Урок по литературному чтению
в 4 классе на тему:
«М. М. Зощенко «Елка»
Тема: «М.М. Зощенко
«Елка».
Тип урока: Изучение нового
материала.
Цель урока: познакомить учащихся с творчеством и жизнью М.М.Зощенко, его
произведением «Ёлка». Оборудование:
иллюстрации к
рассказу, портрет М.М.Зощенко, , елка, новогодние шары, надписи, листы опроса,
конверты, презентация, таблица на доске, портреты Миньки и Лёльки
Задачи:
Образовательные:
·
познакомить учащихся с новым произведением;
·
отрабатывать навык выразительного чтения.
Развивающие:
·
корригировать и развивать устойчивое внимание и воображение
учащихся;
·
пополнять активный и пассивный словарь учащихся;
·
развивать связную устную речь учащихся.
Воспитательные:
·
воспитывать уважение к другим, ответственное отношение к
своим поступкам.
Ход
урока
1. Организационный
момент. ( Стоя)
Прозвенел звонок
весёлый,
Мы начать урок готовы.
Будем слушать,
рассуждать
И друг другу помогать.
- Я вам
всем желаю успешной работы на уроке. Садитесь.
2. Проверка домашнего
задания.
Рассматривание
и обсуждение выставки рисунков к рассказу «Корзина с еловыми шишками».
3 .Работа по теме урока
- Сегодня мы с вами продолжим знакомство с произведениями
русских писателей из раздела "Страна далекого детства". Урок наш
будет не совсем обычным мы отправимся путешествовать в страну далёкого детства
одного известного писателя. Отгадайте название сегодняшнего произведения. А для
этого вам нужно отгадать загадку.
Загадка.
Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год я
главная.
Что это?
-
Правильно, это ёлка.
Вот и
рассказ наш будет называться «Ёлка». (Мы будем сегодня читать
рассказ, в
котором говорится о ёлке и новогоднем празднике.)
-Дети, а
кто любит Новый год? Поднимите руки. Да, это замечательный праздник.
-Мы в
новогоднюю ночь с семьей дарим друг другу подарки и обмениваемся
пожеланиями.
Думаю, что и этот Новый год был для вас весёлым и радостным праздником.
-Как жаль,
что новогодние праздники уже закончились в России
-
Сформулируйте цель урока. Помните, что мы впервые встречаемся с произведением.
(Познакомиться с произведением, сделать анализ и определить главную мысль.)
- Давайте поставим задачи на урок?
-
Познакомиться с биографией писателя.
- Провести словарную работу, выяснить значение непонятных слов.
- Познакомиться с произведением. -Проанализировать
произведение и понять его основную мысль
-А теперь
составим план нашего урока. Помогайте мне составлять план
урока.
План
на доске
1.
Знакомство с автором
произведения.
2. Словарная
работа.
3. Речевая разминка перед
чтением.
4. Знакомство с произведением. 5.
Анализ произведения. 6.
Работа в парах и
группах.
7. Итог урока.
Знакомство с автором
произведения.
-С каким же писателем мы сегодня познакомимся написавшим
произведение «Ёлка»
?
-Посмотрите на доску. Прочитайте Ф.И.О писателя. - Это Зощенко Михаил Михайлович. Сегодня мы познакомимся с
произведением этого писателя. -Давайте
познакомимся с автором этого произведения поближе, узнаем о его жизни и
творчестве.
-
Ребята, рассказы Зощенко читают уже несколько поколений. -
А расскажет нам его биографию Денис. ( На экране слайды, фотографии)
Рассказ
о М.М. Зощенко (1894–1958)
Михаил Михайлович Зощенко
родился 10 августа 1894 года в семье художника и актрисы. После окончания
гимназии Михаил Михайлович поступает в университет, но через год добровольцем
уходит на фронт (идет первая Мировая война). Участвует в боях, в которых отличается
храбростью. Трижды ранен, отравлен газами, после чего получает заболевание
сердца и демобилизуется. Удостоен пяти орденов и заканчивает войну в звании
штабс-капитана. Зощенко возвращается в Петроград. Зарабатывает на жизнь, пробуя
себя во множестве профессий: контролер поездов, начальник почты, сапожник,
конторщик, милиционер и т.д. Вскоре Зощенко встречается с Чуковским, который
ведет литературные занятия и он высоко оценивает первые произведения писателя.
Так началась активная литературная деятельность автора. В свет выходят многие
известные произведения. Вскоре Михаила Зощенко избирают членом Союза
писателей.
Болезнь сердца, которую Зощенко получил
еще в первой Мировой войне, стала о себе напоминать. И в возрасте 64лет
Зощенко умирает в Ленинграде. Похоронен писатель в городе Сестрорецке.
-Прежде, чем мы начнем знакомиться с произведением, давайте
разберём значение некоторых слов, которые нам встретятся в рассказе. Прочитайте
про себя эти слова. Кто сможет объяснить значение этих слов?
Словарно-лексическая
работа
• Золотушный
ребенок – больной ребенок, страдающий болезнью Золотуха.
• Длинновязая –
высокая
Длинновязая - раньше значение этого слова трактовалось как
"человек с длинной шеей". Нескладная и очень высокая. Если углубиться
в историю
возникновения данного слова,
то мы узнаем, что существительное "вязы" обозначало слово
"шея". И ещё под обозначением "долгий" скрыто значение
"длинный". На
сегодняшний день длинновязыми чаще всего называют
высоких людей.
• Пастилка –
кондитерское изделие из фруктовой массы и сахара
• Церемонится – проявлять излишнюю
мягкость, стеснение
.
Речевая разминка
(перед чтением текста)
Скороговорки (Лежат
у каждого на столе)
·
У елки иголки колки.
·
Сыплет снегопад с неба снег.
– После такой разминки мы должны читать и говорить как?
– Четко,
громко, внятно, чтобы было всем понятно.
Физминутка
«Хомка».
Первичное
восприятие текста (
Сопоставление двух главных героев Лели и Миньки:Выборочное чтение. Работа по
содержанию. )
Вступление. Текст рассказа читает
знаменитый актер Малого театра Игорь Ильинский (прослушивание текста – 7 мин.)
( Чтение учащимися про себя, жужащим чтением, чтением вслух )
Проверка первичного восприятия
– Понравился ли вам рассказ, если да, то чем?
Назовите главных героев произведения? Лёля и Минька, и их
родители.
– Чем наряжали елку в то время? (Бусы,
флаги, фонарики, золотые орехи, пастилки, крымские яблочки)
– Как вы думаете, ребята, праздник получился весёлым? (нет)
– А рассказ получился весёлым? (да, но с грустью) Почему
рассказ создаёт грустное настроение? (Праздника не получилось)
– Почему весёлый и смешной рассказ создаёт немного грустное
настроение? ( потому что дети совершили плохие поступки)
– Где
и когда происходят события? (В семье Зощенко, в канун праздника)
Сколько лет было автору,
когда произошёл этот случай? 5 лет.
Как отмечали Новый год в их
семье, расскажите. Наряжали ёлку и звали гостей с детьми, детям дарили
подарки, устраивали для всех праздник.
Как наряжали ёлку раньше,
вспомним историю. (более 100 лет назад)? Фруктами, конфетами, подарками.
Вешали всё на ёлку.
Выборочное чтение.
-Что
делали дети, оказавшись одни в праздничной комнате? –
Найдите в рассказе, как выглядела Лёля?
Зачитайте. –
Найдите в тексте, как выглядел Минька? Зачитайте.
Лёля предложила съесть
пастилку. Они испортили сладкие призы и подарки, приготовленные гостям. Как
оцениваете вы их поступок? Почему они так поступили, что их подтолкнуло к
этому? Докажите.
Их подтолкнуло любопытство, жадность и зависть.
Что произошло с фарфоровой
куклой? (У нее отломили ручку)
-Найдите в тексте этот отрывок , давайте прочитаем его по ролям.
А это произошло специально
или случайно? (Случайно, на куклу упал стул)
Что хотела мама подарить
Миньке? (Паровозик)
Как хотела наказать мама
Лёлю? (Поставить в угол носом)
Что предсказала обиженная
тетя Миньке? (Что он станет разбойником)
-Почему одна из приглашённых
мам использует пословицу «С вами
водиться, что в крапиву
садиться!»? Объясните.
- Чем закончился праздник? И
почему? Праздник
был испорчен, и хозяева остались одни. Дети и взрослые поссорились из-за
испорченных подарков. Лёлька и Минька вели себя некрасиво с гостями, были
невежливы и грубы, выгнали гостей, Минька ударил мальчика.
- Чему удивилась мама? (Что
дети остались одни) Найдите
в тексте слова папы и зачитайте их. Почему
папа так поступил? Он отдал подарки детям, Лёльке и Миньке указал на их
недостатки. ( Он решил их за их поступки наказать) Правильно ли он
поступил?
– Чему учит этот рассказ? (
Слушаться старших, спрашивать разрешение у взрослых, быть послушными, не
обижать других. Прежде чем сделать какой то поступок, нужно подумать, плохо это
или хорошо и к каким последствиям может привести плохой поступок.)
Самостоятельная
работа. Размышления
над проблемой рассказа.
« Доброе дело». Помогите Лёле
и Миньке исправить ситуацию. Предложите, что можно изменить в рассказе, чтобы
праздник
состоялся.
1. Вместе с мамой наряжать ёлку
2. Попросить пастилку
3. Не заходить без разрешения
в комнату
4. Признаться маме раньше
5. Извиниться перед гостями
Работа в парах. Выполнение теста. Проверка.
Работа по группам.
Вспомним
правила работы в группах.
1. Работать
дружно.
2. Уважай соседа.
3. Помогай
ему.
4. Не кричи, не шуми.
5.Говори
спокойно.
Не забывайте их соблюдать
1
группа. Составить по сюжетным
картинкам краткое содержание событий, и последовательность.
2
группа. Составить и объяснить пословицы. Семья
– это самое главное, что есть у нас. Берегите своих родных, никогда не
поступайте так, чтобы вашим родителям было стыдно за ваши поступки.
3 группа.
Дать характеристику Лёле. Выбрать подходящие слова, характеризующие её.
4. группа. Дать характеристику Миньке.
Выбрать подходящие слова, характеризующие его.
Сопоставление двух главных героев Лели и
Миньки.
Проверка заданий групп.
– Давайте проверим, как вы ответили на вопросы.
Физминутка для глаз. (Упражнение
для глаз)
Игра.
Хорошие или плохие поступки. Хороший поступок – хлопаем в
ладоши. Плохой поступок – не хлопаем.
Быть честным, врать, всегда говорить
правду, не иметь друзей, быть дружными, ябедничать на других, уметь прощать,
уметь признавать свою неправоту, обзываться.
Домашнее задание
Прочитать
ещё раз рассказ, разделить его на части и озаглавить каждую часть.
Рефлексия
– Наш урок мне хочется
закончить словами М.М. Зощенко:
– этих словах отражен самый
главный смысл этого
произведения?
Эти слова сейчас на доске. ( Читает
учитель).
(И за все эти тридцать пять
лет я, дети, ни разу больше не съел чужого яблока и ни разу не ударил того, кто
слабее меня. И теперь доктора говорят, что я поэтому такой сравнительно веселый
и добродушный.)
– Чему учит этот рассказ?
( Слушаться старших, спрашивать разрешение у взрослых, быть послушными, не
обижать других. Прежде чем сделать какой то поступок, нужно подумать, плохо это
или хорошо и к каким последствиям может привести плохой поступок.)
Учитель: грубость
и агрессивное поведение приводят к ссоре. Людей, поступивших таким образом, как
Минька и Лёля, ждёт одиночество.
Самооценивание. Смайлики.
А сейчас оцените свою работу на уроке. Если вы были активными и
вам понравился урок, выберите весёлого смайлика, если вы были не очень внимательными
и активными – грустного смайлика. Пожалуйста, покажите свой
выбор. (На доску вешается смайлик большой)
- . Молодцы, очень приятно с вами работать. Спасибо за урок.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.