Конспект урока по математике 1 класс " Число и Цифра 6"

                                Краткосрочный план урока по математика

Сквозная  тема:				«Все обо мне»
Школа
Дата:				ФИО учителя: Фирсова О.В.
Класс: 1				Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Тема урока:				Число и цифра 6
Цели обучения: 1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль; считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел. 1.1.1.3 определять состав однозначных чисел. 1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества. •     1.5.2.2 использовать  знаки «+», «-»,  «=», «≠»,  «>», «<», цифры.
Цели урока:		Все учащиеся смогут: понимать образование натуральных чисел и числа нуль; считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел. Большинство учащихся смогут: определять состав однозначных чисел;  понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества. Некоторые учащиеся смогут: использовать  знаки «+», «-»,  «=», «≠»,  «>», «<», цифры.
Критерии оценивания:		- понимают образование натуральных чисел и числа нуль;  - считают в прямом и обратном порядке в пределах 10; - определяют место числа в натуральном ряду чисел; - определяют состав однозначных чисел;  - понимают действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества; - использовать  знаки «+», «-»,  «=», «≠»,  «>», «<», цифры.
Языковая цель:		Ключевые слова и фразы:  число, цифра Включение  в вопросы и ответы: Чем отличается число от цифры? Сколько цифры используем для записи числа 6? Число 6 это… Сумма чисел … Развивать навыки грамотного использования ключевых слов и фраз в устной и письменной формах общения
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: Уважение – через слушание друг друга. Сотрудничество – через обучение  друг друга в групповой работе  (напомнить о правилах сотрудничества в группах) Самостоятельность – выбор правильного ответа
Межпредметные связи		Обучение грамоте. Художественный труд
Навыки использования ИКТ		На данном уроке используется интерактивная доска. Учитель организует деятельность, включая презентацию  и ИКТ.
Предварительные знания		Состав числа 3,4,5 . Число и цифра 5
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока	Всем! Всем! Қайырлы таң! Доброе утро! (К) Позитивный  настрой. Цель: создание положительной   атмосферы, снятие эмоционального напряжения. Видеофрагмент песни «Какой чудесный день...» из мультфильма Учитель: Хотим мы трудиться, как наш друг мышонок?  - А когда человек трудится, он что-то узнает новое. - Можем ли мы открывать новое? - Какими качествами должен обладать ученик, чтобы узнать новое? (Быть активным, старательным, внимательным.) - Я жду от вас такой работы. Девизом нашего урока будут слова: «С малой удачи начинается большой успех!» (К)  Стартер. «Математическая разминка» Цель: настроить  учащихся  к  изучению  нового  материала и определить тему и цели  урока.                      - Начинаем урок с математической разминки. Математическая разминка: (счёт на казахском, русском  и английском языках) - выложите числовой ряд от 1 до 10; - мальчики считают от 1 до 10, девочки от 10 до 1; - счет от 4 до 9, от 8 до 2; - назовите число, следующее за числом 4, 8; - назовите число, которое стоит перед числом 3, 7; - назовите число, которое стоит между числами 8 и 6, 4 и 2; - назовите соседей числа 5, 9. 2.  (И) Деление на группы согласно полученному ответу в логической цепочке Цель: в каждой группе изображенных предметов восстановить последовательность героев сказки «Репка» - Что можете сказать? (Числа стоят не по порядку, потеряли свои места.) Молодцы! С заданием вы справились и оказались в сказке: - Вспомним начало сказки.  («Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не может».) Словесное поощрение, самооценка. - О чем будем говорить на уроке? - Какую цель поставим? - Сегодня наш урок будет посвящен числу и цифре 6 Тема урока: Число и цифра 6  Как вы думаете, ребята, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Из сундучка учитель достает цифру 6). Наша цель сегодня - запомнить состав числа 6, научиться писать цифру 6.  3. Работа с доской . (К) Цель: знакомство  с числом 6 и развитие умения доказывать свою точку зрения.  - Посмотрите на доску. Здесь много разных знаков. Дед из сказки  не могут выбрать: каким знаком можно обозначить число 6? Помогите им.  8 + 9 – < 6 VI  (1 ученик выбирает знак).  - А я бы выбрала вот этот знак 9. Посмотрите, он так похож: есть закругление и кружок.  - Как мне, ребята, запомнить знак цифры 6? (ответы детей).  - Посмотрите на числовой ряд. (возвращение к слайду) Куда мы поставим число 6?  - А никто не знает, есть ли ещё знак цифры 6?  - VI – вот этот знак – римская цифра 6. Словесное поощрение, самооценка.					Мультфильм «Какой чудесный день» https://www.youtube.com/watch?v=YtvwmVUP7zQ Карточки с числами Картинки героев сказки https://infourok.ru/prezentaciya-chislo-i-cifra-959624.html картинки с числами
	4. (И) Работа по теме урока.   - Откройте рабочие тетради на стр. 23. ( Бабка) Я тетрадочку открою  И наклонно положу.  Я, друзья, от вас не скрою,  Ручку я вот так держу.  Сяду прямо, не согнусь,  За работу я возьмусь.  - Сколько элементов у цифры 6? (2). Цифра 6 - дверной замочек;  Сверху крюк, внизу кружочек.   - Послушайте внимательно моё объяснение.  - Сначала пишется большой левый полуовал, а затем малый правый. Начинаю писать большой полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляю, касаясь верхней стороны клетки и веду вниз, закругляя, касаясь нижней стороны клетки и веду вверх, затем закругляю влево, немного выше середины клетки. - Правильно возьмите ручки, спинки прямые. Напишите цифру 6 в воздухе (локоть от парты не отрываем, пишем  только кистью). В тетради обведите цифру  по точкам, затем напишите до конца строчки. -Какая цифра самая красивая? Подчеркните её простым карандашом.  (Г) Состав числа 6. Цель: обсуж­дение в группе; по алгоритму составить состав числа 6.Заполнить пропуски на цветочке. Работа с математическим набором по алгоритму. - Положите по порядку карточки с цифрами, которые мы изучили.  - Какое самое большое число из этих чисел? (5)  - Какое число следует при счете за числом 5? (6)  - Положите перед собой столько кругов, сколько на наборном полотне. (5)  - Сделайте так, чтобы кругов стало 6.  - Который по счету круг вы положили?  - Сколько всего стало кругов?  - Сейчас мы поучимся составлять число 6.  - Положите 5 квадратов синего цвета и один желтого цвета. Сколько стало квадратов? (6). На доске выкладывают выражение: 5+1=6.  - А как еще можно составить число 6? Дети работают у доски и на рабочем месте  4+2=6 или 2+4=6  3+3=6  6+0=6 или 0+6=6  (П) - Заполни домик. (внучка) Цель: закрепление  состава числа 6. Критерии оценивания: - определяют состав однозначных чисел; - применяют переместительное свойство сложения  Уровень мыслительных навыков: понимание   Дескрипторы: - заполняет домик. - использует переместительное свойство сложения. Самооценивание, взаимооценивание.					Рабочая тетрадь. Лист http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1636/d-1635957/img1.jpg Карточки карточки
Середи-на урок	(К) Физ. минутка  - разминка (Жучка) Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка, На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – за парту тихо сесть.
	5. (К)  Весёлые задачки. Цель: понимание условий задач в стихотворной форме и их решение. У Алёнки в гостях Два цыплёнка в лаптях, Петушок в сапожках, Курочка в серёжках, Селезень в кафтане, Утка в сарафане Сколько всего гостей у Алёнки?
Конец урока  5  мин Рефлек-сия.	6. (И) Формативное оценивание. (кошка) Самостоятельная работа с самопроверкой Работа по карточке.  Цель: развивать вычислительные навыки. Вставь нужные числа. Найди значение выражений. Использовать  знаки «+», «-»,  «=», «≠»,  «>», «<», цифры Критерии оценивания: Вставь нужные числа. Найди значение выражений. Использовать  знаки «+», «-»,  «=», «≠»,  «>», «<», цифры Уровень мыслительных навыков: понимание Дескрипторы: - вставляет нужные числа. - выполняет сложение однозначных чисел в пределах 6. - выполняет вычитание в пределах 6.  Самооценивание, взаимооценивание   Самооценивание: ученик сам проверяет свою работу и оценивает при помощи знаков  в карточке. Взаимооценивание: сосед по парте проверяет и оценивает при помощи знаков на карточке.      У вас на парте  лежит пластилин трёх цветов красный , зелёный и жёлтый. Зелёный  цвет - у меня всё получилось, я достиг понимания;  Жёлтый цвет -  я на пути к успеху. Красный цвет -  я должен ещё поработать. Оцените себя.
Дифференциация			Оценивание		Здоровье и соблюдение техники безопасности
1. Планирование дифференцированных целей урока для учащихся: все, большинство, некоторые. 2. Деление на группы по образовательным и индивидуальным способностям учащихся. 3. Поддержка учителем учащихся с разными темпами выполнения  заданий (выделение дополнительного времени для достижения цели или дополнительного задания). 4. Подбор дополнительного материала предполагает усвоение согласно возрастным особенностям детей.			Стартер. «Математическая разминка» Цель: настроить  учащихся  к  изучению  нового  материала и определить тему и цели  урока Словесное поощрение.                     Деление на группы согласно полученному ответу в логической цепочке Цель: в каждой группе изображенных предметов восстановить последовательность героев сказки «Репка» Словесное поощрение.                     Состав числа 6. Цель: обсуж­дение в группе; по алгоритму составить состав числа 6.Заполнить пропуски на цветочке. Словесное поощрение.		Смена видов деятельности. Активные виды деятельности.  Физминутка
			«Засели домик» Цель: закрепление  состава числа 6. Критерии оценивания: - определяют состав однозначных чисел; - применяют переместительное свойство сложения  Уровень мыслительных навыков: понимание  Весёлые задачки. Цель: понимание условий задач в стихотворной форме и их решение. Словесное поощрение  Формативное оценивание. Самостоятельная работа с самопроверкой Работа по карточке.  Цель: развивать вычислительные навыки. Вставь нужные числа. Найди значение выражений. Использовать  знаки «+», «-»,  «=», «≠»,  «>», «<», цифры Критерии оценивания: Вставь нужные числа. Найди значение выражений. Использовать  знаки «+», «-»,  «=», «≠»,  «>», «<», цифры Уровень мыслительных навыков: понимание Дескрипторы: - вставляет нужные числа. - выполняет сложение однозначных чисел в пределах 6. - выполняет вычитание в пределах 6.  Самооценивание, взаимооценивание  Рефлексия  «Светофор»

[e-mail]