|
1
этап Организационный + Мотивационный этапы
Проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”
Учитель: Ребята,
сегодня у нас необычный урок. К нам в гости придет Снеговик. Но, к сожалению,
он к вам так спешил, что по пути разрушился. Что же делать? Давайте соберем
снеговика, но для этого нам надо выполнить некоторые задания. Поможем
снеговику? (Ответы учащихся)
2
этап Актуализация знаний
1) Устный
счет
На числовой
линейке покажите число, которое:
- идет при счете
после числа 15;
- стоит между
числами 13 и 15
- стоит перед
числом 14
- меньше числа
11 на 1
- больше числа 4
на 10
2) Минутка
чистописания
Учитель:
Открываем тетради, записываем число, К/р.
Сегодня
мы пропишем цифру 2, которая для многих является трудной. Надо постараться
написать хорошо, чтобы она никогда не омрачала наш учебный процесс. Подчеркните
цифру, которая получилась у вас лучше всего, поменяйтесь тетрадями с соседом
по парте, оцените друг друга ( само-оценивание и взаимооценивание).
3) Игра
«Отгадай слово»
Учитель: Продолжаем
оказывать помощь снеговику?
Для этого мы
должны правильно записать выражение и найти его значение. Правильно выполнив
задание, мы отгадаем слово, которое поможет нам собрать снеговика.
4+2=д
8-6=ч 4+5=з
3-3=а
5-1=а 3+4=а
-
Расположите ответы в порядке убывания (9,7,6,4,2,0). Какое слово получилось?
Прочитайте. (Задача). Что такое
задача хотите узнать?
Математический
рассказ, в котором есть вопрос, мы будем называть задачей.
(Учитель
вывешивает табличку «Задача»)
Учитель:
Не
легок наш путь, пора и отдохнуть.
Физкультминутка.
Из-за парт мы
выйдем дружно,
Но шуметь совсем
не нужно.
Встанем прямо, ноги вместе,
Поворот кругом на месте.
А теперь представим, детки,
Будто руки наши — ветки,
Помахаем ими дружно,
Будто дует ветер южный.
Ветер стих, вздохнули дружно,
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись, тихо сели
И на доску посмотрели.
3
этап Открытие нового знания
1)
Знакомство со структурой задачи.
Учитель:
Что
известно в задаче?
(На
базаре купили 2 свеклы и один кочан капусты)
Учитель:
На
языке математики это называется условием задачи.
(Учитель
вывешивает табличку «Условие задачи»)
Учитель:
Что
нужно узнать?
(Сколько
всего овощей купили)
Учитель:
Это
вопрос задачи.
(Учитель
вывешивает табличку «Вопрос задачи»)
Учитель:
Сосчитайте,
сколько овощей купили.
(2+1=3
овоща)
Учитель:
Это
решение задачи.
(Учитель
вывешивает табличку «Решение задачи»)
Учитель:
Ещё
раз прочитайте вопрос и ответьте на него.
(Купили
3 овоща)
Учитель:
Это
ответ задачи.
(Учитель
вывешивает табличку «Ответ задачи»).
2)
Работа по учебнику.
Учитель: Прочитайте на
стр. 88, что мы должны узнать сегодня на уроке?
(Учащиеся читают)
а) №1 стр. 88 — разбор задачи фронтально;
б) №3 стр. 88 — по аналогии.
3)
Самостоятельная работа по карточкам под музыку с самопроверкой.
Составьте
задачу по рисунку и решите её. Оцени свою работу по шкале (простым
карандашом).
Сравните
с доской. Оцените своё выполнение задания. Внесите исправления, если
нужно. Вновь оцените свою работу, используя синюю ручку.
Назовите
условие. Вопрос. Решение. Ответ.
Как
вы думаете, а снеговик был бы доволен нами? Почему?
Физкультминутка (зарядка для глаз).
Глазки видят все вокруг,
Обведу я ими круг,
Глазками видеть все дано:
Где - окно, а где – кино
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
4)Самостоятельная
работа в мини-группах
Учитель:
Давайте
вспомним правила работы в группе (на доске)
Говорим
вежливо, называем собеседника по имени, говорим по очереди, не перебивая
друг друга, внимательно слушаем, четко высказываем свое мнение, соблюдаем
порядок на парте. А теперь выполним задание в группе.
Посмотрите
на листок, который у вас на столе. Обсудите в группах, чего не хватает в
записи.
Коза
Люська забодала забор, который держался на 7 столбиках. 3 столбика упали.
На
верёвке висели и спокойно сохли 8 наволочек. 6 наволочек стащила и сжевала
коза Люська.
В
люстре горело 6 лампочек. После того, как Маша попала в люстру ботинком,
осталось гореть 2 лампочки.
Волк
пригласил на свой день рождения 3 поросят, 2 козлёнка и 1 Красную Шапочку.
Через 3
минуты детям предлагается продемонстрировать, что у них получилось.
Учитель: Мы справились со всеми
заданиями снеговика. Так давайте вспомним из каких частей состоит задача, и расположим их в правильном
порядке.
Дети составляют снеговика. Молодцы!
4
этап Подведение итогов
Учитель:
Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы.)
Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с
целью.)
Что нового узнали?
Чему научились?
Что понравилось?
Снеговик приготовил вам за хорошую работу подарок. Раскрасьте
снеговиков и составьте про них задачу. . Если
возможно, сделайте к ней рисунок. Докажите, что это задача (разметка цветом
частей задачи).
|
Личностные:
Самоопределяются, настраиваются на урок;
Мотивировка на достижение цели
1.Навык устного счета
2. Познавательные:
Осуществлять анализ
Регулятивные:
Оценивание результата своих действий
3.Регулятивные: оценивание результата своих действий
Развитие логического мышления
Личностные: осознание важности сохранения и
улучшения своего здоровья
1.развитие умений выделять в задаче условие,
вопрос, выбирать ход решения , формулировать ответ
2. умение рассуждать и анализировать условие
задачи
3. навык самостоятельной работы; умение
оценивать результат своих действий
Личностные: осознание важности сохранения и
улучшения своего здоровья
4. умения работать в группе;
Навык сотрудничества
- понимать задаваемые вопросы;
-выражать свою точку зрения;
-адекватно воспринимать другое мнение и позицию.
под руководством
учителя осуществлять обобщение, выводы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.