Конспект урока по литературному чтению "Г.Х.Андерсен “Русалочка"

  Тема: Г.Х.Андерсен “Русалочка»

  Цели:

      Реализация детьми своих способностей и потенциала личности.

Задачи:                                                                                                        

     Развивать универсальные учебные действия учащихся:

 предметные:

           расширение кругозора детей о жизни Г.Х.Андерсена,

          актуализировать литературоведческие термины: пейзаж, эпитет, сравнение

             информационные:

           развивать умения анализировать и представлять информацию  в

          виде схемы, модели, рисунка

            коммуникативные:

             развивать социально приемлемые формы поведения;

            умения  самостоятельного и совместного принятия решений;

            навыков диалогового общения и социального взаимодействия.

             Личностные:

             формировать позитивную самооценку, самоуважение;

              воспитывать целеустремленность и настойчивость.

                              ХОД  УРОКА.

I.       Организационный  момент.

- Пожелание удачи и успехов на уроке.

II. Определение темы урока.

Работа в группах.

- Ребята, перед вами лежат карточки с заданиями. Прочитайте и выполните их в группах.

- Соберите слово. (1 группа – сказка, 2 группа – Русалочка, 3 группа - литературная)

1 группа – Заполните кроссворд и разгадайте ключевое слово (сказка).

2 группа – Впиши в таблицу буквы соответствующие данным цифрам.

1 А	2 Б	3 В	4 Г	5 Д	6 Е	7 Ё	8 Ж	9 З
10 И	11 Й	12 К	13 Л	14 М	15 Н	16 О	17 П	18 Р
19 С	20 Т	21 У	22 Ф	23 Х	24 Ц	25 Ч	26 Ы	27 Ю
27 Я	29 Э	30 Ш	31 Щ	32 Ъ	33 Ы	34 Ь
18	21	19	1	13	16	25	12	1

3 группа – Соберите из букв слово. (Литературная).

- Назовите тему урока.

(Сегодня на уроке мы познакомимся с литературной сказкой «Русалочка».)

- А что вы знаете о сказках?

(Это произведение о вымышленных лицах и событиях. В сказках присутствует волшебство. Сказки бывают волшебные, бытовые, о животных. Сказки бывают литературные и народные.)

- К какому виду отнесете сказку «Русалочка»? Почему? Докажите.

III. Творчество и жизнь писателя.

- Сказка, с которой мы сегодня познакомимся – литературная. Что узнать имя автора нашей сказки, я вам предлагаю сыграть в викторину.

Дети выходят, загадывают загадки и крепят ответы-картинки на доске.

1. Разыгралась непогода,
   А на улице темно.
   В эту злую непогоду
   Девушка стучит в окно.
   Не сомневайся, принц, она хорошая,
   Она несчастная…. (Принцесса на горошине)
    
2. Налетела злая вьюга,
   Герда потеряла друга.
   В царство льда умчался Кай!
   Герда! Герда! Выручай!
   Вьюга кружит вправо, влево
   В сказке… (Снежная королева)
    
3. Принц влюбился, подарил
   Соловья и розу.
   Но капризная принцесса
   Знать его не хочет.
   Чтобы в замок к этой принцессе попасть,
   Новым работником стал…. (Свинопас)
4. Птичий двор кричит сердито:

«Это кто залез в корыто?

Кто зерно клюёт чужое?

Что за птица, что такое?

Не похож птенец-уродец

На домашний наш народец»…

И тотчас птенца прогнали…

Так они и не узнали,

Что утёнок этот гадкий

Лебедь белый. Вот отгадка.

                    (Гадкий утенок)

5.                  Девочка спит и пока не знает,
Что в этой сказке ее ожидает,
Жаба под утро ее украдет, 
В нору упрячет бессовестный крот…
Впрочем, довольно! Нужна ли подсказка?
Кто эта девочка? Чья эта сказка?
(Дюймовочка, Г-Х. Андерсен)

- Сейчас ребята расскажут нам о Х.К.Андерсене.

2 апреля 1805 года в далёкой стране Дании в городе Оденсе родился мальчик, которому суждено было стать известным писателем . Он был сыном прачки и сапожника. С детских лет Андерсен испытывал горечь унижения и бедности.

Первые сказки мальчик услышал от отца и старух соседок. Он переделывал эти сказки по-своему, украшая и дополняя их, и пересказывал в неузнаваемом виде. Его единственным слушателем был кот по имени Карл. Да и он часто засыпал, не дослушав до конца интересную сказку.

В Оденсе был свой театр. Там маленький мальчик впервые увидел спектакль. С тех пор Ханс полюбил театр на всю жизнь.

С детства Ханс писал стихи, пел, танцевал, шил кукол, наряды для них в своём маленьком домашнем театре.

Родители же мечтали сделать из него портного. Но мальчик если что-то и шил, то только пёстрые платья из лоскутков для своих театральных кукол. К тому времени у него был свой домашний театр.

Когда Андерсену исполнилось 14 лет, умер его отец. Вскоре после смерти отца он уехал из Оденсе в столицу Копенгаген – завоёвывать счастье (8 слайд). Ханс много работал, но продолжал сочинять. Его юношеские сказки уже публиковались в печати.

Сказки писателя сделали его любимцем народа ещё при жизни. Король человеческих душ называли Х.К.Андерсена. За свою жизнь он написал 170 сказок.

А сегодня имя этого писателя известно во многих странах мира. По сюжетам его сказок снимаются фильмы, ставятся спектакли.

IV.Определение цели и задач  урока.(формулируют учащиеся)

- Ребята, мы определили тему урока. А что еще мы должны будем узнать на уроке?

 V.Чтение и анализ  1 части сказки «Русалочка». Чтение с остановкой.

1-й, 2-й абзац.

- Где живет Русалочка?

- Какие слова использует автор для описания красоты и необычности морской воды?

(«как лепестки самых красивых васильков», «как самое чистое стекло»).

- Как называется этот литературный прием? (сравнение).

- Каким вы представили дворец морского царя?

- Какие слова вам смогли его представить?

(из чистого янтаря», «сияющие жемчужины»)

- Как называется этот литературный прием? (эпитеты).

3-й, 4-й, 5-й, 6-й абзац.

- Как живется Русалочке на морском дне?

(Она окружена красотой, любовью; бабушка в ней души не чаяла; у нее есть сетры, царь-отец, сама она принцесса.)

- Чем отличалась Русалочка от своих сестер?

- Найдите в тексте описание портрета героини.

- Какой прием использует поэт, говоря о ее красоте?

(Сравнение: «с глазами как море», « с кожей,…. ка лепестки розы».) Русалочка тихая, задумчивая.

- О чем же думает Русалочка? Почему ей хочется поскорее подняться на поверхность моря?

(Ей самой интересно увидеть леса, города, корабли, людей. Об этом она знает со слов бабушки)

7-й абзац.

-  Что  и  кого  она  увидела, когда  подняла  голову  над  водой?

8-й, 9-й, 10-й, 11-й абзац.

-  Расскажите, какой была первая встреча Русалочки с людьми?

(Русалочка спасает принца, жертвуя собой: «…поплыла между бревнами и досками, совсем не думая о том, что они могут ее раздавить»)

- Почему Русалочка спасает принца?

(Он очень нравится ей)

- Какие чувства испытывала Русалочка к принцу?

(Любви и сострадания к человеку, беспомощному перед разыгравшейся стихией.)

- Как этот поступок характеризует Русалочку? Какими качествами обладала Русалочка?

(Добрая, смелая, заботливая)

12-й, 13-й абзац.

- Как поступила Русалочка с принцем?

(«… стала ждать, не придет ли кто на помощь бедному принцу»)

- Почему Русалочка решила стать человеком? Какая у нее была мечта?

VI.  Вторичный анализ произведения.

-  Кто главный герой сказки?

(Русалочка)

-  С  кем  живёт  Русалочка в подводном мире?

(Жила с отцом, бабушкой, сёстрами, принцессами)

-  Какой она была  из  сестёр?

(Самая младшая , милее всех)

-  О  чём  мечтала  Русалочка,  о  чём  думала?

 (Тянуло  на поверхность)

-  Когда  она  впервые  поднялась  на  поверхность?

(Поднялась  на  поверхность  в 15 лет)

-  Что  и  кого  она  увидела, когда  подняла  голову  над  водой?

(Во время  бури  спасла  молодого принца)

VII.  Закрепление. Работа в группах.

1-я группа.

Работа у доски.

Разместите иллюстрации в той последовательности, в какой происходят события в произведении.

2-я группа.

Расположите предложения в том порядке, в котором происходят события в произведении.

3-я группа.

- Составьте три вопроса к первой части.

VIII. ИТОГ УРОКА.

- С каким произведением начали знакомство? К какому жанру литературного творчества относится данное произведение? Назовите автора сказки.

- Какими качествами восхищается автор на примере Русалочки?

IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Составить словесный портрет Русалочки.

Нарисовать портрет Русалочки.