Конспект урока по литературному чтению "Стихотворения Заходера Б.В., Пивоваровой И.М."

Конспект урока по литературному чтению 

Тема: «Весёлые стихи о животных Б. Заходера, И. Пивоваровой»

Задачи:

- познакомить обучающихся с стихотворениями;

- развивать коммуникативные возможности обучающихся, умение обучающихся вести рассуждение, аргументировать свою точку зрения, навык беглого чтения и правильной речи у обучающихся;

- корригировать зрительную, слуховую память, внимание, мышление,  устную  речь, мелкую и общую моторику;

-воспитывать у обучающихся любовь к животным, бережное отношение к ним.

Тип урока: освоение новых знаний.

Ход урока:

I. Общекоррекционная часть урока:

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

2.Логопедическая г-ка:   

3.Дыхательная г-ка.

"Цветок", "Продули трубочку", "Задули свечу".

ІІ. Основная часть:

1. Актуализация опорных знаний. Мотивация знаний.

- Ребята, какой раздел мы начали изучать?

-  Как вы понимаете здесь слово «меньшие»? Почему меньшие? Разве бегемот или жираф меньше нас?

- Что подчеркивается словами «наши братья»?

- Какие животные требуют от нас особой заботы и ухода?

2.Сообщение темы и задач урока.

3. Работа над стихотворением Б. Заходера «Плачет киска в коридоре».

- Прочитайте фамилию автора, название произведения, рассмотрите иллюстрацию.

- О ком стихотворение? Весёлое или грустное?

- Как вы думаете, почему кошка плачет?

- Проверим ваши предположения.

3.1 Чтение стих-я учителем.

3.2 Чтение про себя.

- С каким настроением оно написано?

 Чтение вслух ( выразительно) с разной интонацией : автор- с юмором, киска- с обидой.

3.3. Работа с текстом после чтения.

– Какое горе у киски?

-Для киски сосиски это что?

-А кого вам напоминает киска?

-Что хотел сказать Б.Заходер своим читателям?

–  Какой представлена кошка в этом стихотворении?
–  Кто герои?
–  На самом ли деле люди злые?
–  А почему про них так сказано?
–  Какие повадки кошки можно увидеть в этом стихотворении?

4.Физминутка.                 

Мы  захлопали в ладоши

Дружно, веселей.

Застучали наши ножки

Громче и быстрей!

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише

Ручки, ручки поднимаем

Выше, выше, выше.

Завертелись наши ручки

Снова опустились.

Мы на месте покружились

И остановились.

5. Работа над стихотворением И. Пивоваровой «Жила-была собака…».

- Прочитайте фамилию автора, название произведения, рассмотрите иллюстрацию.

О ком стихотворение?

5.1. Чтение стих-я учителем.

5.2. Чтение про себя.

5.3. Чтение вслух

5.4.Работа над содержанием.

 - Какое впечатление произвела на вас собака?

- Найдите и прочитайте слова, которые показывают нам внешний вид собаки?

- Прочитайте строчки, от которых нам становиться страшно, мы боимся этой собаки?

- Можно ли сказать, что это сказочное стихотворение?

6. Физминутка с использованием ИКТ.

7. Правила поведения с собаками.

- Ребята, поговорим, как правильно вести себя с собаками. Почему это важно?

-  У кого из вас есть собака? Как вы за ней ухаживаете?

- Давайте повторим правила поведения с собаками.

8. Слушание песни «Не дразните собак»

9. Домашнее задание:

1 группа - Выразительно прочитать стихотворения, ответить на вопросы. Проиллюстрировать произведение.

2 группа - Выразительно прочитать стихотворения, ответить на вопросы.

ΙΙΙ. Заключительная часть

1.      Рефлексия.

 - Что вы узнали на уроке?

 -За что вы похвалили бы себя?

 -Что вам особенно удалось?

2. Итог урока.   

-С какими стихотворениями вы познакомились?

-Кто автор этих стихотворений?

- С какими заданиями вы справились легко?

 -Какие задания вам показались трудными?

что было трудно?