Конспект урока по математике 2 класс ПНШ "Десять десятков, сотня"

учитель: Шевцова К.В.

МБОУ «Гимназия №7»

г.Норильск

Математика 2 класс

«Перспективная начальная школа»

 тема урока: «десять десятков, или сотня»

Цели:

-  ввести число 100;

- развивать внимание к трехзначным числам;

- закреплять разрядный состав чисел.

 - совершенствовать умение слушать, доказывать, выдвигать предположения;

-   развивать логическое мышление и внимание.

Формируемые УУД

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

-  осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Регулятивные:

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

- учиться планировать учебную деятельность на уроке;

- высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

Личностные:

- самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве.

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Коммуникативные:

- использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Планируемые результаты:

- использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

- решать простые задачи.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.      Самоопределение  к учебной деятельности	СЛАЙД 1 -Доброе утро, ребята! Сегодня у нас гости - будущие учителя. Давайте покажем как мы умеем работать, но сначала определим с каким настроением начнётся наш урок! СЛАЙД 2 -На экране наши знакомые смайлики: какого выберем для настроения?	Выбор смайлика
2.      Актуализация знаний и фиксация затруднения	1) Решите задачу. СЛАЙД 3 Ребята собирали для поделок желуди и шишки. Катя нашла 15 шишек и 32 желудя, Юля – 24 шишки и 17 желудей. – Подумайте, сколько нужно выполнить действий, чтобы ответить на вопрос: «Сколько желудей и шишек собрали Катя и Юля?» 2)Раздели числа на  группы. 2,54,5,39,100,14,8,21,7 -Как называются числа первой группы? Почему? -Как называются числа второй группы? Почему? -Какое число  «лишнее»? Почему? 3)Расшифруйте слово. СЛАЙД 4 73 – 70 о 83 + 2 т 57 – 20 я 99 – 7 н 90 – 80 с - Какое слово получилось? СЛАЙД 5	Работа в парах на маркерных досках Два  действия Работа в группах Карточки с цифрами Однозначные Двузначные Работа в парах 10 3 85 92 37 с о т н я Проверка
3.      Выявление места и проблемы затруднения 3.1.Постановка проблемного вопроса 3.2.Целеполагание	-Дайте характеристику числу 100. Какое оно? -Почему столкнулись с затруднением? Что нужно знать по данной теме? -Тогда какие цели поставим перед собой ? -Чтобы достичь этих целей вам надо уметь: СЛАЙД 6 -внимательно … (читать задания) -работать в группах и парах … (дружно) -слушать … (ответы товарищей) -Мы обозначили для себя цели, попробуйте определить тему нашего урока. СЛАЙД 7  «Десять десятков, сотня»	Не изучали такие числа -познакомиться с трёхзначными  числами, с новым разрядом «сотня»; -внимательно … (читать задания) -работать в группах и парах … (дружно) -слушать … (ответы товарищей) Десять десятков, сотня???
4.      Построения проекта выхода из затруднения	-Найдите тему нашего урока в содержании учебника. (стр.91 №1) – Рассмотрите рисунок в учебнике. – Сколько здесь палочек? – Маша и Миша стали считать палочки на рисунке. У Миши получилось 10 пучков по 10 палочек. У Маши 10 десятков палочек. Кто из них прав? – Маша и Миша получили одно и то же число. Это число состоит из 10 десятков и называется «сто», или «сотня». – Записывается это число так: 100. СЛАЙД 8 1 сот. = 10 дес. 1 сот. = 100 ед. – Сколько цифр используется в записи числа 100? – Тогда как называется число 100? - Сколько десятков в числе 100?	Учебник стр.91 №1 100 …………………… Маша и Миша получили одно и то же число (Три цифры.) (Это трехзначное число.) 10 десятков
	№ 2. – Закрасьте в тетради фигуру, состоящую из 10 полосок по 10 клеток. – Сколько в этой фигуре клеток? – Запишите это число. № 3. – Выберите прямоугольник, который разбит на 100 клеток. – Начертите такой же в тетради. - Закрасьте 1 клеточку. – Сколько клеточек осталось незакрашенными? – Какое число непосредственно предшествует числу 100? – Сравните числа 99 и 100. Запишите результат сравнения в виде неравенства . ФИЗМИНУТКА	(100 клеток.)  (Первый прямоугольник.) 99 99 (99 < 100.)
5.      Первичное закрепление во внешней речи	№4. – Запишите все пары «круглых» двузначных чисел, в результате сложения которых получается число 100. 10 + 90 = 100             60 + 40 = 100 20 + 80 = 100             70 + 30 = 100 30 + 70 = 100             80 + 20 = 100 40 + 60 = 100             90 + 10 = 100          50 + 50 = 100	Работа у доски
6.      Реализация построенного проекта	Задача СЛАЙД 9 - 60 учеников вторых классов занимаются плаванием, а 40 учеников – танцами. Сколько всего второклассников занимаются плаванием и танцами? – Чем является данный текст? – Какие части вы могли бы выделить? – О чем говорится в условии задачи? -Какое требование содержит задача? – Какое действие поможет ответить на данное требование? – Запишите решение задачи, не забудьте о пояснении. - Измените требование задачи так, чтобы она стала задачей на разностное сравнение чисел.	(Задачей.) (Условие и требование.) Сложение 60+40=100(уч.) На сколько больше детей занимается плаванием, чем танцами?
7.      Самостоятельная работа с самопроверкой	СЛАЙД 10 (САМОПРОВЕРКА) 1. Вставьте в кружки знаки действий «+» и «–» и, если надо, расставьте скобки так, чтобы равенства стали верными. 23  6  5 = 12                            37  27  17 = 27 14  8  20 = 26               56  39  29 = 46 2.Тетрадь стр.37№5. Сравните	Работа в парах на карточках
8.      Включение нового в систему знаний и повторение	- С каким числом познакомились? -Какие цели ставили перед собой в начале урока? -Достигли ли поставленной цели? -Оцените свою работу на уроке.    СЛАЙД 11	100, сотня Лесенка успеха (ОЦЕНИВАЮТ УЧЕНИКИ)
9.      Рефлексия	Д/З Тетрадь стр.37 №1-4 - Спасибо за прекрасную работу на уроке. СЛАЙД  12 Сегодня отлично потрудились …………., хорошо ……….	Отлично(5) Хорошо (4)