Конспект урока по математике 4 класс

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя образовательная школа с. Давыдовка Пугачевского района Саратовской области»

Конспект урока по математике
в 4 классе

«ДЕЛЕНИЕ НА ДВУЗНАЧНОЕ ЧИСЛО»

Подготовила учитель

начальных классов:

Бисингалиева Р.С. 

Март 2017г

Цель урока: 
- Обеспечить усвоение учащимися способа деления  многозначного  числа на двузначное.

Задачи урока
Образовательные: Познакомить с письменным приёмом деления на двузначное число. Способствовать совершенствованию вычислительных навыков.
Развивающие.
Способствовать    развитию    основных    операций    мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации). Развивать умение   анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы. Формирование основных компонентов УУД .
Воспитательные.
Воспитывать интерес к предмету математики,  культуру общения на уроке, умение внимательно слушать, правильно реагировать   на   ответы   других детей, способствовать   к   самоконтролю   и самооценке.
Планируемые результаты.
Личностные УУД:
Способность к самооценке критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные.
Регулятивные УУД:
Уметь определять и формировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
уметь   высказывать   свое   предположение   на   основе   работы   с  учебным материалом; уметь работать по коллективно составленному плану;
уметь формировать правило и применять его при делении.
Коммуникативные УУД:
Уметь оформлять свои мысли в устной речи; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные УУД:
Уметь   ориентироваться в   своей системе знаний:  отличать  новое  от уже известного с помощью учителя;
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные материалы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Предметные УУД:
Уметь делить на двузначное  число, применяя проверку умножением; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Вид деятельности: продуктивный, проблемный, деятельностный, личностно-ориентированный.
Методы: проблемно-поисковый, наглядный, практический.

Ход урока:

1.Организационный момент

2.Мотивирование к учебной деятельности 1-2 минуты

Девиз нашего урока

 «Где есть желание, найдётся путь!».

-Как понимаете?

- Почему сегодня у нас такой девиз?

- Да, сегодня у нас урок открытия нового знания, а значит, мы с вами будем находиться в учебной деятельности.

Сегодняшний урок я хочу начать  словами французского философа Ж.Ж. Руссо (1712–1778 гг.): «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много всего умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...» Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж.Ж. Руссо.

3.Актуализация знаний 4-5 минут

- И давайте сейчас проверим какие вы у меня умные дети и как хорошо вы умеете считать.

Задумайте все какое-нибудь число: кто хорошо считает, то двузначное, кто пока неуверен – однозначное, запомните его, прибавьте к этому числу в уме 11, к полученному числу прибавьте 15,  отнимите то число, которое задумали, теперь отнимите 21. И если вы все сосчитали правильно, то у вас должно получиться «5», та оценка, на которую мы все стараемся учиться, но не всегда получается.  Почему? Как вы думаете? (ответы детей)

4. Определение темы урока  1 – 2 минуты

Детям предлагается выполнить задание, чтобы узнать тему урока.

Решите примеры, ответы расположите в порядке убывания.

203*100	Д   20300
7000-2800	Е   4200
350+202	Л   552
292+108	Е   400
53*3	Н   159
1000:10	И   100
500-499	Е   1

Посмотрите на данные карточки на доске. Как вы думаете, на какие группы можно распределить данные примеры?

810 : 10 = 81	18000 : 2 = 9000	640 : 10 = 64
360 : 6 = 60	8624:28=308	2700 : 9 = 300
4784:23=208	1000:100=10	93860:52=1805

Затем проверяется правильность распределения карточек. Каждый учащийся объясняет, почему он именно так расположил свои карточки.

Почему вы распределили примеры именно так? Объясните.

С какими видам деления мы уже знакомы?

Значит какая у нас сегодня тема урока?                                              

 (ДЕЛЕНИЕ НА ДВУЗНАЧНОЕ ЧИСЛО)

5. Постановка учебной задачи 

-Как вы думаете, что мы будем сегодня делать на уроке? (обсуждение и выступление учеников)

(учитель обобщает цели детей)

6.Объяснение нового материала»

Дети называют этапы алгоритма, которые поочерёдно высвечиваются на экране:

1.    Образуем первое неполное делимое;

2.    Определяем число цифр в частном;

3.    Разделим неполное делимое на делитель и найдём цифру частного;

4.    Умножим цифру частного на делитель;

5.    Вычтем из неполного делимого произведение частного и делителя;

6.    Проверим: меньше остаток делителя или нет;

7.    Образуем следующее неполное делимое и продолжим деление так же до конца.

8.    Осуществим проверку.

·     Объяснение первого примера учитель проводит вместе с детьми.

Запись в столбик на доске:

 8624  28                               93860  52

84      308                              52         1805

  224                                      418

  224                                      416

      0                                          260

                                                  260

                                                      0

·          Поэтапное решение примера несколькими уч-ся у доски:

136576 : 64=2134            29736 : 56=531   

7.Физминутка

Начинается разминка.
Встали, выровняли спинки.
Вправо - влево наклонились
И ещё раз повторили.

Приседаем мы по - счёту,
Раз - два - три - четыре - пять.
Это нужная работа -
Мышцы ног тренировать.

А теперь рывки руками
Выполняем вместе с вами.
Раз рывок, два рывок -
Продолжаем наш урок.

Физминутка для глаз.

8.Первичное закрепление 

1.   Для закрепления я предлагаю вам решить примеры в Р. Т. №2 стр. 51 №144. (решают у доски).  

2.   Учебник стр. 83 № 18.

Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать?

Виноград	Масса 1 ящика	Кол-во	Общая масса
Изабелла	? кг одинак.	35 ящ.	? ящ.
Мускат		48 ящ.	? ящ.

Решение:

1)    35+48 =83 (ящ.) – всего.

2)    1162:83=14 (кг) – 1 ящ.

3)    35*14=490 (кг) – сорт «Изабелла»

4)    48*14=672 (кг) – сорт «Муска».

5)    Ответ: сорт «Изабелла» - 490 кг., сорт «Муска» - 672 кг.

3.   Карточки – задания по уровню сложности.

№ 1	№2	№3
27090:45;	78273:39	62785:5
10455:85	33684:12	52278:3

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Оценивание

Какая тема у нас была на уроке?

Какую цель мы ставили в начале урока?

Достигли ли вы этой цели?

А теперь подойдите к лесенке и оцените каждый сам себя.

5.Домашнее задание

Учебник С.81 №4

Тетрадь ДР. стр.78 №177, 178.

Вернемся к словам Ж.Ж.Руссо…    Я хочу о вас сказать, что вы ставите новые цели и стремитесь к их достижению. А это очень здорово! Вы молодцы ! Спасибо за урок!

3).Дядя Фёдор написал папе  с мамой в Крым 15 писем. А в Простоквашино- в  8 раз больше. Сколько писем написал дядя Фёдор а Простоквашино?  (120 писем)

    4) Старик рыбачил у синего моря 33 года и за это время поймал 1 золотую рыбку. Сколько лет ему надо ещё рыбачить, чтобы поймать 3 золотые рыбки?   (99лет)

    5). Баба Яга  летит на своей метле со скоростью 25 км/ч. сколько времени ей потребуется, чтобы пролететь на этой метле 100 км.?   (4 часа)

6.

Дети ещё не смогут найти ответ к задаче №6, т.к. не знакомы с делением на 3-значное число. Учитель спрашивает, хотели бы дети  узнать ответ и сообщает, что в конце урока они  смогут это сделать. Учитель (или сами дети с помощью учителя) определяют цели и задачи  .