Конспект урока по литературному чтению на тему: "Есть в осени первоначальной..."

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области Саратовский областной педагогический колледж

Конспект урока чтения

На тему: Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной...»

Работу выполнила:

Студентка 30 группы

Специальность 44.02.02

«Преподавание в начальных классах»

Колоныченко Екатерина Александровна

МАОУ «Школа №67» 3 класс

г. Саратова

Учитель Занкина Е. Г.

Заверили:

Методист: ________________________

Учитель: _______________________

Оценка:____________________

Саратов 2021

Тема: Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной...»

Тип урока изучение произведения Ф. Тютчева

Цель: Создать условия для изучения произведения Ф. Тютчева

Задачи урока:

Образовательные: познакомить с произведением Ф. Тютчева; формировать умение слышать и слушать.

Воспитательные: воспитывать интерес к чтению художественных произведений

Развивающие: Развивать умение анализировать произведения, развивать произвольное внимание, мыслительные операции, речь и воображение

Формы работы используемые на уроке: фронтальная

Ход урока

1. Организационный момент

Перемена пролетела,

Дверь певуче заскрипела

Мы вошли тихонько в класс

И урок начнем сейчас.

Здравствуйте дети! Мне зовут Екатерина Александровна, сегодня я проведу у вас урок чтения (проверить готовность к уроку)

2. Вступительная беседа

Сегодня мы познакомимся с произведением Ф. Тютчева посвященному одному из времен года. Ачто бы узнать о каком времени года пойдет речь давайте отгадаем несколько загадок.

(Учитель выводит на слайд загадки)

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это…» (Ответ: Осень)

Листья в воздухе кружатся,

Тихо на траву ложатся.

Сбрасывает листья сад —

Это просто… (Ответ: Листопад)

Стало хмуро за окном,

Дождик просится к нам в дом.

В доме сухо, а снаружи

Появились всюду… (Ответ: Лужи)

Итак ребята о каком времени года говорится в этих загадках? (осень)

Кто может доказать что речь идет об осени? («листья с веток облетают», «птицы с юга улетают» и т. д.)

А вы знаете ребята что осень бывает разная. Иногда, это унылая, дождливая, печальная, грустная, тоскливая пора. Действительно, моросящие дожди, грязь, пасмурные дни вызывают у человека чувство печали, скуки. Такую осень называют «поздней».

- Но мы знаем осень и другой: роскошной, разноцветной, яркой, солнечной, золотой, звонкой, щедрой. Такую осень часто называют «золотой»

А кто из вас любит Осень? Почему?

Многих творческих людей: художников, композиторов, писателей и поэтов осень вдохновила на творчество.

И Ф. Тютчева в том числе.

Ф.И. Тютчев прекрасный русский поэт, творчество которого высоко оценивается и в наше время. Великий поэт родился в 1803 году и принадлежал к одному из старинных дворянских родов. Будучи еще совершенно юным, Федор начинает писать первые шедевральные стихотворения. Уже в 1819 году он активно печатался.

В 1821 году Тютчев с отличием окончил словесный факультет одного известного на то время Московского университета. Как только обучение было окончено, поэт сразу назначается на службу в Коллегию иностранных дел.

Как известный как известный российский поэт он сложился в 20-х – 30-х годах. На это время припали такие его лирические шедевры, как: «Летний вечер», «Видение», «Осенний вечер» и некоторые иные, не менее интересные и популярные.

С 1858 года до конца своих дней Тютчев являлся главой Комитета инородной цензуры.

Умер великий поэт в Царском Селе в 1873 году.

4. Работа по теме урока

-Откройте Уч.  и прочитайте названия произведения с которым нам предстоит сегодня познакомится 

(Учитель зачитывает стихотворение)

-Вам понравилось стихотворение?

-Давайте прочтем первую сточку стихотворения

-Можно ли по ней понять о чем будет говорится в стихотворении? (Да, О ранней осени)

А какое настроение у вас возникло при слушании этого произведения? (спокойствие, небольшая грусть)

-А какие картины осени вы представили? (ясный день; красивый закат; простор, потому что на полях всё убрали; птицы улетели)

-Именно эту осень Тютчев назвал «дивной порой», а художники называют её «золотой».

-Я вам даю 2 минуты на прочтение этого стихотворения про себя, затем мы будет стараться прочитать его выразительно.

(готовятся, затем читают несколько учеников)

5. Физминутка

Для разминки из-за парт поднимаемся на старт!
Бег на месте! Веселей! И быстрей, быстрей, быстрей! (Бег на месте.)
Делаем вперёд наклоны —
Раз-два-три-четыре-пять! (Наклоны.)
Мельницу руками крутим, чтобы плечики размять. (Вращение прямыми руками.)
Начинаем приседать — раз-два-три-четыре-пять! (Приседания.)

А потом прыжки на месте, выше прыгаем все вместе! (Прыжки.)
Руки к солнышку потянем,
Руки в стороны растянем. (Потягивания — руки вверх, потом в стороны.)
А теперь пора учиться,
Да прилежно! Не лениться! (Дети садятся за парты.)

6. Продолжение работы по теме урока

(Если останется время!)

8. Рефлексия

-А теперь возьмите карандаш в руку и покажите ваше настроение после урока. Верхний кончик карандаша «Очень хорошее», а нижний «плохое». И давайте поблагодарим друг друга за урок

9. Подведение итогов урока

-С какими произведениями мы сегодня познакомились?

-Какое из них понравилось больше и почему?

Какие приемы автор использовал что бы ярче описать картины осенней природы? (сравнение и контраст)