Конспект урока по литературному чтению 4 класс "Горячий камень"Аркадий Гайдар

Тема А.П. Гайдар  «Горячий камень».

Планируемый результат обучения.

 Познакомить с творчеством и произведением Гайдара, определить авторскую точку зрения и выражать своё отношение к произведению и героям произведения;

В результате изучения темы обучающиеся

- познакомятся со сказкой как одним из видов литературного жанра;

- научатся:

•принимать и сохранять учебную задачу;

•планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

•оценивать правильность выполнения действий;

•адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

•основам смыслового восприятия художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов;

•осуществлять анализ произведений с выделением существенных и несущественных признаков.

•формулировать собственное мнение и позицию;

•договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

•адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.

Ход урока.

1. Тренинг на сотрудничество «Дружба» (дети называют слова ассоциации)

-Как вы думаете почему я начала наш урок со слова «дружба»?

-Как называется раздел, который мы сейчас изучаем?

-Какое произведение мы прочитали?

-Кто автор?

2.Проверка домашнего задания.

Игра «Да - нет»                                                                               Светофор
По произведению «Белый Бим –Черное ухо»   Гавриил Николаевич Троепольский

*Шотландский сеттер Бим соответствовал стандартам породы?-

*Бим жил вместе с  Иваном Петровичем?-

*Слово «нельзя» стало главным законом жизни Бима?+

(продолжают игру 2 ученика)

3.Создание проблемной ситуации

Рассказы и  сказки о дружбе читают и любят все дети Земли.

 Сегодня познакомимся с новым произведением, а кто её написал вы узнаете, если угадаете  эту шифровку

ГWаrйjдyаzрx(арабская грамота)                                                   Портрет

-По моей просьбе Эльдар обратился в школьную библиотеку и подготовил выставку книг

Выставка книг                                                                                          Эльдар

Сегодня мы  будем знакомиться с творчеством Аркадия Петровича Гайдара -  познакомимся с некоторыми страницами его биографии.

 Посмотрите на выставку книг, которые написал Гайдар. В чем же секрет книг Гайдара? А в том, что он о самом главном говорит задушевно. Герои его книг поступали так же, как поступил бы сам Гайдар на их месте.

4.Идивидуальное задание (биография Гайдара)1 ученик с планшетом

Сергей подготовил сообщение о жизни А.П.Гайдара

А.П.Гайдар родился 22 января 1904 года в городе Льгове, Курской губернии в семье учителя Петра Голикова. Когда маленькому Аркадию исполнилось 8 лет, семья Голиковых переехала в город Арзамас, расположенный неподалеку от большого промышленного центра - Нижнего Новгорода.

 В 14 лет Гайдар ушел добровольцем на фронт в Красную Армию. Тогда-то он и получил первое ранение. В рядах Красной Армии закалялся и мужал характер молодого бойца. Это была "боевая школа, в которой прошли мои лучшие мальчишеские годы",- писал потом Гайдар.

В 16 лет Аркадий Голиков уже командовал полком, храбро сражался с врагами. Но ранение и контузии подорвали его здоровье. В 20 лет медицинская комиссия уволила Аркадия Голикова из рядов Красной Армии в запас.

 Писать Гайдар стал еще в армии и первые свои стихи, и другие произведения посылал в Арзамас, в комсомольскую газету. Аркадий Петрович Голиков взял себе литературное имя Гайдар. Что означает слово "Гайдар"?

 В коннице одной из восточных стран впереди отряда скакал самый бесстрашный и самый зоркий всадник - впередсмотрящий. Он разведывал путь, по которому направлялся отряд, и называли этого всадника гайдаром.

 Всей своей жизнью, всей литературной деятельностью Аркадий Петрович подтверждает, что он всегда и везде был впередсмотрящим.

 1941 году, когда фашистская Германия напала на нашу страну, Гайдар пришел добровольцем в армию. Он стал военным корреспондентом на Юго-Западном фронте.

26 октября 1941 года небольшая группа партизан, в составе которой был Гайдар, отправилась на разведку и на окраине села, близ железной дороги Канев-Золотоноша, наскочила на фашистскую засаду. Предупреждая товарищей, с криком: "Немцы!"- Гайдар выпрямился во весь рост, и пулеметная очередь скосила его. Он был веселым человеком, общительным, доверчивым, но очень требовательным и к себе и к людям.

Прошли годы, но Аркадий Гайдар продолжает жить в миллионных тиражах книг, издаваемых на многих языках мира. Его именем названы улицы городов, теплоходы и даже далекий астероид. Гайдару установлены памятники в Нижнем Новгороде, Арзамасе, Каневе, Стерлитамаке.
Влад  подобрал стихотворение

-Есть много замечательных произведений Гайдара, и с одним из них мы сегодня познакомимся. А с каким вы узнаете, если прочитаете зеркальное письмо

5.Создание проблемной ситуации

Зеркальное письмо    Горячий камень                ьнемак  йичяроГ

6.Корзина предположений

-Как вы думаете о чем это произведение? (Дети высказывают мысли) Учитель пишет на доске опорные слова в корзину.

-А эпиграфом нашего урока будут такие слова: “Человеческое счастье- это…”.

 - Как вы думаете, почему это предложение не законченно? (предположения детей).

-Как вы думаете какая будет цель урока?

 Цель урока: постараться понять, что хотел передать автор через это произведение нам читателям

Физминутка

6.Речевая разминка перед чтением. Скороговорки.

- Кто желает провести разминку?

7.Чтение сказки

8.Объяснение предположений

-Давайте посмотрим какие предположения оправдались.

9.Словарная работа.

-Значения каких слов вам не понятно? Работа со словарем.

Объяснить значение слов.

10.Открытие новых знаний.  Работа над произведением.

Прием «Волшебная сундучок» ученик вытягивает вопрос из сундука и отвечает

-Выскажите ваше мнение, понравилось ли произведение.
-Определить жанр произведения. Доказать.
-Назовите главных героев рассказа.
-Кто тебе понравился больше? Почему?
11.Первичное закрепление.

Анализ произведения (работа в группах)
-Продолжим наше исследование и работу в группах.   

1 группа – рассказ о старике. Почему старик считает себя, самым  счастливым человеком на свете? Подтвердите словами из текса. (Звезда)

2 группа – выберите нужные пословицы, объясните, как вы понимаете их значение. Можно ли их связать с нашим произведением?(Комплимент)

Жизнь пройти – не поле перейти.

Жизнь дана на добрые дела.

Труд человека кормит, а лень портит

За вершок золота - не купишь вершка времени

Дерево держится корнями, а человек друзьями.

Одно теплое слово и в мороз согреет

3 группа – Чему учит сказка (В заключении можно сказать, что произведение А.Гайдара «Горячий камень» учит ценить жизнь и не забывать, что нужно творить добро в своей жизни вовремя, потому что жизнь не повернуть вспять, как в сказке)                                  (Аплодисменты)

 Выступления групп (спикер группы делает доклад о своем герое)

12.  Опыт собственной жизни.
- Так почему же старик и автор-рассказчик отказались разбить волшебный камень?
13. Итог урока.
-Вернемся к нашим к  словам: «Человеческое счастье – это…” Дополните предложение.
-Каждый человек сам строит своё счастье, и зависит это только от самого себя. 
14.Рефлексия.

-Представьте себя главным героям этого рассказа – Ивашкой и все, что происходит с ним – это происходит с вами.
-Как бы ты поступил, если бы увидел такой волшебный камень? 
Дети пишут на стикерах.

15. Самооценка.

-Оцените свою работу на уроке.

-Если вы довольны своей работой на уроке просигнальте зелёным цветом.

-Если нет – синим.

16.Домашнее задание.
  Читать с. 52-58

  рисунок 1 ряд,

  «да - нет» 2 ряд,

  3 пословицы 3 ряд.

По желанию: выяснить у родителей, что для них значит счастье.

 12. Оценки

За грамотное чтение

За выразительное

За активную работу

За подготовку индивидуального задания

За глубокое и осмысленное понимание текста

За творческие способности

За интересные вопросы