Конспект урока по литературному чтению на тему: Л.Н.Толстой «Котёнок» (2 класс)

Урок литературного чтения

по учебнику Л.Ф. Климановой, В.Г.Горецкого

«Литературное чтение» УМК «Школа России» 2 класс

Л.Н.Толстой  «Котёнок»

Учитель начальных классов МКОУ «НОШ № 7»

г. Коркино Челябинской области

Тульцева Елена Ивановна

Цели:

• продолжить знакомить учащихся с творчеством Л. Н. Толстого, с его рассказами;
• познакомить с новым произведением «Котёнок».

Задачи:

• учить находить главную мысль текста, делить его на части, составлять разные виды плана;
• отрабатывать навыки осмысленного, правильного, выразительного чтения;
• развивать способность полноценно воспринимать текст и эмоционально откликаться на прочитанное;
• составлять портрет главного героя, давать оценку его поступку; подбирать черты характера в соответствии с поступком;
• воспитывать любовь  к животным;
• развивать память, внимание;

·         расширять словарный запаса учащихся.

Оборудование:

учебник «Литературного чтения»; компьютер, мультимедийный проектор; выставка произведений Л.Н.Толстого; видеоролик диафильма  по произведению Л.Н.Толстого «Котёнок»; конверты с заданиями для групповой работы;  рабочая тетрадь.

Тип урока: открытие новых знаний

ХОД УРОКА

1. Организационный момент Цель: обеспечить включение в деловой ритм	– Добрый день, дорогие ребята. – Начинаем урок литературного чтения.
2.  Подготовка к изучению нового материала Слайд № 2              1 мин	Выставка книг Л.Н.Толстого — На перемене вы рассматривали книги Л.Н.Толстого.  — Для кого писал Л.Н.Толстой? (Он писал для детей и взрослых.) — Совершенно верно. Для детей этот автор написал 625 произведений. — Сегодня мы продолжим знакомство с его творчеством.
3. Работа над новым материалом Слайд № 3 1 мин	— Прослушайте загадку и попробуйте предположить, кто главный герой нового произведения? Что за зверь со мной играет, Не мычит, не ржёт, не лает. Нападает на клубки, Прячет в лапки коготки?     (Котёнок) — Правильно, загадка про котенка.  — И рассказ Л.Н. Толстого так и называется «Котёнок» — Почему именно «Котёнок»?  (Главный герой – маленький, беззащитный котёнок.)
Формулировка темы Слайд № 4 1 мин	— Предположите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке: (Сегодня на уроке мы…) Узнаем … Научимся … Будем учиться … (Познакомимся  с новым произведением. Научимся читать рассказ Л.Н. Толстого «Котёнок». Будем учиться составлять характеристику главного героя. Будем учиться делить текст на части, составлять план пересказа).
Словарная работа Слайд № 5 3 мин	— Перед знакомством с новым произведением, давайте разберём сложные, устаревшие слова, встречающиеся  в нём. подле – около, возле; амбар – сарай, где хранится зерно; прочь – в другую сторону; солома – стебли  пшеницы, ржи после обмолота; щавель – съедобное растение с листьями кислого вкуса; что было духу – очень быстро.
Знакомство с произведением Просмотр видеоролика Слайд № 6              3 мин	– Давайте предположим, о ком этот рассказ. – Сколько главных героев? – А теперь внимательно прослушаем, прочитаем и подумаем, совпадет ли ваше предположение с содержанием?
Освоение нового знания Работа с текстом КАРТОЧКИ НА ДОСКЕ 3 мин	– О ком это произведение? –  Сколько главных героев вы насчитали? (2 героя: мальчик и котёнок) – Совпало ли ваше предположение? – Что вы можете сказать о Васе? Какой он, опишите его? (маленький, светловолосый, лет 7-8, бедно одетый, босой) – Какой яркий поступок он совершил? – Какие черты характера проявись в поступке мальчика: решительность, смелость, находчивость, отчаяние, глупость, желание защищать беспомощного, ответственность? – Как вы считаете, легко ли победить страх, когда происходит что-то неожиданное? – Какие чувства вы испытываете по отношению к поступку Васи? (Уважение, гордость, радость, спокойствие, защищённость) – События, описываемые в рассказе, могли происходить на самом деле? – Как можно назвать это произведение? (Былью) –  Рассказ о действительном событии, в литературном творчестве называют «былью»
5. Физминутка Речевая разминка Слайд № 7 2 мин	ол – ил – ул – ал Белый кот клубок катал. ил –ул –ал –ол Он загнал его под стол, ал – ол – ил – ул А затем загнал под стул. ел – ил – ёл – ял Долго кот клубок катал, ил – ул – юл —ел Потянулся, тихо сел.
Самостоятельное чтение, деление на части Слайд № 8 Самостоятельное чтение 7 мин	– Я составила по рассказу план: План пересказа •     У Кати и Васи пропала кошка •     Кошка нашлась •     Самый лучший котёнок •     Дети увлеклись и забыли про котенка •     Нападение собак •     Вася спасает котёнка –  Предлагаю вам читать текст по частям, в соответствии с планом. –  Итак, сядьте правильно и приготовьтесь следить за ребятами. – Помните, когда читаешь, надо думать, представлять, переживать, понимать, запоминать. – Найдите и прочитайте в тексте ту часть, которая соответствует первому пункту плана. –  и т.д. весь текст. Таким образом, мы разделили наш рассказ на 6 частей.
Составление картинного плана Работа в группах 5 мин	– Сейчас я предлагаю вам продолжить работу с планом в группах. Разделитесь на 6 (7) групп –У вас на парте лежит конверт. В нем есть основа, на которую нужно будет приклеить в правильной последовательности картинки, составив картинный план. – На эту работу вам отводится 5 минут.
Проверка Слайд № 9-15 1 мин	– Молодцы! Все справились с работой! – Давайте проверим, что у вас получилось… План пересказа   1. У Кати и Васи пропала кошка 2. Кошка нашлась 3. Самый лучший котёнок 4. Дети увлеклись и забыли про котенка 5. Нападение собак 6. Вася спасает котёнка – Хорошо, молодцы! – У вас получился картинный план пересказа.
6.  Итог урока Прослушивание стихотворения. 3 мин	– Прослушайте стихотворение: Всё мяукал котёнок во дворе под кустом, Всё хотелось котёнку, чтоб позвал кто-то в дом. Вдруг с куста одинокий прошуршал жёлтый лист, Показалось котёнку, что позвали “кис-кис”. Замяукал от счастья, он помчался на зов, Только дверь оказалась заперта на засов. – Грустное стихотворение, правда? – Как вы думаете,  что хотел сказать нам, читателям, Л. Н. Толстой своим рассказом? – Да, Л. Н. Толстой хотел этим рассказом показать, что мы должны заботиться о своих домашних питомцах. И если не будем делать этого, то они погибнут.
7. Рефлексия. Слайд № 16 2 мин	Сегодня на уроке мы: Узнали … Научились … На этом уроке я похвалил бы себя за… Этот рассказ учит меня… После урока мне захотелось…
8. Домашнее задание Слайд № 17 1 мин	Подготовить пересказ по плану одного из рассказов Л.Н. Толстого          (по выбору)