Конспект урока
математика 5
класс
УМК А. Г.
Мерзляк, В.Б. Полонский
по теме:
Уравнения.
Цели: выработать
навык в нахождении компонентов при сложении и вычитании, научить решать задачи
составлением уравнения.
Личностные: развивать готовность к самообразованию и решению
творческих задач, формировать ответственное отношение к обучению.
Метапредметные: формировать умение видеть математическую
задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни.
Предметные: обобщить и закрепить знания учащихся об
уравнениях, формировать навыки решения уравнений с
использованием правил нахождения неизвестного компонента действий сложение и
вычитание, сформировать начальные навыки решения текстовых задач с помощью
уравнений.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся решать уравнения с помощью
правил нахождения неизвестного компонента действий сложение и вычитание.
Основные
понятия: уравнение, корень уравнения.
Тип
урока: Урок обобщения
и систематизации знаний.
Ход
урока
1.Организационный этап.
Присутствие учащихся. Готовность
к уроку.
2. Постановка цели и задач
урока.
Мотивация учебной деятельности
учащихся.
Устный счет
1.-Чтобы
найти неизвестное слагаемое, надо …….
-Чтобы
найти неизвестное уменьшаемое, надо …….
-Чтобы
найти неизвестное вычитаемое, надо …….
-Чтобы
проверить, правильно ли решено уравнение, надо …….
2. Через мост проехали 20 автомобилей и
велосипедистов, всего 50 колес. Сколько было машин и сколько велосипедистов?
(Ответ: 5 машин и 15 велосипедистов).
Задание: запишите, пожалуйста,
в тетрадь число, классная работа.
3.Этап проверки домашнего задания.
Индивидуальная работа у доски учащихся (по
карточкам 3 ученика).
Карточка-1
Решите уравнения:
(24-х)+37=49
(х=12)
Карточка-2
Найти
значение выражения, предварительно упростив его.
(238+у)-127,
при у=78 (189)
Карточка-3
Составь
уравнение по задаче.
У
мамы 500 рублей. После того как она сделала покупки, у неё осталось 112 рублей.
Сколько денег потратила мама? (500-х=112).
Остальные
учащиеся находят удобный способ упрощения выражения с объяснением приема
вычисления. Учитель показывает карточки .
4.Закрепление изученного
материала
№271 (7-10),273.
Учитель. Молодцы
ребята справились с заданием. Теперь не мешало бы и отдохнуть
Физкультминутка
1.У учителя набор
карточек с примерами на знание таблицы умножения. Если показывается правильный
ответ - руки вверх, неправильный - руки в стороны.
5*6=35; 7*6=42;
12:3=4; 7*8=54; 18:9=2; 9*6=63
2. На доске
записаны уравнения, а учитель показывает ответ, если ответ верный - учащиеся
хлопают в ладоши, а неправильный - топают ногами.
15 + х=45 (х=30)
47 - х=13 (х=60)
х - 23=68 (х=81)
* х=81 (х=9)
Работа в
группах. Каждой группе предлагается задача. Ребята решают задачи, а затем один
участник из каждой команды показывает решение на доске.
Задача №1.
Во время привала
мамонтиха Элли приготовила 6 кг. салата. Для приготовления салата она взяла
2кг. листьев одуванчика, сладких корешков и цветов ромашки в 3 раза больше, чем
сладких корешков. Сколько килограмм сладких корешков понадобилось для
приготовления салата.
Задача №2.
Тигр Диего и
ленивец Сид отправились за веточками для костра. Сид принёс несколько веточек,
а Диего принёс в три раза больше, после чего у костра оказалось 36 веточек.
Сколько веточек принёс каждый.
Задача №3.
Когда стемнело
тигр Диего, ленивец Сид и мамонт Мени решили устроить соревнования, кто больше
наловит светлячков. Мени поймал в 2 раза больше светлячков, чем Сид, а Диего в
4 раза больше, чем Сид. Сколько светлячков поймал Сид, если вместе они поймали
49 светлячков.
Задача №4.
Мамонтиха Элли отправилась
на рыбалку и поймала 35 рыб. Сколько она поймала окуней, если пескарей она
поймала в 2 раза больше чем окуней, а ершей в 4 раза больше, чем окуней.
4.Этап информации домашнего задания
П.10, в.1-5,
№271(1-3), 274. Домашнее задание будет творческим. Вам необходимо составить
задачу, которую будем решать с помощью уравнения и чтобы в условии задачи
присутствовали наши сегодняшние друзья из мультфильма. (Красочно оформить на
формате А4)
5. Подведение итога урока:
- Что значить решить
уравнение?
- Как
называются неизвестные компоненты?
-Как
можно найти неизвестное?
6.Рефлексия учебной деятельности на уроке
Учитель: Ребята,
а у меня для вас есть еще один сюрприз, который я спрятала в классе. Для того
чтобы узнать, где он находится, надо решить следующее уравнение:
В уравнении (х+
26) –29 =19 корень двузначное число. Если вы найдете число десятков, то
узнаете номер парты, а единицы укажут ряд, на котором находится парта с
сюрпризом. (2-парта, 2-ряд)
Сюрприз: конверт,
на котором надпись "Спасибо за урок!!! Вы замечательно
поработали!"
5*6=35;
7*6=42;
12:3=4;
7*8=54;
18:9=2;
9*6=63
х=30
х=60
х=9
х=81
Задача №1.
Во время привала
мамонтиха Элли приготовила 6 кг. салата. Для приготовления салата она взяла
2кг. листьев одуванчика, сладких корешков и цветов ромашки в 3 раза больше, чем
сладких корешков. Сколько килограмм сладких корешков понадобилось для
приготовления салата.
Задача №2.
Тигр Диего и
ленивец Сид отправились за веточками для костра. Сид принёс несколько веточек,
а Диего принёс в три раза больше, после чего у костра оказалось 36 веточек.
Сколько веточек принёс каждый.
Задача №3.
Когда стемнело
тигр Диего, ленивец Сид и мамонт Мени решили устроить соревнования, кто больше
наловит светлячков. Мени поймал в 2 раза больше светлячков, чем Сид, а Диего в
4 раза больше, чем Сид. Сколько светлячков поймал Сид, если вместе они поймали
49 светлячков.
Задача №4.
Мамонтиха Элли
отправилась на рыбалку и поймала 35 рыб. Сколько она поймала окуней, если
пескарей она поймала в 2 раза больше чем окуней, а ершей в 4 раза больше, чем
окуней.
Карточка-1
Решите уравнения:
(24-х)+37=49
Карточка-2
Найти
значение выражения, предварительно упростив его.
(238+у)-127,
при у=78
Карточка-3
Составь
уравнение по задаче.
У
мамы 500 рублей. После того как она сделала покупки, у неё осталось 112 рублей.
Сколько денег потратила мама?
Спасибо
за
урок!!!
Вы
замечательно поработали!"
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.