Конспект урока по математике 1 класс Школа России

Конспект урока по математике 1 класс

Тема: Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные предложения: перед, за, между, рядом.

Цель: в ходе практической работы и беседы выявить умения ориентироваться во

     временных отношениях и оперировать понятиями «раньше», «позже»,  «сначала», «потом»;  развивать память, мышление, логику; воспитывать интерес к математике.

Планируемые результаты: учащиеся научатся упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее); использовать на уроке математики знания, получен­ные при изучении других предметов; анализировать свои действия и управлять ими.

Оборудование: натуральный ряд чисел, пеналы «Учись считать», планшеты.

Ход  урока

ӏ.Организационный момент

ӏӏ. Актуализация знаний

I. Фронтальная работа

¾    Вспомните, чему мы научились на прошлом уроке. (Опре­делять, где расположены предметы: слева, справа, сверху, снизу.)

2. Счёт от 1 до 10 и обратно.

¾    Кто находится слева от вас? Назовите предметы справа от вас.

¾    Что в классе находится сверху от доски? Что находится сни­зу от доски?

3. Практическая работа

    Игра «Составь узор»

¾    Приготовьте геометрические фигуры. Возьмите красный круг. Слева от него положите синий круг, а справа — синий квадрат. Назовите фигуры по порядку слева направо. (Синий круг, красный круг, синий квадрат.)

¾    Сколько фигур вы положили? (3.)

¾    Выше красного круга положите красный квадрат. Ниже красного круга положите красный треугольник. Назовите фигуры по порядку сверху вниз. (Квадрат, круг, треуголь­ник.)

¾    Сколько всего красных фигур вы положили? (4.)

¾    По узору задайте вопросы со словами «справа», «слева», «выше», «ниже». Поднимите руку те, кто все задания выполнил верно. Кто еще ошибается?

III.      Самоопределение к деятельности

¾    Откройте учебник на с. 8. Прочитайте тему урока.

¾    Чему мы будем учиться на уроке? (Отвечать на вопросы, в которых есть слова «раньше», «позже», «сначала», «по­том».)

¾    Для чего нам нужно уметь использовать эти слова? (Чтобы рассказывать о событиях, которые были или будут, расска­зывать сказки и т. д.)

IV.      Работа по теме урока
    1. Практическая работа

— Составьте рассказ, используя слова «сначала», «потом»,  «раньше», «позже».

                                          (Заслушиваются два-три рассказа.)

- Возьмите планшеты и выполните задание.

Ссылка на карточки uchi.ru: https://uchi.ru/teachers/groups/1099426/subjects/1/course_programs/1/cards/61811

2. Работа по учебнику

—   Откройте учебник и рассмотрите рисунок на с. 8. Расскажите, как начинается день у зайчика.

     —  Какие полезные привычки есть у зайчика? (Делает зарядку, чистит зубы, ест овощи.)

—   Почему эти привычки называют полезными? (Они помога­ют не болеть, быть сильным и выносливым.)

Ссылка на карточки uchi.ru:

https://uchi.ru/teachers/groups/1099426/subjects/1/course_programs/1/cards/151223

V. Физкультминутка

Шел козел по лесу, по лесу,

Нашел себе принцессу, принцессу.

Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,

Ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,

Ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,

Ножками потопаем, потопаем, потопаем,

Головкой покачаем, занятье продолжаем.

VI. Закрепление изученного материала

       1. Работа по учебнику

¾    Рассмотрите рисунок на с. 9. Как называется эта сказка? («Теремок».)

¾    Вспомните эту сказку. Расскажите ее.

¾    Составьте вопросы, используя слова из задания. Вспомните сказку

¾    «Репка». Сколько героев в сказке? (6.)

¾    Ответьте на вопросы по этой сказке.

¾    (Учащиеся читают вопрос и отвечают на него.)

¾    Посмотрите на последнее задание на с. 8. Что обозначает восклицательный

знак? (Задание повышенной сложности.) Это задание для тех ребят,

которые все задания сегодня вы­полняли верно.

¾    Прочитайте на с. 9 задание к рисунку на полях. Это задание более легкое.

¾    Выберите и выполните то задание, которое вам больше нравится.

¾    Кто выполнял задание на с. 8?

¾    В каком порядке Колобок встретил зверей? (Заяц, волк, медведь.)

¾    Кто выполнял задание на  с. 9? Как вы ответили на вопросы?

Ссылка на карточки uchi.ru: https://uchi.ru/teachers/groups/1099426/subjects/1/course_programs/1/cards/151224

VII.     Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 9). Учащиеся читают вопрос и выкладывают карточку с соответствующей цифрой. Проверка. Ответы записаны на откидной доске: 3, 8, 6, 7.

—  Оцените себя. Поставьте на полях знак !, если вы все по­няли и не ошибаетесь, знак +, если вы поняли почти все, но немного ошибаетесь, знак —, если вы ничего не поняли и вам нужна помощь.

VIII.   Подведение итогов урока

—  Представьте, что произойдет, если исчезнут слова «раньше», «позже», «сначала», «потом».

Ссылка на карточки uchi.ru: https://uchi.ru/teachers/groups/1099426/subjects/1/course_programs/1/cards/151225