Конспект урока по литературному чтению на тему "К.И.Чуковский Телефон"(1 класс)

                                                  Литературное чтение 1 класс   

Учитель 1 категории Зибарева Людмила Юрьевна

Тема. К.И.Чуковский «Телефон»

Цели урока:

      Образовательные:
познакомить с жизнью и творчеством К.И.Чуковского, пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями, учить понимать юмор прочитанных произведений, совершенствовать навыки чтения целыми словами.

Развивающие:
Развивать  образное мышление, воображение, слуховое восприятие, чувство рифмы, связную речь учащихся, упражнять в чётком произношении звуков в слогах, расширять словарный запас учащихся.

Воспитывающие:
Воспитывать чувство коллективизма, доброты, интерес к  отечественной литературе, прививать любовь к самостоятельному чтению.
Оборудование:  Учебник «Литературное чтение», 1 класс, под редакцией Климановой Л.Ф., методические рекомендации к данному учебнику, карточки для индивидуальной и групповой работы, компьютер, проектор.                                         

                                                                                 Ход урока

I  Организация класса

Эмоциональный настрой: (Слайд №2)

Солнце доброе встаёт, светит нам в окошко.

Значит с вами мы должны стать добрей немножко.

Лучик солнышка поймайте и друг другу передайте…

II Мотивация к учебной деятельности.

- Я знаю, что вы любите отгадывать загадки и сейчас предлагаю отгадать одну загадку (Слайд №3,):

            Через поле и лесок раздаётся голосок

            Он бежит по проводам – скажешь здесь, а слышно там. (Телефон появится по щелчку)

III Выявление проблемы.

- Ребята, а какое отношение имеет телефон к нашему уроку? Как вы думаете? (Ответы детей)

- Откройте учебники по литературному чтению на стр.17 и прочитайте.

- Тема нашего урока К.И. Чуковский «Телефон». (Слайд№5)

- Давайте определимся, чему мы будем учиться на уроке. (Дети определяют, что на уроке они будут учиться выразительно читать, понимать прочитанное, отвечать на вопросы).

IV  Восприятие и осознание новых знаний.

1.      Знакомство с биографией К.И.Чуковского. (Слайд №6)

- Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев. Звали этого замечательного человека Корней Чуковский. 
Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя - Николай Васильевич Корнейчуков. 
      Взгляните на портрет. На нем изображен Корней Иванович Чуковский. Какой ласковый и веселый у него взгляд. Он очень любил детей и сочинял для них сказки и стихи. За это его называли «дедушка Корней» – по имени, или «дедушка Чуковский» – по фамилии. Корней Иванович Чуковский сначала писал для взрослых. Он писал статьи для газет и журналов, книги. А потом начал сочинять сказки для своего маленького сына. А вы знаете, как Чуковский стал детским поэтом и сказочником? (Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно.  А вышло так. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку: «Жил да был крокодил, он по улицам ходил». Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро проснувшись, он попросил, чтобы отец рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил её всю, слово в слово. После этого случая Чуковский и стал сочинять сказки для детей.)
И получалось так здорово, что не только его сынок, а все дети полюбили эти сказки.                  

              2.Речевая разминка.(Слайд№5)
- Давайте вспомним наши любимые сказки, произносим звуки в чистоговорках чётко. 
Он-он-он, он-он-он – у меня зазвонил телефон.
Ыр-ыр-ыр, ыр-ыр-ыр – любит воду Мойдодыр.
Ил-ил-ил, ил-ил-ил – Крокодил солнце в небе проглотил.
Ца-ца-ца, ца-ца-ца, – нынче Муха-Цокотуха именинница.
Ит-ит-ит, ит-ит-ит – добрый доктор Айболит.
-А кто написал все книги, в которых живут герои чистоговорок? (К. Чуковский) .

3.      Самоопределение к деятельности.(Слайд №6)
-В гости дедушка Корней
Приглашает всех детей.
Но особенно он рад 
Пригласить таких ребят.
Кто умеет слушать сказки
Или любит их читать. 

- А сейчас мы познакомимся с произведением К.И.Чуковского «Телефон».(Слайд №7)

Чтение стихотворения учителем.

-Какой жанр этого произведения? (Сказка)

- Докажите, что это сказка. (В этом произведении звери разговаривают).

-Как записана сказка? (В стихах).

-У этой сказки есть автор? (Да! К.И.Чуковский)

- Как называются сказки, у которых есть автор? (Литературная, авторская сказка).

- Посмотрите на текст. Как называется такой вид сказки? (диалог)

- Что такое диалог? ( Разговор двух или нескольких лиц)

-Определите характер стихотворения. ( Шуточное, весёлое..)

-Какое отношение автора к его героям? ( Доброе, нежное, …)

4.Физкультминутка: (Слайд №8)

Доктор Айболит: Здравствуйте, ребята. Вы меня звали? Вас полечить?
Учитель: Нет, дорогой доктор. Наши дети здоровы, их лечить не надо.
Доктор Айболит: Ну, тогда встаньте и покажите мне. Какие вы крепкие и сильные.
Нас не надо вам лечить, (шагают друг за другом по кругу)
Добрый доктор Айболит.
Будем бегать и шагать,
Будем силы набирать.
Не болят у нас животики, (поглаживают животики)
Как у бедных бегемотиков.
К солнцу руки мы потянем, (руки тянут вверх)
А потом к траве присядем. (приседают)
Как орлы летим, парим, («машут» руками)
Во все стороны глядим, 
Где же Африка – страна? («глядят» из-под руки)
Может, помощь там нужна?
Вместе с Читой мы поскачем, (поскоки по кругу)
Как веселый, звонкий мячик.
Скок-поскок, скок-поскок,
Не цепляйся за сучок.
Дружно к бедным страусятам (шагают)
По траве пройдут ребята.
Ноги будут поднимать,
По густой траве шагать.
Всем мы помощь оказали, (Показывают, какие сильные)
Сами сильными мы стали.

5.      Словарная  работа.

- В тексте нам встретились некоторые слова, которые требуют объяснения их значения (Слайд №9):

Дюжина – двенадцать,

Дребедень – ерунда, чепуха,

Галдели – громко говорили,

Пуд – русская мера (примерно 16 кг)

(Слайд №10) Газели – это вид антилопы. Газели являются стройными и длинноногими животными. Все газели являются быстрыми бегунами. Живут в Африке.

6.      Чтение трудных слов по слогам.(запись на доске)

за-зво-ни-ли   не гал-де-ли   при-ска-ка-ли   по-зво-ни-ли   по-жа-луй-ста

от-дох нуть   дре-бе-день  при-шлёшь  раз-бо- ле –лись   про-ва-лил-ся

7.      Чтение текста цепочкой по 1 строчке.

8.      Беседа по прочитанному. Выборочное чтение.

-Кто первым позвонил?   (слон)

-Что попросил крокодил? (дюжину колош)

- Зачем нужна дюжина колош? (чтобы съесть)

-Зачем позвонили цапли? (Чтобы прислали капли)

-Что попросили зайчатки? (перчатки)

-С какой просьбой позвонили мартышки? (Книжки)

-Как вели себя при телефонном разговоре газели? ( Галдели)

-Кто обратился за помощью последним? (Носорог)

- О чём попросил носорог? (Вытащить бегемота)

VI Закрепление знаний.

1.      Работа в парах.

- Откройте карточку с №1 и отгадайте названия животных, которые там зашифрованы:

НОЛС     ЛИДОКОРК     ИКТАЧЙАЗ       ИКШЫТРАМ     ИЛПАЦ   ИЛЕЗАГ  ГОРОСОН

- С какой целью животные звонят писателю?

- Откройте карточку с №2 и соедините стрелочками то , о чём просили животные:

Слон                                      калоши

Крокодил                             перчатки

Зайчатки                               шоколад

Мартышки                           карусели

Цапли                                    книжки

Газели                                   капли

-Проверим. (проводится проверка правильности выполненного задания)

            2. Чтение по ролям. (Учитель выбирает отрывок для чтения)

-А теперь поиграем в театр. Распределим роли. (Учитель распределяет роли, сам читает за автора)

-Как нужно читать? (выразительно).

Дети читают. Артистов награждают аплодисментами.

            3.Повторение правил разговора по телефону.

Все ли животные соблюдают правила телефонного разговора?

Какие правила знаете вы?

а) Когда звоните – здоровайтесь.

б) Не кричите.

в) Говорите по делу.

г) Не говорите долго.

д) Не звоните очень рано или поздно.

е) Если не туда попали – извинитесь.

ж) Отвечайте вежливо.

з) Закончив разговор, попрощайтесь.

VII Рефлексия

- С какой сказкой мы сегодня познакомились?

- Кто автор этой сказки?

- Чему учит эта сказка? (помогать друг другу, сочувствовать, любить животных, быть добрыми)

- Чем мы занимались на уроке? (Познакомились со сказкой, читали по ролям, отвечали на вопросы)

VIII Итог урока

- Сказки К. Чуковского помогают всем детям ориентироваться в окружающем мире, заставляют чувствовать себя бесстрашным участником воображаемых битв за справедливость, за добро и свободу.  Ребята, Корней Иванович очень любил детей, часто приходил в детские сады и школы, чтобы почитать свои веселые стихи и сказки. Ребята, посмотрите, сколько сказок нам написал Корней Иванович. 

Давайте вспомним ещё раз сказки замечательного автора) (Слайды №11 -13)

(«Муха-Цокотуха» «Краденое солнце» «Тараканище» «Путаница» «Айболит» «Телефон» «Федорино горе» «Бармалей» «Чудо-дерево» «Крокодил» «Мойдодыр»).            
– Почему нам нравятся эти сказки?
Дети. Потому что они добрые, веселые, интересные.
- Давайте сделаем вывод (Слайд № 14)

 Хорошие книжки писал дед Корней-
Воспитывал взрослых он и детей.
Будут и внуки наши, и дети
Сказки читать веселые эти.

Спасибо за урок (Слайд № 15)