Государственное
автономное профессиональное учреждение
Саратовской
области
«Саратовский
областной педагогический колледж»
(ГАПОУ
СО «СОПК»)
Конспект
урока по литературному чтению
На
тему: «Работа над стихотворением Н. А. Некрасова «Школьник».
Смысл
урока, нравственные ценности урока»
Выполнила:
Студентка
30 группы
Демина
Кристина Алексеевна
МОУ
Гимназия №31 г. Саратов
Класс:
4
Учитель:
Емелина Л. А. ______________
Методист:
Русина Т. В. _______________
Дата
проведения: 23. 09. 20
Оценка:
________________
Саратов
2020
Тема: Работа над стихотворением Н. А.
Некрасова «Школьник». Смысл урока, нравственные ценности урока.
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель: Создание условий для глубокого
целостного восприятия и осмысления учениками поэтического текста.
Задачи урока:
Образовательные: познакомить учащихся с
жизнью и творчеством Н. Н. Некрасова; формировать умение слышать и слушать,
формировать умение выделять языковые средства, учиться выразительному чтению.
Воспитательные: воспитывать интерес к
чтению поэтических произведений.
Развивающие: развивать умение
анализировать произведение, развивать мыслительные операции, речь, воображение.
Оборудование:
·
Учебник В. А. Лазарева «Литературное
чтение» 4 класс, 1 часть
·
Компьютер
·
Мультимедийная установка
Ход урока:
1. Организационный
момент (2 мин).
- Здравствуйте, ребята! Меня
зовут Кристина Алексеевна. Сегодня проведу у вас урок литературного чтения. (Проверяет
готовность к уроку).
2. Актуализация
знаний (2 мин).
- Узнайте, откуда эти строчки
и кто их автор. (Слайд 1)
Однажды,
в студеную зимнюю пору,
Я
из лесу вышел, был сильный мороз.
(«Мужичок
с ноготок» Н. А. Некрасов)
3. Работа
по теме урока (6 мин).
- Это стихи Некрасова Николая
Алексеевича. Сегодня мы познакомимся с его биографией, узнаем, что это был за
человек, как его детство повлияло на его стихи и прочитаем одно из его
стихотворений.
Биография Н. А. Некрасова.
Слайд 2.
Николай Алексеевич Некрасов Родился в 1821 году и все его детство прошло на
Волге в селе Грешнево (слайд 3), Ярославской губернии.
Детские и юношеские года поэт
провел здесь в своем родовом поместье. Оно состояло из большого неуклюжего
дома, за ним в глубине сада стоял небольшой двухэтажный флигелек –
музыкантская. За усадьбой была псарня.
Слайд 4. Отец
будущего поэта, Алексей Сергеевич, был человеком крутого нрава. В его
распоряжении было 50 крепостных, которых он не щадил. Хватили с ним горя и
домочадцы, особенно мать поэта, Елена Андреевна, которая была женщиной доброй
души и чуткого сердца, умная и образованная. Она очень любила детей и сама
занималась их воспитанием.
Слайд 5.
В Ярославской гимназии, куда Николай поступил в возрасте 11 лет, он целиком
отдался приобретённой от матери любви к литературе и театру. Здесь он не только
много читал, но и пробовал свои силы в поэзии.
Слайд 6.
20 июля 1838 года шестнадцатилетний Николай Некрасов отправляется в Петербург,
чтобы поступить в университет. Узнав о поступке сына, отец лишает его всякой
материальной помощи и Николай остается в Петербурге без всякой поддержки.
Много испытаний выпало на
долю юноши: полуголодное существование, подённая черновая работа в столичных
газетах и журналах ради куска хлеба. Но одновременно формировался стойкий,
мужественный характер.
Слайд 7.
В 1843 году двадцатидвухлетний Некрасов встречается с известным литературным
критиком В. Г. Белинским. Эта встреча сыграла решающую роль в дальнейшей судьбе
и творчестве поэта. А через некоторое время (1847 г.) он становится редактором
журнала «Современник», а в последствии редактором журнала «Отечественные
записки» и остаётся им до конца жизни.
- Что вы запомнили из
биографии Н. А. Некрасова (дети своими словами передают то, что запомнили;
повторяться нельзя, но каждый должен сказать одно предложение)
- Как Вы думаете, о чем будут
его стихи? (О тяжелой доле детей)
4. Первичное
восприятие стихотворения (5 мин).
- А сейчас вы прослушаете
стихотворение Некрасова, которое называется «Школьник». (Дети слушают
стихотворение).
- О чем это стихотворение? (о
бедном школьнике, который хотел учиться).
- Какие эмоции у вас вызвало
это стихотворение? (ответы детей).
5. Словарная
работа (5 мин).
- Определите, значения каких
слов вам непонятно. (8-9 слайды)
ЕЛЬНИК – еловый лес
БОСЫ – босиком, не обуты
СЛАВНЫХ – знаменитые, хорошие
РАЗУМЕН – понимающий, умный
НАЯВУ - не во сне, в
действительности
ПОПРИЩЕ - жизненный путь,
мир, участок
НЕ БЕЗДАРНА - талантлива,
способна
- Я хочу, чтобы вы запомнили
эти слова и использовали бы в своей речи.
6. Физкультминутка
(5 мин).
Потрудились
– отдохнем
Встанем
– глубоко вздохнем
Руки
в стороны, вперед,
Влево,
вправо поворот.
Тир
наклона, прямо встать
Руки
вниз и вверх поднять
Руки
плавно опустили,
Всем
улыбку подарили
Вы
присядьте все сейчас.
И
друзьям пожмите руки.
Будем
жить всегда без скуки.
Улыбнемся
вправо, влево.
Вновь
работать будем смело.
7. Вторичное
восприятие стихотворения (5-7 мин).
- Откройте учебник на
странице 32. Прочитайте про себя это стихотворение. (дети читают стихотворение
про себя). (10 слайд)
- Теперь мы прочитаем его
вслух. Но, сначала, нам нужно понять. С каким настроением мы будем его читать.
(читают стихотворение вслух).
8. Анализ
стихотворения (7 мин)
- Обратимся к первой строфе,
прочитаем ее:
- Ну, пошел же, ради Бога!
Небо, ельник и песок-
Невеселая дорога…
Эй! Садись ко мне, дружок!
- В первой строфе автор
употребляет словосочетание «невесёлая дорога». Только ли прямое значение имеет
это словосочетание? (это вся жизнь простого мальчика)
- Каков пейзаж? (монотонный,
скучный, автор не использует прилагательные).
- От какого лица идет
повествование? (от лица автора)
- Кому он адресован? Для чего
автор это говорит? Как другим словом можно это назвать? (напутствие)
Читаем вторую строфу.
Ноги босы, грязно тело,
И едва прикрыта грудь…
Не стыдися! что за дело?
Это многих славных путь.
- Почему он не должен
стыдиться? (он не виноват, что бос, он из бедной семьи)
- Обратите внимание на
следующую строфу:
Скоро сам узнаешь в школе,
Как архангельский мужик
По своей и Божьей воле
Стал разумен и велик.
- О ком говорит нам автор в
этой строфе, на кого намекает? (М.В.Ломоносов). (11 слайд)
- Одного из голодных,
оборванных школьников поэт встретил однажды на пустынной проезжей дороге и
вспомнил при этом Михаила Васильевича Ломоносова, великого «архангельского
мужика», который. желая учиться, пришёл пешком в Москву из далёкой северной
деревни. Долго жил впроголодь, бедствовал и всё же учился. Прочитал множество
книг, изучил физику, химию, металлургию и другие науки, стал знаменитым русским
учёным, сделавшим много научных открытий.
Летом 1856 г. Некрасов жил на
берегу Финского залива в Ораниенбауме, в 40 километрах от Санкт-Петербурга. Эта
морская пристань и город вокруг нее связаны с именем великого русского ученого
и поэта М. В. Ломоносова. Становление личности этого выдающегося человека
всегда волновало поэта. В 1840 году, в самом начале своего творчества, Некрасов
написал пьесу в стихах “Юность Ломоносова”. Проводя лето в местах, которые
хранят память о великом человеке, он создал стихотворение «Школьник»
- Прочитайте признание в
любви Родине. За что автор любит Родину? (за то, что много умных и талантливых
людей вышли из народа). Называет ли автор точное количество «славных»?
- Многие люди, прошедшие
суровую школу жизни, стали гордостью страны. Это писатели, врачи, художники…
Обобщающая
беседа (2 мин).
- Что нового вы узнали на
уроке?
- Что вам особенно
запомнилось?
9. Домашнее
задание (3 мин)
-
Выразительно прочитать стихотворение Н.
А. Некрасова «Школьник».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.