Конспект урока по математике 5 кл С. М. Никольский "Прямая. Луч. Отрезок"

Прямая. Луч. Отрезок.

ФИО: Дмитрук Лидия Ярославовна

Должность: учитель математики и информатики

Место работы: МБОУ «СШ №15» города Евпатории Республики Крым

Предмет: математика

Методическая информация:

УМК:

1.      Математика. 5 класс: учеб, для общеобразоват. организа­ций с приложением на электронном носителе / [С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин]. — 13-е изд. — М.: Просвещение, 2014. — 272 с.: ил. — (МГУ — школе).

2.       Математика. Тематические тесты. 5 класс / П. В. Чул­ков, Е. Ф. Шершнев, О. Ф. Зарапина. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2011. — 142 с. : ил. — (МГУ-школе).

3.      Рабочая тетрадь 5 класс. М.К. Потапов, А.В. Шевкин – 5-е издание – М.: Просвещение,2016- (МГУ – школе).

4.      Математика. Дидактические материалы.5 класс. М.К. Потапов, А.В. Шевкин.- 9 – е изд.- М.: Просвещение, 2012.- 64  с.: ил. –( МГУ – школе).

Технологическая карта урока

Тема урока	Прямая.Луч.Отрезок.
Предмет	Математика
Класс	5
Тип урока	комбинированный
Цели урока	формировать представление о прямой, отрезке и луче, развивать умение решать геометрические
Задачи урока	Задачи: - образовательные (формирование познавательных УУД):   ·                    Выявить и сформировать умения распознать различия между прямой, лучом и отрезком. Научить стороить данные фигуры в различных условиях. - развивающие (формирование регулятивных УУД) умение обрабатывать информацию ; планировать свою деятельность в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Учить  устанавливать единые и общие признаки; Учить классифицировать факты, делать обобщающие выводы - воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):   умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, воспитывать ответственность и аккуратность. Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям
Образовательная среда
Формы работы	Фронтальная, групповая, индивидуальная
Планируемые результаты
Предметные	Обучающиеся должны: Иметь представление о прямой, отрезке и луче; Уметь: -                   уметь распознавать данные фигуры; -                   строить прямую, отрезок, луч; -                   отражать в письменной форме результаты деятельности; -                   проводить информационно смысловой анализ прочитанного текста; -                   решать текстовые задачи с разными условиями постановки задачи; -                   рассуждать, обобщать аргументировано отвечать на вопросы собеседников, вести диалог.
Личностные	Способность осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, обучающиеся должны объяснять самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимать и осознавать социальную роль ученика; проявлять положительное отношение к урокам математики, интерес к способам решения новых учебных задач, понимать причины успеха или неуспеха в своей учебной деятельности.
Метапредметные	Учащиеся должны обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; уметь понимать точку зрения другого, слушать; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности.
Универсальные учебные действия
Познавательные	Ориентироваться на разнообразие способов решения задач, структурирование собственных знаний.
Регулятивные	Организация своей учебной деятельности; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
Личностные	Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; формировать учебную мотивацию; понимать необходимость приобретения новых знаний; уметь аргументировать свою точку зрения.

                                                                                                              Ход урока

№	Этапы 1 урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)	Формируемые УУД
						Познаватель- ные	Регулятивные	Коммуникатив- ные	Личност- ные
1	2	3	5	6	7	8	9	10	11
1	Организационный момент	1 слайд	Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса            к уроку; организация внимания.		2	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания	Прогнозирование своей деятельности	Умение слушать и вступать в диалог	Умение выделять нравственный аспект поведения
2	Актуализация знаний Устный счет	2,3,4 слайды 5 слайд (тема урока) 6-7 Повторение теоретических знаний	Вспомнить понятия точки, прямой, отрезка, полученные ранее. Задает учащимся наводящие вопросы устно 270/ 9= 350/7= 640/8= 1224/12= 2814/14= 3618/6= 801*7=	Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы,	7	Анализ объектов с целью выделения признаков.	Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка цели учебной задачи.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог	Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

3	Отработка пройденного материала. Решение упражнений. Осмысление и закрепление знаний	8,9,10 слайды	Вместе с учениками определяет тему урока.   Задает вопросы,  подводящие к определению понятий.	Учащиеся записывают тему урока в тетрадь. Выполняют задание, отвечая на вопросы проверяют правильность выполнения.	3 10	Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Подведение под понятие	Целеполагание, выдвижение гипотез Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи	Умение слушать и вступать в диалог Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)	Проявление терпения   и аккуратности при построении чертежей
	Физминутка	11 слайд	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.	Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.	2				Осознание ценности здоровья
4	Закрепление изученного материала, решение практических заданий	12-14 слайды	Комментирует,   направляет работу учащихся. Постановка проблемного вопроса.	Один ученик у доски, остальные в тетради .	7	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

				Решение у доски заданий №347, 349, 350,351,354 стр.80 Никольский С.М. Рабочая тетрадь №167,168 стр.8 Тесты №18 в приложении 1	10	Анализ объектов и синтез	Контроль изученного материала	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли	Проявление доброжелательности в дискуссии, доверия к собеседнику
5	Подведение итогов	15 слайд	Вносит корректировку в ответы учащихся Дает возможность самим ученикам оценить себя, затем оценивает учащихся с комментированием. Рефлексия. .1. Можно ли в школьной тетради изобразить всю прямую? 2. Ск. Прямых можно провести через 2 различные точки?	Подводят итог урока, оценивают себя своих товарищей	3	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания		Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог	Ориентация в межличностных отношениях
6	Домашнее задание	16 слайд	Задаёт домашнее .	Записывают домашнее задание в дневник №352, 353 п.2.1 изучить	1

                                                      

3 вариант