Конспект урока по математике на тему "Название компонентов и результата умножения" 2 класс

План-конспект урока по учебнику

«Математика. 2 класс»

Авторы: М.И.Моро, М.А.Бантова

(Учебный комплект «Школа России»)

Тема: 

«НАЗВАНИЕ КОМПОНЕНТОВ И РЕЗУЛЬТАТА УМНОЖЕНИЯ»

Ерженкова К. П.

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 20

г. Екатеринбург

Тема

Название компонентов и результата умножения

Цель темы

·                        Познакомиться с терминологией

         Планируемые результаты:

- Предметные: знание понятий при действии умножения: "множитель", "произведение"; умение читать примеры с использованием новых терминов; умение решать задачи различными способами; умение заменять сумму одинаковых слагаемых умножением.

         Тип урока: изучение нового материала.

         Оборудование: Учебник М.И.Моро, М.А.Бантова «Математика.2 класс» 2 часть.

Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная

1. Организационный этап

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

- Проверьте готовность своего рабочего места к уроку.

- Откроем свои тетради, запишем дату и вид работы.

2. Целеполагание.

- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке математики?

(считать, решать, писать, рассуждать, думать, делать выводы, добывать новые знания)

3.Актуализация знаний.

- Вспомнить какой раздел мы начали изучать? (Ответ: Умножение и деление)

- А чему учились на прошлом уроке? (умножать на 0 и 1)

Устный счет: 0х3, 1х10, 0х16,

- На доске вы видите числовые выражения

16 + 38       18 + 65    56 – 34    72 - 28        9 х 2        6 х 4

- вычислите их

- теперь скажите какие действия вы выполняли. (сложение, вычитание, умножение)

- назовите компоненты и результат сложения на примере 16 + 38 = 54

(16 – 1-ое слагаемое, 38 – 2-ое слагаемое, 54 – сумма)

- компоненты и результат вычитания 56 – 34 = 22

(56 – уменьшаемое, 34 – вычитаемое, 22 – разность)

- сейчас назовите компоненты и результат умножения 6 х 4 = 24

- затрудняетесь? (да)

- можете назвать тему нашего урока? (компоненты и результат умножения)

- какова же наша цель? (узнать названия компонентов и результата умножения)

4. Открытие нового знания.

- Запишите в своих тетрадях опорные схемы:

Слагаемое + слагаемое = сумма

Уменьшаемое – вычитаемое = разность

- на примере выражения 5 х 4 = 20, познакомимся с названиями компонентов и результата умножения.

5 – 1-ый множитель

4 – 2-ой множитель

20 – произведение

- запишите схему и обведите ее в рамку

Множитель х множитель = произведение

Физкультминутка

5. Первичное закрепление знаний

- на доске записаны выражения, но не числами, а названиями компонентов и результата. Исправьте ошибки, запишите правильно выражения в своих тетрадях.

Слагаемое + вычитаемое = сумма

Уменьшаемое – множитель = разность

Множитель х множитель = сумма

Множитель х слагаемое = произведение

- проверьте себя, если у вас нет ошибок карандашом можете поставить себе 5, если одна ошибка – 4, если 2 – 3.

6. Применение знаний и способов действий

- Прочитайте в учебнике задачи №3 и №4 на с. 54. Какая из них решается действием умножением? Почему вы так считаете? (Задача №3 решается умножением, так как здесь говорится об одинаковых слагаемых)

- решать эту задачу на умножение буду  я. А вы смотрите и запоминаете, как правильно записывать условие задачи и ее решение.

- Ребята, в задаче говорится о 4-х бутылках лимонада, в каждой из которых по 2л лимонада, а надо узнать сколько литров всего. Значит, я 2 умножу на 4.

 1 бутылка — 2л

4 бутылки - ?

3 бутылки - ?

2  ×  4 = 8(л)

2 × 3 =6(л)

Ответ: 8л в 4 бутылках, 6л в 3 бутылках.

Всем понятно решение задачи? Запишите образец к себе в тетрадь.

Продолжим научный опыт — решаем задачу 4 на с.54.

7. Рефлексия учебной деятельности. (Итог урока)

- продолжите предложения

Сегодня на уроке я узнал(а)…..

Мне было интересно….

С помощью светофора на полях тетради.

Спасибо за урок!

Домашнее задание