Урок.
Числа от 1 до 5. Состав числа 5
Цель:
в ходе практической работы определить состав числа 5.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся определять место
числа в натуральном ряду; определять состав числа 5; образовывать следующее
число прибавлением числа 1 к предыдущему числу или вычитанием числа 1 из
следующего за ним числа.
Формируемые
УУД:
Личностные:
Мотивационная
основа учебной деятельности.
Следование в
поведении моральным нормам и эстетическим требованиям.
Нравственно –
эстетическое оценивание усваиваемого содержания.
Эмпатия.
Регулятивные:
1.Волевая
саморегуляция
2.Контроль за
выполнением задания, коррекция.
Познавательные:
Анализ, синтез,
сравнение, соотнесение.
Моделирование и
преобразование действительности.
Познавательная
инициатива.
Использование
знаково- символических средств.
Построение речевых
высказываний.
Контроль и оценка
процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные:
1.Взаимодействие в
парах.
2.Сотрудничество.
3. Сотворчество
Ход
урока
I.
Организационный момент.
II.
Актуализация знаний
1. Логическая
разминка
Сестра
и брат получили по 4 конфеты. Сестра съела 2 конфеты, а брат – 3. У кого
осталось больше конфет?
2. Устный
счет.
1)
Игра
«Засели домик»
2)
Какое число пропущено?
1, …, 3, 4, …, 6, …, …., 9, 10.
3)
3
+ = 4 4 - = 3 1+ = 2
4 - = 2 5 – 4 =
3. Самоопределение
к деятельности.
-
Положите 5 кругов.
-
Отодвиньте 1 круг вправо. Сколько кругов слева и сколько кругов справа? (слева
– 4, справа – 1).
-
Отодвиньте еще 1 круг вправо. Сколько кругов осталось слева, сколько стало справа?
(Слева – 3, справа – 2).
-
Еще 1 круг передвиньте вправо. Сколько теперь кругов слева и справа? (Слева –
2, справа – 3).
-
Если мы передвинем еще 1 круг, сколько кругов будет слева и справа? (слева – 1,
справа – 4).
(На
доске запись)
5
4
и 1 3 и 2 1 и 4 2 и 3
-
О чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О том, как можно получить число 5.)
IV.
Работа по теме урока.
1.
Работа по учебнику.
-
Рассмотрите рисунок на с.36. Как можно разными способами рассадить 5 девочек на
две скамейки. (4 и 1, 3 и 2, 2 и 3, 1 и 4).
-
Рассмотрите рисунок с шариками. Сколько красных шариков на верхней проволоке?
(4.)
-
Сколько синих шариков? (1.)
-
Сколько всего шариков? (5)
-
Как получили 5? (5 – это 4 и 1)
-
Как это записать? (4 + 1 = 5)
V.
Физкультминутка.
VI.
Закрепление изученного материала.
1.
Работа по учебнику.
-
Рассмотрите рисунок на с.37. Прочитайте задание. Сравните числа.
2.
Работа в тетради с печатной основой.
-
Откройте тетрадь на с.14. Сколько фигур в корабликах? (5)
-
Что обозначают красный и синий цвет над клеточками? (В клеточку, помеченную
синим цветом, нужно вписать, сколько всего синих фигур в кораблике, а в клетку,
помеченную красным цветом, - сколько всего красных фигур в кораблике.)
-
Что обозначает квадрат и треугольник над клеточками? (В клетку, помеченную
квадратом, нужно вписать, сколько всего квадратов в кораблике, а в клетку,
помеченную треугольником, - сколько треугольников в кораблике).
-
Вставьте в клеточки нужные цифры.
VII.
Рефлексия.
- Оцените
свою работу при помощи цветных полосок бумаги. Если вы уверены в том, что
усвоили тему урока хорошо, поднимите красную полоску бумаги.
Если у вас не всё
ещё получилось, то поднимите полоску зелёного цвета.
Оцените работу
всего класса.
VIII.
Подведение итогов урока.
-
Назовите состав числа 4.
-
Назовите состав числа 5.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.