Урок
математики 4 класс
«Дело о пропавшем торте. Арифметические действия с
многозначными числами».
Тип урока:
урок совершенствования умений.
Форма урока:
урок-расследование.
Цели и задачи:
1) Образовательные:
закрепить знания по данной теме, отработать умение совершать вычислительные
действия с многозначными числами.
2) Развивающие:
развивать личностные качества девочек (сотрудничество) и мальчиков
(находчивость, сообразительность); развивать логическое мышление и внимание
школьников.
3) Воспитательные:
воспитывать добросовестное отношение к учебному труду, бережное отношение к
чужому имуществу, ответственность за совершённые поступки; познакомить с
особенностями профессии следователя.
Средства обучения:
слайдовая презентация, раздаточный материал, тренажёр со зрительными метками.
Технологии:
1) здоровьесберегающая
технология по методу Владимира Базарного - тренажёр со зрительными
метками,создание психологического комфорта, физминутка (двигательная и
зрительная).
2) имитационная
игра.
3) компьютерные
технологии – электронное приложение к уроку.
Формы организации работы на уроке:
·
индивидуальная работа у доски;
·
фронтальная;
·
групповая (смешанные группы и группы с учётом гендерных
особенностей детей).
Ход
урока.
1. Орг.
Момент.
(Слайд
1) Добрый день, дорогие ребята и гости!
Присаживайтесь
на свои места, начинаем урок!
2. Введение
в урок.
(Слайд
2) Звонок.
К
нашим героям обратилась тётушка Сова, у неё пропал торт, который она испекла к
Новому году.
(Слайд
3) Следствие ведут… Ребята, а кто же может вести следствие? (ответы детей).
Чтобы узнать, кем будем мы, я предлагаю решить лингвистическую задачу.
(Слайд
4) Перед вами схема слова. Из чего состоит загаданное слово? (ответы детей)
Чтобы
разгадать его, (Слайд 4, щелчок) выделим корни в словах.
Какой
корень у слова следствие? (след) (щелчок).
Какой
корень у слова попытка? (пыт) (щелчок).
Прочитаем
это слово: СЛЕДОПЫТЫ.
(Слайд
5) Итак, следствие ведут СЛЕДОПЫТЫ.
3. Повторение.
А)
фронтальная работа
Нам
нужно расследовать (Слайд 6) дело о пропавшем торте. Наша задача – выяснить,
кто его похитил. В этом нам помогут знания по теме «Арифметические действия с
многозначными числами».
Откройте
тетради. Что вы обнаружили в своих тетрадях? (Следы) и запишите дату начала
расследования. 19 декабря. Сегодня у нас не просто классная работа, а
детективная работа. Запишите: Детективная работа.
Итак,
мы начинаем следствие. (Слайд 7) Поработаем устно. К делу прилагается салфетка,
на ней остался след от похищенного торта.
Что
можно узнать по отпечатку?
S
=____ P =_______ (записать на доске).
Б) Составление и решение задачи.
(Слайд
8) Предлагаю отправиться на место преступления. Перед нами план, как добраться
до домика Совы. Что вы видите на этом плане? (От участка следопытов до домика
Винни-Пуха 365 м. От домика Винни-Пуха до домика Пятачка – в 3 раза больше. А
расстояние от домика Пятачка до домика Совы – в 5 раз меньше, чем расстояние от
домика Винни-Пуха до домика Пятачка.)
Можем
ли мы сразу узнать расстояние от участка следопытов до домика Совы? (нет)
Почему?
(неизвестно расстояние от В. до П. и от П. до Совы.)
А
это мы можем узнать? (да)
Как?
(чтобы узнать расстояние от домика В. до П., нужно
365
*3=1095) – ученик выходит к доске и записывает решение (остальные дети пишут в
тетрадях).
Теперь
узнаем расстояние от домика П. до домика С. (1095:5=219).
А
сейчас можно узнать всё расстояние от участка следопытов до домика Совы? (да,
необходимо сложить 365+1095+219=1679).
Итак, мы на месте. (Слайд 9). Вот домик Совы, нам пора
отдохнуть.
ФИЗМИНУТКА. (В
углах классной комнаты закреплены рисунки с числовыми метками. Проводится игра
на внимание- учитель называет число. А дети отыскивают глазами нужную метку.)
В)
Групповая работа.
(Слайд
10). Ребята, посмотрите, похититель не только забрал торт у тётушки Совы, но и
испортил рецепт. Чего не хватает в рецепте?
(Слайд
11). Для того, чтобы узнать массу каждого ингредиента, вам нужно выполнить
цепочку превращений. Каждая следственная группа проведёт анализ одного из
ингредиентов и выяснит его массу. Начинаем с первой цифры и последовательно
заполняем каждый кружок цепи.
(Слайд12).
Молодцы, справились с работой, но надо её проверить. (СМЕНА ТЕКСТА ПО ЩЕЛЧКУ –
5 раз).
Отлично!
Все следственные группы выполнили задание успешно!
Г)
Гендерная групповая работа.
(Слайд
13) Ребята, мы уже многое с вами сделали для раскрытия преступления, но, к
сожалению, текст рецепта не восстановлен и похититель не найден. Времени
осталось мало, поэтому я девочкам предлагаю восстановить рецепт, а мальчикам
определить похитителя.
Дети,
пересядьте по группам в соответствии со следом в вашей тетради.
Первая
группа девочек восстанавливает рецепт теста, а вторая – рецепт крема.
А
мальчикам нужно найти похитителя. (Дети выполняют задание)
(Слайд
14 по щелчку: девочки, а затем – мальчики). Проверка выполненного по
восстановлению текста и поиску похитителя.
Ребята,
какие вы молодцы!!! (Слайд 15) Дело о пропавшем торте раскрыто, тетради можно
закрыть.
4. Итог.
Что
же нам помогло так успешно расследовать дело?
-
вычисления, решение задач, восстановление рецепта, поиск похитителя.
Работа
наша завершена. Все вы сегодня работали отлично, самые активные следопыты были_______
(выставление оценок).
(Слайд
16) И тётушка Сова вас благодарит.
СТУК
в дверь. Входит Винни-Пух. Произносит извинительную речь.
БЕСЕДА
С ДЕТЬМИ:
1.
Ну что, ребята, простим Винни-Пуха? (Да)
2.
А ты, мишка, знай: нельзя брать чужого без разрешения, а тем
более его портить!
3.
Думаю, что это уроком будет и для всех нас!
4.
Всего вам доброго.
Открытый урок
на семинаре
«Использование информационных и коммуникационных технологий в
начальной школе в условиях ФГОС НОО»
31.03.2015
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.