Конспект урока по литературному чтению на тему "Вредный кот"

Конспект урока литературного чтения

(3 класс)

Учитель: Сагадатова А. В.

Тема урока:  Стихотворение Б. Заходера «Вредный кот»

Цель: знакомство учащихся со стихотворением  «Вредный кот».

Задачи:

Знакомить с биографией Б. Заходера.

Развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения.

Прививать любовь к животным и интерес к чтению.

Планируемые результаты:

Личностные: демонстрирует навыки сотрудничества со сверстниками, чувство доброжелательности к окружающему миру, воображение, связную речь.

Регулятивные: определяет и формулирует тему и цель урока с помощью учителя.

Познавательные: умеет извлекать информацию из текста, анализировать.

Коммуникативные: оформляет свои мысли в устной форме.

Предметные:развивает навык чтения с помощью прочтения стихотворения.

Оборудование: учебник (УМК «Перспектива») «Литературное чтение, 3класс, 1 часть» Л.Ф. Климанова; презентация; видеоролик (физ.минутка), аудиозапись стихотворения «Вредный кот».

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алёна Валиевна, и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Присаживайтесь. Уберите все лишнее с парты. Улыбнитесь вашему соседу. Я желаю вам хорошего настроения и интересной работы на уроке.	Здороваются Садятся
Речевая разминка	Прочитайте скороговорку всем классом: ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГВОЗДЕЙ, ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГРУЗДЕЙ. АВДЕЙ ГОРДЕЮ ДАЛ ГВОЗДЕЙ. ГОРДЕЙ АВДЕЮ ДАЛ ГРУЗДЕЙ. А теперь еще быстрее. Кто желает прочитать скороговорку самостоятельно, читаем быстро и без ошибок. Молодцы!	Читают
Актуализация знаний и проверка домашнего задания	С каким стихотворение вы познакомились на прошлом уроке? Верно, а кто является его автором? Молодцы! Вашим домашним заданием была работа в творческой тетради на странице 30. Вы должны были выбрать фразы из стихотворения  «Кошкин щенок», которые совпадают с вашими наблюдениями, добавить свои предложения и записать их. (вызываю 1-2 человек к доске, они читают, что у них получилось). Кто выполнил задание полностью – оценка 5, у кого чего-то не хватает – 4. Хорошо, а у остальных домашнее задание проверит учитель.	«Кошкин щенок» Валентин Дмитриевич Берестов
Определение темы урока, цели	Для того чтобы определить тему урока, предлагаю поиграть в игру. На доске в беспорядке прикреплены карточки. Разложите их на 2 группы: хорошие поступки и плохие. На доске: учить уроки обижать малышей помогать друзьям мешать кому-либо говорить правду обзываться слушать учителя на уроке драться быть вежливым не слушать говорящего уважать родителей Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? Верно, о хороших поступках и плохих.   Сегодня мы с вами прочитаем  стихотворение Бориса Заходера «Вредный кот». Как вы думаете, чему будем учиться на уроке? Цель нашего урока: научиться определять хорошие и плохие поступки.	Хорошие: учить уроки, помогать друзьям, говорить правду, слушать учителя на уроке, быть вежливым, уважать родителей. Плохие: обижать малышей, мешать кому-либо, обзываться, драться, не слушать говорящего. О хороших и плохих поступках Хорошим поступкам
Практическая деятельность Физминутка	Что вы уже узнали о Борисе Заходере? Хорошо, молодцы! Сейчас я вам расскажу некоторые интересные сведения об авторе. Борис Владимирович Заходер. (9 сентября 1918 – 7 ноября 2000 гг.) В детстве самым главным увлечением Заходера были животные. Он очень сильно любил читать и рано начал придумывать сказки, стихи, загадки. Борис Заходер не только поэт, но еще и сказочник. Героями его сказок становятся “братья наши меньшие” – птицы, звери, рыбы. Борис Заходер еще и переводчик. С его помощью переведены на русский язык известные произведения, такие как:  «Вини-Пух и Все-Все-Все», «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», «Алиса в Стране Чудес». Читайте книги Бориса Заходера. Это полезное и увлекательное занятие. Откройте учебник на странице 105. Прочитайте еще раз название и рассмотрите иллюстрацию к стихотворению. Как вы думаете, о чем нам мог рассказать Борис Заходер этим стихотворением? Кого называют вредным? Верно, вредным называют того, кто всем вредит или в чем то мешает. Итак, сейчас мы прослушаем стихотворение «Вредный кот». Слушайте внимательно и следите в учебниках. (аудио прослушивание) Понравилось вам стихотворение? Что именно запомнилось? Вам показалось это стихотворение веселым или грустным? Прочитайте стихотворение самостоятельно. Какие слова вам непонятны? Невмоготу  – нет сил, плохо, не до тебя, трудно Заляпал – испачкал, вымазал, сделал грязным, испортил Улизнул – удрал, убежал, унёс ноги, сбежал Клевета – ложь, неправда, обман, оговор А теперь встаем из-за парт и выполним физминутку. Молодцы! Присаживайтесь на места. Ребята, а можно ли это стихотворение назвать по-другому? Как бы вы назвали это стихотворение? Как  звали  друга  Пети? Верно, найдите строчки в стихотворении, где Петька прогоняет кота. Почему Петя считал своего кота вредным? Что сделал кот когда Петя прогнал его? Найдите строчки. Молодцы! Как  задирал  Петя  кота?  Найдите строчки, прочитайте. Верно,  а как  вел себя кот? Ребята, как вы считаете правда ли кот мешал сделать Пете уроки? Хорошо, давайте ответим на вопросы, которые даются после стихотворения на странице 106. ….. прочитай первый вопрос 1)    Как вы понимаете название стихотворения? «Вредный кот»  - ироническое название, потому что кот вредный для Петьки, который сам же его задирает и не дает ему спать. …. прочитай второй вопрос 2)    Каким изобразил автор Вову? Правильно, автор изобразил Вову любопытным, ведь он постоянно задает другу Петьке вопросы: почему не готовы уроки, что сделал кот, когда мальчик схватил его за хвост. …. Прочитай третий вопрос 3)    Как вы думаете, над чем смеётся автор? Автор смеётся над непоседливостью мальчика и над тем, что мальчик пытается свои проступки свалить на кота. Хорошо, молодцы! Мы смогли ответить на все вопросы после текста. Ребята, есть ли у вас кот или кошка? Как он себя ведет? Прочитайте стихотворение про себя, соблюдая все знаки препинания. Представьте мысленно, что хотел передать вам автор. Кто желает вслух, выразительно прочитать стихотворение? (по поднятой руке) Теперь прочитаем стихотворение по ролям. С каким настроением будем читать за Вову? А за Петю? Почему? За Петю будет читать …. За Вову ….. Хорошо, молодцы.	Открывают Рассматривают О мальчике и о коте; как мальчик относится к коту Тот кто всем вредит Называют слова Выполняют Да Называют варианты Вова Что пришел? Уходи – кричу коту – мне и так…. Невмоготу! Ты умен и я умен! Раз его за хвост Зачитывают отрывок Нет Слушаю ответы детей Любопытным Слушаю ответы детей С веселым Грустным Потому что он не сделал уроки
Осуществление контроля	С каким стихотворением мы сегодня познакомились? Кто автор этого стихотворения? Как звали мальчика, который дергал кота за хвост? Понравилось ли вам стихотворение? Почему?	Вредный кот Борис Заходер Петька Слушаю ответы детей
Подведение итогов	Сегодня мы с вами хорошо потрудились и даже попробовали дать другое название стихотворению.	Слушают
Оценивание учащихся	За работу на уроке оценки получают те, кто активно работал на уроке, полным ответом отвечал на мои вопросы (называю имена).	Слушают
Домашнее задание	Вам нужно будет нарисовать своего кота, а если его нет, то придумать, также нужно будет прочитать стихотворение «Вредный кот». Также вам нужно выбрать одно из стихотворений и выучить его. Стихотворения «Вредный кот» и «Кошкин щенок»	Записывают