Конспект урока по математике на тему "Деление на однозначное число. Решение задач." (3 класс). УМК "Начальная школа 21 века"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ташебинская начальная общеобразовательная школа»

Урок: Математика. Класс: 3 Тема: «Деление на однозначное число. Решение задач».

Дата: 17.04.2017 г.

Цель: совершенствовать: навык письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное число.

УУД:

Предметные: организовать деятельность учащихся по закреплению умения делить на однозначное число; формировать умение устных вычислительных навыков, умение анализировать и решать задачи изученных видов; рассмотреть основные составляющие здорового образа жизни.

Личностные: устанавливают значимость познавательной деятельности, оценивают усвоение содержания материала.

Метапредметные:

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; уметь высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: учебник.

Ход урока:

№ п/п	Этапы работы	Содержание урока
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент.	– Здравствуйте, ребята. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке. –  Проверьте все ли у вас готово к уроку?	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
2	Актуализация знаний.	1.Устный счет. Индивидуальные уровневые задания на карточках Карточка №1 №1 Вычисли с остатком: 48:5         37:4        23:7 25:4         56:6 №2 Запиши числа в порядке возрастания: 374, 472, 432, 372, 723, 247 №3 Сравни: 1 ч…100 мин               3 м 6 см…360 см 4 м 5 см…5 м 4 см          1 кг 9 г…109 г Карточка №2 №1 Вычисли столбиком и уголком: 278•3            831:3 126•8            356:4 №2 В ставь число в □ 36•5=5 •10 • □ + 80 55:11=5 • □ + 5 320:4=4 • □ •2 Карточка №3 №1 Вычисли: 104 • 2           936:3     736:8             265•3     496:4             625:5 №2 Задача: За 5 пирожков заплатили 30 рублей. Цена одной булочки в 2 раза дешевле пирожка. Сколько стоят 12 булочек? Задание для групп (вычислите, внесите ответы в таблицу, пользуясь карточкой «Алфавит»). -  Группа 1, расшифруйте загадку, дайте отгадку.           Г 35•2-12 А 180:2-44 Н 1000:10-11 Ь 42•5-130 Ы  70-41+61 Д 180:6+36 Р 126:9+10 О 59+41-73 С 15+140:2 Э  25+(25•3) Л 42+48-67 Я  55:5+24 Т 126:7 Е 38+52-76 М 300:5-50 Ю 22+38•1 Б 100-17-62 К (126-6):60 И 16+74-49 З 44:4+1 В 1000:10:5 Х 250:5-25 У 80-69+19 Ж 140:2-48 Ц 28+62-38 - Группа 2, расшифруйте пословицу, объясните её смысл. Б 180:2-45 П 80-69+19 Д 250:5+25:5 Р 44+26-22 Ш 32+66:3 Й 55:5+21 Я 288:6 Г 80-69+18 С 16+74-50 Н 170:5 +0 Ь 25+100:4 К 100-17-52 У 28+62-37 Е 180:6+36 И 42•5-130 В 1000:10-27 О 24+38•1 Ё 44+26-11 А 120-180:3 З 44:44+75:3	-
3	Постановка темы и цели занятия.	-  Кто мне скажет, что мы с вами будем делать сегодня на уроке? - Кто скажет тему урока?	- Сегодня на уроке мы будем продолжать делить на однозначное число. - Деление на однозначное число.
4	Закрепление изученного материала.	- Правильно. Сегодня на уроке мы с вами продолжим учиться делить многозначные числа на однозначное число. 1) – Прежде чем приступить к дальнейшей работе, давайте вспомним алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. Работа в парах постоянного состава (индивидуальные карточки) - Перед вами лежат карточки, которые позволят вам зрительно представить данный алгоритм и выполнить вычисления, а так же на данном примере еще раз объяснить выполнения письменного деления на однозначное число своему партнеру. - А кто мне скажет, какие правила дружной работы необходимо помнить? - Вижу, что вы справились с заданием, так как выставили зеленые флажки. И сейчас один из учеников, покажет нам, как он объяснял своему партнеру. А остальные ребята проверяют правильность своего выполнения по контрольным карточкам. Выполнения задания на карточках. - Скажите, пожалуйста, что за записи перед вами? - В каком из уравнений нам пригодиться умение делить трехзначное число на однозначное? Почему? Физкультминутка Работа над задачей. - Вашему вниманию я предлагаю следующую задачу. Девочка читала книгу, в которой 180 страниц. В первый день она прочитала 1/6 часть всех страниц, а во второй день – 1/3 часть всех страниц. - Можно ли данный текст назвать задачей? Почему? - Что необходимо сделать? 1-й вариант – задайте вопрос так, чтобы конечное действие выполнялось сложением; 2-й вариант – задайте вопрос так, чтобы конечное действие выполнялось вычитанием. Подробный разбор задачи. Краткая запись выполняется коллективно, а решение выполняется самостоятельно 2 человека решают с обратной стороны доски, 2 человека с места объясняют решение, а в это время консультанты помогают учителю проверить решение задачи у своих одноклассников.	- Этапы алгоритма деления поменяны местами, учащимся надо восстановить данный алгоритм. Определяем первое неполное делимое. Определяем, сколько цифр в частном. Делением находим цифру частного. Умножением узнаем, сколько разделили. Вычитанием находим остаток… Внимательно слушай товарища. Говори вполголоса. Исправляй товарища так, чтобы его не обидеть. Береги каждую минуту. - Уравнения. - При решении данных уравнений необходимо знать алгоритм деления на однозначное число и уметь делить. Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель. А во втором, чтобы найти делитель, надо делимое разделить на частное. Условие задачи учащиеся слушают стоя. - Данный текст нельзя назвать задачей, так как отсутствует вопрос. - Нам необходимо задать вопрос. - Сколько всего страниц прочитала девочка за два дня? - На сколько больше страниц прочитала девочка во второй день, чем в первый?
5	Контроль и самоконтроль.	Работа с тестами. - Ну а теперь пришло время проверить, как вы усвоили данную тему. Перед вами лежат листочки, в которых выполнено письменное деление. Ваша задача, проверить правильность выполненных действий. Если задание выполнено верно, то рядом, в пустой клеточке, вы ставите “+”, а если неверно, то ставите знак “–”. - Вижу, что вы справились с заданием. А сейчас поменяйтесь листочками друг с другом для взаимопроверки. У меня на доске даны ответы. Сверьте их с теми, которые получились у вас и оцените своего товарища.
6	Домашнее задание.	Учебник с. 113-114, № 27,28.	Записывают домашнее задание в дневник.
7	Итог урока. Рефлексия.	-  Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её? -  Чему мы научились? -  Кому было трудно? -  Что не получилось? Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок? - Где вам пригодятся эти знания? - Оцените свою работу на уроке. Встаньте те, кто считает, что он работал вот так: - Все получилось; - были затруднения; - ничего не получилось. - Почему вы так думаете? - Да, вы молодцы. Я с вами полностью согласна. -  Спасибо за урок.