Конспект урока по литературному чтению на тему "Р,Киплинг «Как кит получил свою глотку»

24.01.19
Тема: Р.Д. Киплинг «Как кит получил свою глотку»
Цели урока: организовать деятельность учащихся, направленную на анализ сказки; способствовать формированию представлений о жанровой специфике сказки;  создать условия для развития исследовательских навыков;

Ход урока

I.                  Организационно-мотивационный момент.

Сегодня мы проводим необычный урок литературного чтения. В классе много гостей  и мне очень хочется, чтобы у нас всё получилось. Я желаю вам удачи и надеюсь, что вы мне поможете.

А начать мне хотелось бы вот с какого вопроса:

·        Какое у вас сегодня настроение?

·        Кому с утра весело?

·        Кому грустно?

А как вы думаете, от чего зависит наше настроение?

Я думаю, что настроение зависит от наших мыслей. Бывают мысли яркие, как  летняя радуга, и от таких мыслей хочется петь.  А бывают мысли серые, тоскливые, как осенняя непогода.   И тогда  мы плачем.

Нам с вами предстоит учиться   светлыми мыслями негатив – свое плохое настроение  превращать в позитив – радость. Хотите попробовать?

Мы бросаем скуке вызов.
Потому что потому,
Жить на свете без сюрпризов
Невозможно никому.
Пусть удачи, неудачи,
Пусть полёт то вверх, то вниз…
Только так, а  не иначе,
Только так, а не иначе…
Да здравствует СЮРПРИЗ!

II.               ВЫЗОВ

1.     Актуализация знаний.

Сегодня я тоже приготовила для вас сюрприз
Что объединяет все эти персонажи?
Кто автор истории о Маугли?

Имя этого человека – Джозеф Редьярд Киплинг.  Он прожил удивительную, яркую жизнь.

Сегодня я принесла вам книгу, с которой  у меня связаны  особые  воспоминания.  В детстве я часто болела и подолгу лежала в больнице. Сами знаете,  какое настроение, когда болеешь. Мой старший брат принёс мне книгу. От нечего делать я начала её читать. И……произошло настоящее чудо. Нет, конечно,  я не выздоровела на следующий день, меня не выписали.  Но скучная больничная палата наполнилась шумом моря, криками загадочных птиц, запахами  тропических цветов. Это была книга Киплинга «Сказки просто так».  Радость общения с книгой породила светлые мысли, новое настроение.

Мне очень хочется, чтобы и вы ощутили эту радость.

2.     Целеполагание.

Сегодня  мы будем читать произведение – Джозефа Редьярда Киплинга  «Как кит получил свою глотку».

 Но прежде чем начать работу, мы должны сформулировать  учебные задачи  урока.

Соберём «Корзину идей» см. Приложение 3

3.     Открытие нового знания.

Читать текст мы будем с остановками, будем думать и отвечать на вопросы.

Чтение 1-ой части.

Вопросы к 1-ой части.

1.     Назовите главных героев.

2.     Расскажите о ките, какой он?

3.     Почему уцелела одна Малютка-Колюшка? Какая она была?

4.     В какой книге нам привычнее  встретить слово МЛЕКОПИТАЮЩЕЕ?

5.     Как Моряк оказался в открытом море?

6.     Куда нужно плыть Киту, чтобы съесть Человека?

7.     Что обозначают эти «волшебные слова»?

Если мы не знаем значение слов, то куда обращаемся за помощью? Чтобы сэкономить время, я  выписала из словаря значение этих слов.

Оказывается, события, которые описывает Киплинг, происходят в конкретной точке на планете и это место можно указать на карте. Запомним этот факт.

8.     О чем все время напоминает рассказчик? Зачем?

9.     Какими словами характеризует Малютка – Колюшка Моряка?

Попробуйте предположить,  как будут развиваться события дальше?

Чтение 2-ой части.

Вопросы ко 2-ой части.

1.     Какое из наших предположений сбылось?

2.     Как повёл себя Моряк в желудке у Кита?

3.     А как бы вы поступили на его месте?

4.     Какой совет дает Малютка-Колюшка?

5.     Почему Моряк не соглашается сразу же покинуть желудок Кита?

6.     Какое условие он выдвигает?

Чтение 3-ей части.

Вопросы к 3-ей части.

1.     Какое изобретение помогло Моряку?

2.     Как вы думаете, действительно ли у Кита в горле есть решётка?

3.     Почему Малютка-Колюшка спряталась далеко-далеко у Экватора?

Кому было интересно читать это произведение?
А к какому жанру мы его отнесём? Почему?
Всё ли в этой сказке вымысел?

III.           Рефлексия

4.     Рефлексивно-оценочная деятельность.

·        Отчёт групп.

Сегодня на уроке вас ждёт ещё один сюрприз. Хотите увидеть как на самом деле питается кит, и есть ли в горле кита решётка?

·        Демонстрация видеофрагмента.  Фильм BBC «Тайны морских глубин. Эти загадочные киты» (с  46  по  49 минуту)

Теперь мы стали настоящими знатоками китов и можем проверить свои знания в игре «Павда-ложь»

·        Игра «Правда - ложь»

Вопросы для игры «Да-нетка»

1.     Редьярд Киплинг – французский писатель.

2.     Писатель  любил сам исполнять свои сказки перед  детьми и племянниками.

3.     Киплинг был назван Редьярдом в честь дедушки.

4.     Киплинг – автор книг про Маугли.

5.     Киплинг  родился в Индии.

6.     Писатель никогда не совершал путешествия в Америку, Китай и другие страны.

7.     В природе   существуют усатые  киты.

8.     Усы кита служат исключительно для украшения.

9.     В пасти кита поместится небольшой катер.

10. Вес одного кита равен весу 40 слонов.

11. Кит – это самое крупное млекопитающее животное.

12. Я не узнал сегодня ничего нового о китах.

·        Работа с листом самооценки.

5.     Домашнее задание.

С.28-32

6.     Итог урока

 Ну а мне остаётся лишь поблагодарить  вас за работу.