью; умение соотносить учебные действия с известным правилом; умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные: умение формулировать высказывание; умение согласовывать и находить общее решение; сотрудничать друг с другом.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками; наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Тема занятия является составной частью освоения материала и основной для последующих занятий.

Занятие началось с организационного момента, что обеспечивает психологическую подготовку обучающихся к работе.

Занятие сочетает в себе теоретическую и практическую части. Интерес к деятельности у детей сохранялся на протяжении всего времени. Я считаю, что этому способствовали те методические приемы, которые я использовала и элементы Сингапурской методики.

Само занятие было построено в виде игры-путешествия, я старалась использовать разнообразные формы организации детей. Это индивидуальная работа и умение работать коллективно, уметь замечать ошибки других.

Активно применяла приемы обеспечения эмоциональности.

Время занятия выдержано. На занятии использовались мультимедийные презентации. В процессе занятия осуществлялся текущий контроль за усвоением знаний путем беседы, наводящих вопросов, и итоговый контроль по результатам деятельности.

В конце занятия была проведена рефлексия для анализа эмоционального отношения воспитанников к полученным знаниям. Занятие прошло живо и интересно, дети чувствовали себя комфортно.

Считаю, что мне удалось выдержать стиль общения с воспитанниками, и организовать их активную работу  на занятии. Все поставленные задачи выполнены, цель достигнута. В дальнейшем планируется продолжение освоения данного материала.

Спасибо за внимание.


















Автор
Дата добавления 21.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров77
Номер материала ДБ-047004
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх