Конспект урока по математике

Конспект урока

Тема:  Чтение и запись многозначных чисел

Учитель: Винтер Е.С.

Цель урока

- формировать умение читать и записывать многозначные числа;

- развитие умения решать учебные и практические задачи средствами предмета математика;

- использовать математические представления для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном         отношении.

Задачи урока:

·         Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска (под руководством учителя);

·      Регулятивные: организация обучающимися своей учебной деятельности, формирование элементов самоконтроля (под руководством учителя);

·         Коммуникативные:  инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, построение продуктивного взаимодействия в парах и сотрудничества со сверстниками и взрослыми (под руководством учителя).

·         Личностные:  установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (под руководством учителя);

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.     Организационный момент	-Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда. Мы начнем урок, друзья! Посмотрите-ка вы снова: Всё ль на парте? Всё ль готово? Улыбнитесь, соберитесь, В путь за знаньями пуститесь. Математики страна Нам откроется тогда. - Начинается урок математики.	Приветствие учителя, настрой на работу
Актуализация знаний	Предлагаю начать устный счет. Проверьте ответы и исправьте ошибки, если они есть.  Работа в парах.  Карточка на парту. 627+284=911                  23·9=207 408+592=1000                16·10=160 903-864=139                    906:3=302 821-703=118                   234:13=18 Проверьте свои ответы с доской. - Выполнив задание, вы легко сможете назвать тему. Готовы? - Подойдите к доске и расположите числа в порядке возрастания 396(о) 399(з)  100(н)  208(о)  234(г)  700(ч)  650(а)  467(н) 923(н)  938(ы) 983(ч)   973(е) 988(и)  993(с)  998(л)  99999(а)   99(м) - Молодцы! Это делать мы уже умеем. Прочитайте числовой ряд, который у нас получился.	Учащиеся в парах решают примеры, исправляют ошибки - Да. Дети располагают числа в порядке возрастания. Обучающиеся читают получившийся ряд чисел
Определение темы	- Почему у нас получились разные ответы? - В чём наше затруднение? - Как можно назвать все эти числа? - Переверните карточки и проверьте свою версию. Прочитайте тему урока: м н о г о з н а ч н ы е ч и с л а	- С таким числом мы ещё не сталкивались. - Не знаем, как читается 99999. - Многозначные. Дети читают
Постановка задач	- Этот урок мы посвятим работе с многозначными числами, так какие же цели мы поставим сегодня перед собой?	Читать многозначные числа, записывать  многозначные числа после предварительного определения числа цифр в каждом классе; Тренировать вычислительные навыки.
Практическая деятельность	- Для работы нам будут нужны нумерационные таблицы (таблицы классов) и разрядные цифры. – Положите перед собой конверты со всем необходимым. – Опираясь на таблицу, составьте число 165. – К какому классу мы отнесем это число? – Сколько в нем сотен? десятков? единиц? – Запишите число в тетрадь, дугой указывая класс. (165.) – Составьте число, в котором 5 десятков тысяч 2 единицы тысяч, 1 сотня 6 десятков и 5 единиц. Запишите его в тетрадь. (52 165.) – Выделите классы справа налево. – Кто сможет прочитать это число? – Что изменилось в чтении числа? – Совершенно верно, после цифр, обозначающих II класс, добавляется слово «тысяч», указывающее на принадлежность ко II классу – Составьте число, в котором 123 единиц II класса и 123 единиц I класса. – Из числа, в котором 2 десятка тысяч 6 единиц тысяч 3 сотни 6 десятков и 3 единицы, нужно вычесть число, в котором 2 десятка тысяч 5 единиц тысяч 2 сотни 6 десятков  и 3 единицы. – Сколько сотен тысяч? десятков тысяч? единиц тысяч? сотен? десятков? единиц? Запишите число и прочитайте. - Давайте убедимся в правильности наших размышлений и ответов. Что всегда выручает и помогает нам?	Обучающиеся выполняют практическую работу Дети отвечают по желанию Пятьдесят две тысячи сто шестьдесят пять. – После числительного «пятьдесят два» появилось слово «тысяч». 123 123 – сто двадцать три тысячи сто двадцать три 1100 – одна тысяча сто. Учебник.
	Откройте учебники, найдите тему сегодняшнего урока и прочитайте теоретический материал – Прочитайте числа в таблице в парах. - Давайте проверим – желающие «по цепочке» прочитайте числа. - Кто сможет прочитать число, которое встретилось нам в начале урока.   (99999? - Молодцы! По аналогии устно выполним №94 и 96. - Давайте вспомним цель нашего урока. - Смогли мы достичь цели? - Сможем мы теперь читать и записывать многозначные числа? -Сумели мы справиться с затруднением? Молодцы! Как мы можем себя проверить	Обучающиеся  в парах читают друг другу числа. Желающие прочитывают числа классу. Девяносто девять тысяч девятьсот девяносто девять Коллективное выполнение с записью на доске Читать многозначные числа, записывать  многозначные числа после предварительного определения числа цифр в каждом классе;   Тренировать вычислительные навыки Выполним самостоятельную работу
Проверка знаний	- Самостоятельная работа по вариантам на карточках. I вариант: Запиши число, в котором: 2 тысячи 7 сотен 9 десятков и 3 единицы_____ 8 десятков тысяч 7 единиц тысяч 2 десятка и 9 единиц _________ 4 сотни и 9 единиц ________________ 5 сотен тысяч и 9 единиц тысяч __________ 1 сотня тысяч 2 единицы тысяч 5 сотен и 3 единицы _______________ 8 сотен тысяч 7 десятков тысяч 8 единиц тысяч 6 сотен 1 десяток и 2 единицы____________ 8 тысяч и 3 десятка ________________ 2 сотни тысяч и 7 единиц _ II вариант: Запиши число, в котором: 7 тысяч  2 сотни 3 десятка и 9 единиц_______________ 6 десятков тысяч 8 единиц тысяч 3 десятка и 5 единиц _________ 3 сотни и 8 единиц ________________ 6 сотен тысяч и 7 единиц тысяч ___________ 2 сотни тысяч 1 единица тысяч 5 сотен и 3 единицы _______________ 9 сотен тысяч 8 десятков тысяч 7 единиц тысяч 6 сотен 3 десятка и 2 единицы____________ 6 тысяч и 9 десятков _____________________ 4 сотни тысяч и 6 единиц ___________________ - А сейчас проверьте себя. Сравните свои ответы с ответами на доске. - Поднимите руку те, кто не испытывал затруднений. У кого 8 плюсов поставьте на полях за самостоятельную работу 5. Кто испытал затруднения? В чем? Какова причина?	Решают по вариантам самостоятельно, по одному ученику с каждого варианта решают на закрытых досках. Взаимопроверка.
Итоги урока	- Итак, мы сегодня очень хорошо поработали. Вы молодцы! Все работали активно, и наш урок приближается к концу. - Вспомните тему нашего урока. Какие же числа называются многозначными? Блиц-опрос: Единицы, десятки, сотни – это …. Разряды объединяются в…… Сегодня мы познакомились с 3 классами - ….. Чтобы прочитать многозначное число, его разбивают …. - Что для вас было особенно сложно, а что удавалось с лёгкостью? - Какие знания нужно закрепить? - Где нам могут пригодиться эти знания? Даже если у вас сегодня не все получилось, не беда, мы вместе сумеем преодолеть любые трудности.	Обучающиеся отвечают на вопросы. Выслушиваются мнения детей.

Краткое описание документа:

Конспект урока по математике по теме: "Чтение и запись многозначных чисел"