Конспект урока по литературному чтению ,,Н . Носов ,,Телефон'' 3 класс

Технологическая карта

Предмет, класс	Литературное чтение , 3 «Б» класс
Учитель	Васильева Мария Богдановна
Тема урока	Н.Носов. Телефон.
Цель урока	Знакомство с произведением  Н. Носова. «Телефон».
Задачи урока	обучающие	развивающие	воспитательные
	- продолжить изучение произведений Н.Носова «Телефон»;  - подготовиться к выразительному чтению и пересказу произведения	- развивать общеучебные навыки; - расширять словарный запас, развивать речь учащихся.	- научиться давать нравственную оценку поступкам и характерам героев
Планируемые результаты	Предметные: - использование разных видов чтения - умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику юмористических текстов - умение участвовать в обсуждении и давать нравственную оценку поступков героев Метапредметные: регулятивные -умение формулировать учебную задачу исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, - планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока - умение оценивать свою работу на уроке  познавательные - анализ текста, выделение в нем главной мысли коммуникативные - умение давать ответы на вопросы учителя на основе художественного произведения - умение работать совместно в паре и в группе. Личностные: - умение оценивать поступки людей с точки зрения нравственности,  давать им характеристику
Оборудование	Мультимедийный экран, компьютер, слайды, карточки с заданиями, выставка книг

Название этапа урока	ИКТ	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Самоопределение к деятельности    (Орг. момент)		Проверяет готовность обучающихся к уроку	Повернулись друг к другу и подарили улыбки своим товарищам. Настроились на работу.
Речевая разминка	Слайд 2	1.  Чтение с разными интонациями    Учитель просит прочитать с разными интонациями стихотворение: Те-те-те Чайник кипит на плите. Ле-ле-ле Кружка стоит на столе. Фон-фон-фон Старый звучит патефон.	1.  Чтение с разными интонациями Ученики читают: Прочитайте тот же текст обиженно, радостно, гордо, устало, строго.	Познавательные: - применять на практике учебные  знания
Целеполага ние	Слайд 3 Слайд 4	1) Определение темы А) Тема раздела - Вспомните тему раздела. Как вы её понимаете? - С какими детскими авторами мы познакомились? Что их объединяет? (Все авторы писали детям и о детях) В) Тема урока - С произведениями какого автора мы начали знакомиться? - Какие у него произведения? - Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями Н. Н. Носова 2) Постановка цели урока :	1)  Определение темы А) Тема раздела Дети объясняют. Б)  Выставка книг В) Тема урока Формулируют тему и цель урока и проверяют по слайду Тема – Н.Носов.  Телефон 2) Постановка цели урока Дети определяют цели урока: - продолжить изучение произведения  Н.Носова « Телефон - давать оценку поступкам и  характерам героев. - подготовиться к выразительному чтению произведения и пересказу.	Регулятивные умения: - формулировать и удерживать учебную задачу; - ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем; Коммуникативные умения: — формулировать собственное мнение; — формулировать речевое высказывание. - использование критериев для обоснования своего суждения — строить понятные для партнёра высказывания; Личностные - следование в поведении моральным нормам
Работа по теме урока Закрепление изученного	Сдайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12 Слайд 13 Слайд 14 Слайд 15 – 16 Слайд 17 – 18 Слайд19-20 Слайд 21	1) Викторина по вопросам Вопросы викторины: Где и когда родился Носов? (Киев 22 ноября 1908 в семье актёра) Какие профессии освоил?(продавал газеты, землекоп, косарь, возчик брёвен) Где учился ( 1927 год - Киевский художественный институт; 1929 год -В Москве  в кинематографии) Какую профессию получил( режиссер) Как назывался 1 рассказ и когда был напечатан?( 1938 год ,,Затейники’’) ПРОВЕРКА Д.З. С каким произв.познакомились (Федина задача) Сколько раз прочитал задачу? (20). Прослушал концертных номеров?7(прочитайте) Чему учит рассказ? Почему Федя не мог решить задачу? Как правильно делать дом.задание? Сегодня мы познакомимся еще с одним произведением. Название зашифровано. Телефон -Что такое телефон? -Для чего он нужен? А кто знает историю изобретения телефона? Впервые телефон был изобретен американским профессором Беллом в 1876 году. Так получилось, что в один и тот же день14 февраля было подано две заявки на изобретения телефона. Это физик Э. Грей и преподаватель школы глухонемых А. Белл. Белл принес свою заявку на два часа раньше. Первые городские телефонные станции были установлены в 1882 году в Петербурге, Москве, Риге и позднее по всей России. Люди давно искали способы быстрого общения. Так при раскопках одного из дворцов в Перу археологи обнаружили два тыквенных сосуда, соединенных бечевкой. Ученые пришли к выводу, что это один из предков телефона. Но время идёт вперёд. Осваиваются новые технологии. И вместе с проводными телефонами, мы пользуемся сотовой связью. Физминутка Г) Какие жанры произведений вы знаете? -( народная сказка -литературная сказка - рассказ -повесть - ст-ин -басня - малые фольклорные жанры)  - К какому жанру мы отнесём это произведение? Д)Прослушивание рассказа ,, Телефон’’ - Почему? ПРИЗНАКИ РАССКАЗА -Повествование о реальных событиях -Небольшой объём -Немного действующих лиц -Описание одного эпизода -Какое настроение было у мальчиков, когда купили телефон? -Какие слова это доказывают? Прочитайте. Е) Вопросы по рассказу Рассказ прерывается, какое продолжение может быть у произведения?  Почему именно так заканчивается? Что они хотели сказать? Что такое диалог? Работа в парах ( Создание памятки разговора по телефону) Правила выразительного чтения	1) Викторина по вопросам Отвечают на вопросы 2 Объяснение непонятных слов (толкование) Титулярный советник – высокий служебный чин в дореволюционной России. Море полудённое - южное Диалог  ( разговор между ФЕДЕЙ и МИШЕЙ) Выразительное чтение. Вспомнить правила работы в парах	Личностные умения: -  Проявлять интерес к изучению темы - проявлять  навыки благожелательного общения друг с другом. - умение различать отрицательные и положительные нравственные качества, - умение оценивать поступки людей с точки зрения нравственности,  давать им характеристику Регулятивные умения: — выполнять учебное действие в соответствии с планом; — распределять обязанности для выполнения учебного задания  паре; — выполнять взаимопроверку учебного задания; — выполнять самопроверку учебного задания; — контролировать своё поведение во время игры со сверстниками, соблюдая определённые правила игры. Коммуникативные умения: — формулировать собственное мнение; — строить понятные для партнёра высказывания; — использовать речь для регуляции своего действия;
Рефлексия	Слайд 22- 23	1) Подведение итогов урока Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке (вывод) 2) Самооценка Учитель дает краткий анализ работы на уроке.	1) Подведение итогов урока Делают вывод: Повесть Н.Носова «телефон» - юмористическое произведение. - Мы решили все задачи, поставленные на уроке. 2) Самооценка Дети оценивают свою работу на индивидуальных оценочных картах. Затем несколько человек дают устную характеристику своей деятельности на уроке по плану: ü  Сегодня на уроке я узнал … ü  На этом уроке я похвалил бы себя за … ü  После урока мне захотелось … ü  Сегодня я сумел …	Личностные - следование в поведении моральным нормам Регулятивные умения: — выполнять учебное действие в соответствии с планом; — выполнять самооценку работы на уроке Коммуникативные умения: — формулировать собственное мнение; - использовать критерии для обоснования своего суждения
Домашнее задание		Домашнее задание Учитель задает творческое домашнее задание: -Придумайте диалог разговора по телефону с другом. - Прочитайте рассказ до конца.