Конспект урока по литературному чтению на тему" Конек-Горбунок". Сравнение литературной и народной сказок".

                                                    Технологическая карта урока по литературному чтению.

Школа: ГБОУ ООШ пос. Пионерский

Учитель: Кряжова О.В.

Класс:4

Урок: Литературное  чтение

Тема: П.П. Ершов « Конек-Горбунок». Сравнение литературной и народной сказки.

Цель: ознакомление с жизнью и творчеством П.П. Ершова

Задачи: развивать умение выразительно читать произведение,  находить нужный отрывок по вопросам, развивать память, речь, мышление, сравнивать литературную и народную сказки.

Планируемые результаты:

Предметные: умение прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать чтение вслух.

Метапредметные:

Регулятивные УУД- формирование учебной задачи урока, исходя их анализа материала учебника в совместной деятельности, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные УУД-анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в книге.

Коммуникативные УУД-ответы на вопросы на основе художественного текста учебника. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе.

Личностные: формирование системы нравственных ценностей, проявление интереса к чтению и изучению творчества классиков.

Оборудование: портрет П.П. Ершова, книги писателя, карточки.

№	Этапы урока	Ход урока 1
1.	Организационный момент
2.	Речевая разминка.	Приготовьтесь читать пословицы с правильной логической интонацией. Объясните смысл пословицы - Кашку кушай, а сказку слушай: умом- разумом смекай да на ус мотай.
3.	Работа по теме урока	Знакомство с жизнью и творчеством П.П. Ершова. - Отгадайте, что за слово зашифровано. 1 2 3 4 5 5 5 а б в г д Е 4 ж з и й к л 3 м н о п р с 2 т у ф х ц ч 1 ш щ ы э ю я 1 координата- горизонталь, 2 – вертикаль 5,4; 6,4; 1,5; 6,3; 6,3; 3,4; 5,4; 1,5 КЛАССИКА 4,3; 6,5; 1,2; 5,3    ПЕТР 4-3,1-5,3-5,6-4,3-3,3-5,3-4,6-2 ПАВЛОВИЧ 6-5,5-3,1-1,3-3,3-5 ЕРШОВ Рассмотрите портрет писателя. Какие произведения его читали? Учитель рассказывает биографию П.П.Ершова -Узнайте об авторе еще, прочитав текст на стр. 38 учебника. -Расскажите, что нового вы узнали. -Зачитайте отрывки, которые вас особенно тронули. -Допишите предложения. Имя Ершова...( Петр Павлович). Он родился...(в1816г). Родился очень слабым, и родители, боясь потерять сына, решили...(использовать народное средство). Охотно согласился это сделать....( неведомый нищий). Он заплатил за мальчика...( медный грош). Сказку « Конек-Горбунок» Ершов написал, когда ему было...(18 лет)
4.	Физминутка
5.	Продолжение работы по теме.	Знакомство со сказкой. - Прежде чем мы начнем читать сказку, найдите и объясните выделенные слова в тексте. Дети объясняют значения слов. Слушают запись аудиоприложения и следят по учебнику.
6.	Рефлексия	-Понравилось ли вам произведение ? Чем? - Что больше всего вам понравилось из биографии поэта?
7.	Домашнее задание	Прочитать сказку с.39-51
		Ход урока 2
1.	Орг. момент
2.	Повторение	Продолжи предложения. Замысел сказки у Ершова возник....( в детские года) Эта сказка...( ребенка для ребят) Ершов написал сказку....( в18 лет)
3.	Работа по теме урока	Чтение сказки по частям. - С чего начинается сказка? - Как вы понимаете выражение « Средний сын и так , и сяк...»? -Как вы поняли выражения « пшеницу шевелить», « как бы вора соглядать»?  - Какой выход нашли братья, чтобы выследить и поймать вора? - Как караулил старший брат? - Как отец отнесся к караулу старшего брата?
4.	Физминутка	Чтение следующего отрывка сказки. - Как средний брат нес караул? - Что он сказал домашним, когда вернулся? - Как отец отреагировал на караул Гаврилы? Чтение отрывка до слов « Ладно,- думает Иван». - За что кобылица решила наградить Ивана? - Найдите описание Конька, которого должна была родить кобылица. -Прочитайте отрывок , как Иван вернулся домой. - Как вы думаете, он действительно дурак, как сам себя называет? - Почему же он так себя вел? -Как старик отнесся к рассказу младшего сына? Чтение отрывка до слов « Вечер к ночи пробирался...» -О чем рассказывается в этой части? - Как автор показывает состояние братьев от увиденного? - Что они решили сделать? - Как Иван обнаружил пропажу? - Как он узнал о том, кто украл коней? - Как сумел отыскать воров?
5.	Сравнение литературной и народной сказок	Сказка народная литературная Автор народ конкретное лицо Форма существует в устной форме создается в письменной форме Наличие вариантов существует в нескольких вариантах внесение изменений не допускается Время создание определить невозможно известно Жанр -волшебная -бытовая -о животных не ограничивается рамками определенного жанра
		-Как вы думаете, есть ли связь между народной сказкой и литературной?
6.	Рефлексия	-Оцените свою работу на уроке? Что было трудным? Что легко удавалось выполнить?
7.	Подведение итогов	-Как вы относитесь к поступку братьев? - Какие чувства вы испытываете при чтении сказки?
8.	Домашнее задание	Дочитать сказку до конца. Составить характеристику трем братьям