Урок
литературного чтения 2 класс
УМК
«Планета знаний»
Тема
урока: Колыбельные песни – душа народа.
Цель: создание
условий для осмысления значения колыбельной песни.
Задачи:
- познакомить
учащихся с колыбельными песнями разных народов, их возникновением и значением
для человека
- выявить особенности жанра колыбельной
песни;
- сравнить колыбельные песни разных
народов;
- показать влияние колыбельных песен на чувства людей;
- развивать умение видеть изобразительные
средства языка, учить анализировать используемые автором средства языковой
выразительности
Тип урока:
открытие новых знаний.
Планируемые результаты:
·
Личностные
результаты – пополнять жизненный опыт учащихся, научатся уважать
мнение других людей, ориентироваться в нравственном содержании прочитанного,
самостоятельно делать выводы.
·
Предметные
результаты – познакомятся с жанром колыбельной песни, научатся
сравнивать народные и авторские колыбельные.
·
Метапредметные
результаты – продолжать находить информацию в тексте,
формировать навыки общения в парах, в группах, уметь участвовать в обсуждении.
Формы организации учебной деятельности:
индивидуальная, групповая, в парах.
Методы: объяснительно –
иллюстративный, поисковый.
Оборудование: аудио и видеозапись
колыбельных песен, раздаточный материал, презентация, продукты проекта «Мамина
колыбельная»
Ход урока.
Учитель: Начать наш урок я хочу словами
французского философа Жан-Жака Руссо: «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы
сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно
работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».
Я желаю вам сегодня на нашем уроке
убедиться в правильности этого высказывания.
1. Целеполагание и мотивация.
-Сегодня мы с вами
узнаем что-то новое и постараемся помочь друг - другу, если в этом будет
необходимость. Посмотрите на доску, прочитайте слова.
Спальня, теплая
кроватка, сладкий сон, мама, песня, нежный, мягкий
голос
Учитель: Какую картину вы
представили? Сделайте предположение, о чем пойдет речь сегодня на нашем уроке?
Положите голову на руки, закройте глаза и
послушайте. (колыбельная песня «Сладко спи ребёнок мой», аудиозапись)
Подтвердилось ли ваше предположение?
Что вы сейчас прослушали?
Что вам помогло определить, что это
колыбельная песня?
(Мелодия нежная, тихая, ласковая,
присутствуют слова «баю-баю»)
- Да, ребята, это
колыбельная песня или мамина песня. Сегодня колыбельная песня пришла к нам на
урок. Почему?
Чтение стихотворения в форме диалога (Егор,
Адель).
– Дедушка, кто старше меня?
– Твои папа и
мама.
– А кто старше, чем они?
– Мы с бабушкой…
– А кто старше всех-всех на свете?
–
Внученька, старше всех на свете, я думаю,
Наш хлеб насущный
Да
еще колыбельная,
Которую поет твоя мама:
«А-а, а-а-, а-а…»
Колыбельная
песня существует столько лет, сколько существует человек. Во все времена мамы
укачивали своих малышей и пели колыбельные песни. Колыбельная - это особенный
диалог между матерью и ребенком, слова и музыка которого подсказаны сердцем.
Это песня материнской души, любви и нежности.
2. Постановка учебной задачи.
Учитель: Что бы вы хотели
узнать о таком литературном жанре как колыбельная песня?
Дети: Как появились
колыбельные песни? С какой целью сочинялись? Какие особенности есть у колыбельных
песен? В чем их таинство?
Прочитайте задачи, которые мы
постараемся решить сегодня на уроке:
выявить особенности жанра колыбельной
песни;
сравнить колыбельные песни разных народов;
попробовать понять, как колыбельные песни
влияют на состояние людей.
3. Изучение нового материала.
Учитель: - Чтобы выполнить
первую задачу, поработаем в парах. Но сначала, давайте выберем экспертов,
которые будут работать со словарём. (раздать задания)
Вам предстоит совместно обсудить и найти
ответ на вопросы: (Дети работают в группах, выполняют тест.)
Тест «История появления колыбельных песен»
1. От каких слов произошло слово
“колыбельная”?
байка;
игра;
погремушка.
2. Кто мог быть
создателем колыбельных песен?
животные;
птицы;
люди.
3. С какой целью
исполняли колыбельные песни?
поиграть;
побегать;
убаюкать.
4. Как исполнялись
колыбельные песни?
громко;
грубо;
певуче
- Учитель: Проверяем. От
какого слова произошло слово “колыбельная”? В каком словаре найдём ответ?
(этимологическом)
Ответ эксперта: Слово «колыбель»
происходит от слов «колебать», «колыхать», «качать». Колыбель (люлька,
зыбка) – качающаяся
кроватка для младенца.
Покачивая колыбельки мамы, нянюшки,
бабушки припевали разные припевы.
Учитель: В народе
колыбельные зовут байками. Это название произошло от глагола “баять”. Значение
этого слова мы можем найти в словаре Владимира Ивановича Даля.
Ответ эксперта: Баять и байкать–
значит говорить, болтать, беседовать, рассказывать; баить ребенка,
байкать, баюкать – значит, припевая укачивать, усыплять.
-
Услышали ли вы в исполнении звучание инструментов или колыбельная пелась без
сопровождения? (Это называется речетативом) Заглянем
в толковый словарь В.И. Даля:
3 эксперт: Речитатив –
напевная речь в вокально-музыкальном произведении, читать речитативом
– значит читать нараспев.
Учитель: Кто мог быть
создателем колыбельных песен? (люди)
Учитель: Появились колыбельные
песни в глубокой древности. Баюкала мать дитя и напевала простые ласковые
слова. Понравившуюся песню повторяла дочь, добавляя свои слова, меняя мелодию.
Так и тянулась народная песенная нить от семьи к семье, от поколения к
поколению. Это народное творчество.
Послушайте ещё одну колыбельную и ответьте
на вопрос: Как исполнялись колыбельные песни?
В
каком темпе исполнялась колыбельная в быстром или медленном?
- Простой или сложный текст у народной
колыбельной песни? (Текст простой и понятный)
-Как
исполняется громко или тихо?
Колыбельная песня исполняется нежно, негромко.
Какие чувства нужно передать при чтении? Выбери
подходящие слова: нежно, сердито, ласково, с любовью,
тоскливо, грустно.
– Какие слова повторяются? Почему?
Повтор этих слов создаёт ритм, связанный с
ритмом качания детской колыбели.
Учитель: Молодцы, вы
отлично справились с заданием и смогли решить первую задачу нашего урока.
Сделаем вывод: Особенности жанра
колыбельной песни в том, что
Мотив простой, однообразный
Слова добрые, ласковые
Исполняется тихо, нежно, с любовью
Физкультминутка Котитки
серые
4. Знакомство с народной колыбельной
песней.
Учитель: У каждого народа
свои колыбельные и сейчас мы познакомимся с некоторыми из них.
Работа по учебнику. Чтение русской, сербской
и латышской народных колыбельных песен.
1.Словарная работа:
Люлька - качающаяся
кроватка для младенца, её делали по-разному: подвешивали за углы, ставили на
колёсики или на основание, которое покачивалось.
Зыбка – колыбель,
люлька.
Тятя - отец
Лущить – очищать
от скорлупы
2. Поработаем над выразительным чтением
песни.
Памятка «Выразительное чтение»
- Правильно ставь ударение.
- Соблюдай паузы.
- Выбери силу голоса (тихо, громко).
- Определи темп (быстро, медленно)
- Читай эмоционально.
Как надо читать? (Нежно, ласково, с
теплотой и любовью, заботой и нежностью).
Выбираем тон и темп чтения. (спокойно, негромко, небыстро, напевно)
Наблюдаем за знаками препинания.
Самостоятельная работа:
– Теперь вам предстоит самостоятельно
поработать с текстом колыбельных песен. Ваша работа будет состоять из трех
этапов.
1)самостоятельная;
2) в паре;
3) выступление перед классом. Чтение по вариантам
1 группа– русская колыбельная
(среднечитающие) Даниил, Лера, Давид, Поля, Саша, Дима, Вика, Алина,
Маша
2 группа «Сербская колыбельная»
(слабочитающие) Кира, Софья, Андрей А., Иосиф, Савелий, Адель, Катя,
Тимур,
3 группа– Латышская колыбельная (хорошо
читающие)
Регина, Рома, Наташа, Андрей Щ., Максим, Егор, Алсу
Чтение выбранной колыбельной. (Класс
оценивает темп, громкость, тон исполнения чтеца.)
6. Сравнение русской и сербской, латышской
народных колыбельных песен.
Учитель: – Из каких слов
песни видно, что это колыбельная?
Что объединяет колыбельные песни разных
народов? Чем они похожи?
(Напевностью, необычным
ритмом, особыми словами и повторами, содержанием,
целью исполнения, чувством любви к детям
-Чем
они отличаются? (Языком народа).
-
А вам ваши мамы пели колыбельные?
Когда
ребенку поют на родном языке, то он слышит и усваивает прежде всего
национальные мелодии и понятия, родившиеся в народе вместе с этим словом.
Исполнение
колыбельной на башкирском и татарском языках. (Алсу Ф, Адель З.)
Вы
выполняли проект «Мамина колыбельная» записали колыбельные, которые вам пели
мамы, красочно оформили свои листочки. Они станут страницами нашей книжки,
которую так и назовём: «Мамины песни».
А кто хочет исполнить свою песню и
убаюкать эту крошку? (Детям предлагается сесть на стул и спеть колыбельную,
укачивая куклу.)
(Исполнение одной – двух песен.)
7. Определение эмоциональной стороны жанра
колыбельная песня.
- Нам осталось
решить последнюю задачу урока. Как же колыбельные песни влияют на человека?
– Какие чувства просыпаются в вашей душе,
когда слушаете колыбельные? (Задушевность, сердечность, доброта и
теплота)
Как же колыбельные песни влияют на
человека?
(Успокаивают, настраивают на хорошие
дела, проникают во внутренний мир человека.)
-А почему это происходит? (Их поет мама
с теплотой и любовью, заботой и нежностью.)
Только ли маленьким детям нужны колыбельные
песни? (Всем людям, независимо от возраста, так как они настраивают на
добрые дела, вселяют в наши сердца добро, несут в себе чувство защищенности,
спокойствия и согласия с собой и со всем миром, в этом и состоит
таинство колыбельной песни.)
Учитель. На Востоке
о плохом человеке говорят:
"Ему мать не пела колыбельных песен".
Колыбельная поэзия всякий раз возвращает
слушателя к его малой родине: к порогу родного дома, к той земле, которая не
только хлебом, но и песней своей питала и питает человека. С самого
младенчества, человек запоминает, дорожит, держит в сознании голос мамы.
Колыбельные песни пишут, используя нотки самой чистой любви, собирая их в
гармонию нежности. Что-то магическое хранит в себе мелодия колыбельной. Она
утешает, успокаивает, заставляет забыть о боли, помогает уснуть. Давайте
испытаем эти чувства, и послушаем современную колыбельную песню «Ночка темная»»
(Вика и Регина).
Работа в парах: Посоветовавшись с
соседом, выберете из предложенных пословиц ту, которая подходит к нашему уроку,
1. Птица рада весне, а младенец матери.
2. Нет милее дружка, чем родная матушка.
3. Хлеб питает тело человека – а колыбель
душу.
8. Творческая работа
Каждая колыбельная песня имеет множество
вариаций, а– каждый исполнитель в зависимости от своей фантазии может
продолжать её до бесконечности, придумывая всё новый и новый сюжет:
Представьте
себе, что вы поэты, вам надо сочинить колыбельную. У вас есть рифмы, попробуйте
составить колыбельную песню, добавив свои слова. Это называется буриме.
(Работа
в группах).Вспомните правила групповой работы.
Правила работы в группах
1.Работай в группе дружно, помни -
вы одна команда.
2. Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.
3. Не бойся высказывать своё мнение.
4. Работай тихо, не старайся всех перекричать. Уважай мнение одноклассников.
5. Не вини никого, отвечай за себя. Помни, что каждый человек имеет право на
ошибку.
Детям предложены слова:
...пришла,
...принесла,
...петушок,
...сверчок.
В итоге получились стихи, например:
Ночка тёмная пришла,
Сон с собою принесла,
Уснул Петя-петушок,
Запел песенку сверчок
9. Рефлексия
Учитель: Наш урок подходит к концу. - Чему вы
учились сегодня на уроке?
Кого
вы хотите оценить за работу, отметить успехи или сделать пожелания? Закончите
фразы:
Мне понравилось …
Я вспомнил …
Мне было интересно узнать …
Мне помог …
Я хочу оценить ….
Ответьте на мои вопросы, используя
сигнальные карточки. (Звёздочки)
Оцените урок
Урок понравился, всё было понятно - жёлтая
звёздочка.
Урок понравился, но не всё понял – синяя
звёздочка.
Урок не понравился, было неинтересно –
красная звёздочка.
Выставление оценок.
10. Домашнее задание: Выучить
одну колыбельную (по выбору) наизусть.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.